混合運(yùn)算教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 完下一位才能接著做下一題。（五）列綜合算式（課件出示教材第51頁第6題）教師利用課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，幫助學(xué)生理清運(yùn)算順序，加強(qiáng)對(duì)列綜合算式的指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：理解含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。同時(shí)，有這個(gè)直觀媒介，學(xué)生大多能依據(jù)主題圖比較清楚地闡述自己解決的思路，為后面探究含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序做好了鋪墊。讓學(xué)生結(jié)合生活情境，并經(jīng)歷探究的過程，更好地理解規(guī)定先乘除后加減的運(yùn)算順序必要性。【設(shè)計(jì)意圖：含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序表述較長，且二年級(jí)學(xué)生在理解和掌握時(shí)需要一個(gè)過程，所以在這里分兩步（乘和加、減混合，除和加、減混合）分別讓學(xué)生逐步理解和掌握，加深學(xué)生的印象，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生類比、遷移的能力。4 ＝24＋4＝94＝8247。】五、課堂小結(jié)、暢談收獲今天這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？你還有什么不懂之處？大家都來分享一下吧！。（四）改錯(cuò)（下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過來。9－3 1．讓學(xué)生獨(dú)立解決，同時(shí)指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)，要求書寫規(guī)范。4．師生歸納總結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。2．解決“蹺蹺板樂園一共有多少人？”（1）想一想：應(yīng)先算什么，再算什么？怎樣列式計(jì)算？（2）學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中注意層次性，讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中掌握運(yùn)算順序。4 ＝24＋4＝94＝8247。2．全班交流，并根據(jù)學(xué)情進(jìn)行歸納指導(dǎo)。（二）優(yōu)化算法、體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔美 1．呈現(xiàn)算式：7＋（43）和7＋43。教學(xué)難點(diǎn)：理解含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。學(xué)生匯報(bào)交流?；顒?dòng)三：師：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛才的計(jì)算說一說小數(shù)混合運(yùn)算的順序。討論1：你平時(shí)都買過哪些糖，它們的價(jià)格是多少？ 討論2：什么事什錦糖？什錦糖的價(jià)格怎么確定呢？師：把幾種糖混合在一起就是什錦糖，而什錦糖的價(jià)格是用什錦糖的總價(jià)錢除以總數(shù)量。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)生提出3點(diǎn)要求：坐姿端正、積極舉手、給予同學(xué)表揚(yáng)。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生交流，歸納總結(jié)算法。因?yàn)樵谑仪f站，上車的乘客有288位，而下車的乘客有209位，顯然上車的人數(shù)比下車的多，因此，車上的人數(shù)是增加了。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第73頁“練一練”中的第1～4題。全班交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提供以下算法：方法1：138＋29＝167（千克）138＋167＝305（千克）答：水果店這一周賣出香蕉和蘋果一共305千克。59＋59＝118（臺(tái)）118—12＝106（臺(tái)）答：一共有106臺(tái)電視機(jī)。師：誰來匯報(bào)你是怎樣解決問題的？ 指名板書解決問題的過程。師：根據(jù)這個(gè)情境，你能獲得哪些信息？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？指名回答，先引導(dǎo)學(xué)生找出這幅情境圖所提供的信息，再讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。174＋305＋289 755—248—137 先指名說一說運(yùn)算順序，再讓學(xué)生算二人板演，全班齊練后集體訂正。過程和方法讓學(xué)生借助已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法探索算法，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減后，安排通過看圖列式，看圖講故事。五、小結(jié) 師生共同小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。四、做游戲，激發(fā)興趣，訓(xùn)練思維介紹“24點(diǎn)”游戲從一副撲克牌(去掉大、小王)中任意抽取4張，根據(jù)牌面上的數(shù)字進(jìn)行混合運(yùn)算(每張牌只能用一次)，使得運(yùn)算結(jié)果為24或24。（3）小組長作好記錄：每小題的答案，哪個(gè)同學(xué)哪一步做錯(cuò)了，原因是什么？提問一個(gè)小組的組長回答各題的答案和組員中出現(xiàn)的問題。二、做一做，正確進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算學(xué)生活動(dòng):計(jì)算下列各題(1)3+22(－)(2)72十2(－3)2＋(－6)247。第一篇：混合運(yùn)算教案教學(xué)目的：掌握有理數(shù)混合運(yùn)算的法則，并能熟練地進(jìn)行有理數(shù)加、減、乘、除、乘方的混合運(yùn)算。把算式改成3＋22()，你還會(huì)計(jì)算嗎？這是什么運(yùn)算？運(yùn)15算順序怎樣？ 教師明晰:有理數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是:先算乘方，再算乘除，最后算加減，如果有括號(hào)，就先算括號(hào)里面的。(2)完成后與小組的同學(xué)互相對(duì)照結(jié)果，有沒有不同的算法。最快把3題做完，做對(duì)的為優(yōu)勝者。（如果解題方的方法多過出題方，則解題方贏）（3）老師擺擂臺(tái)：出示以下的兩組撲克牌讓學(xué)生做游戲，你們能想出三種或三種以上方法的老師輸，否則就是老師贏。教材分析這是本套教材第三次安排加、減混合運(yùn)算的內(nèi)容。2．學(xué)會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行簡單的、有條理的思考，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體會(huì)算法的多樣化，發(fā)
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