混合運算教案-wenkub
2024-10-26 02 本頁面
【正文】 礎上，嘗試將兩個算式寫成一個算式。教材分析這是本套教材第三次安排加、減混合運算的內(nèi)容。在運算中，要充分利用各種運算律，以期迅速、簡便、正確。（如果解題方的方法多過出題方，則解題方贏）（3）老師擺擂臺：出示以下的兩組撲克牌讓學生做游戲，你們能想出三種或三種以上方法的老師輸，否則就是老師贏。7)=24 如果抽到的是，你能湊成24嗎？如果是呢？學生分小組進行游戲，教師也參與游戲。最快把3題做完，做對的為優(yōu)勝者。1＝－81。(2)完成后與小組的同學互相對照結(jié)果，有沒有不同的算法。(1)8十(－3)2(－2)(2)100247。把算式改成3＋22()，你還會計算嗎？這是什么運算？運15算順序怎樣？ 教師明晰:有理數(shù)混合運算的運算順序是:先算乘方，再算乘除，最后算加減，如果有括號，就先算括號里面的。重點與難點： 重點:熟練進行有理數(shù)的混合運算。第一篇：混合運算教案教學目的：掌握有理數(shù)混合運算的法則，并能熟練地進行有理數(shù)加、減、乘、除、乘方的混合運算。難點:在運算中靈活地使用運算律。二、做一做，正確進行有理數(shù)混合運算學生活動:計算下列各題(1)3+22(－)(2)72十2(－3)2＋(－6)247。(－2)2－(－2)247。（3）小組長作好記錄：每小題的答案，哪個同學哪一步做錯了，原因是什么？提問一個小組的組長回答各題的答案和組員中出現(xiàn)的問題。每個小組的同學共同設計一道有理數(shù)混合運算的式子給全班同9449學做。四、做游戲，激發(fā)興趣，訓練思維介紹“24點”游戲從一副撲克牌(去掉大、小王)中任意抽取4張，根據(jù)牌面上的數(shù)字進行混合運算(每張牌只能用一次)，使得運算結(jié)果為24或24。（1）由各小組長在撲克牌中隨意抽出四張牌讓同組的同學做游戲，比比誰做得又快又準，方法最多。五、小結(jié) 師生共同小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。六、作業(yè)課本P79 1，2題。學習20以內(nèi)的加、減后，安排通過看圖列式，看圖講故事。另外，本套教材第一次出現(xiàn)讓學生寫答語，教師要加強指導。過程和方法讓學生借助已有的知識、經(jīng)驗和方法探索算法，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。難點：體會算法的多樣化，發(fā)展解決問題的策略。174＋305＋289 755—248—137 先指名說一說運算順序，再讓學生算二人板演，全班齊練后集體訂正。板書課題：不帶小括號的加減混合運算設計意圖：在連加和連減運算的基礎上，引入加減混合運算，有利于學生掌握不帶括號的加減混合運算的順序，利用知識遷移來接受新知識，降低了學習難度，符合孩子的認識特點。師：根據(jù)這個情境，你能獲得哪些信息？你想提出什么數(shù)學問題？指名回答，先引導學生找出這幅情境圖所提供的信息，再讓學生提出數(shù)學問題。①自主探索算法。師：誰來匯報你是怎樣解決問題的？ 指名板書解決問題的過程。通過交流，還要讓學生明確：在59—12＋59這個算式中，“59—12”求的是向陽村今年新買的電視機（47臺），“59—12＋59”求的是一共有電視機多少臺，所以計算59—12＋59時，應先算59減12的差，再用所得的差（47）加59。59＋59＝118（臺）118—12＝106（臺）答：一共有106臺電視機。課件出示課本第72頁“試一試”中的練習題。全班交流時，學生可能會提供以下算法：方法1：138＋29＝167（千克）138＋167＝305（千克）答：水果店這一周賣出香蕉和蘋果一共305千克。3．歸納概括。三、鞏固練習指導學生完成課本第73頁“練一練”中的第1～4題。2．第2題。因為在石家莊站，上車的乘客有288位，而下車的乘客有209位，顯然上車的人數(shù)比下車的多，因此，車上的人數(shù)是增加了。答：車上有935位乘客。先讓學生獨立解決問題，再組織學生交流，歸納總結(jié)算法。四、全課小結(jié)（略）第三篇：混合運算教案小數(shù)除法混合運算教案教學目標：，經(jīng)歷綜合應用知識解決實際問題的過程。教學過程：一、創(chuàng)設情境，對生提出3點要求：坐姿端正、積極舉手、給予同學表揚。17）42+28247。討論1：你平時都買過哪些糖，它們的價格是多少？ 討論2：什么事什錦糖？什錦糖的價格怎么確定呢？師：把幾種糖混合在一起就是什錦糖，而什錦糖的價格是用什錦糖的總價錢除以總數(shù)量。3+2=（元）答：?；顒尤簬煟赫埻瑢W根據(jù)剛才的計算說一說小數(shù)混合運算的順序?；顒铀模簬煟赫埻瑢W們獨立完成“試一試”。學生匯報交流。第四篇：混合運算教案坪寨小學2015年春
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