【正文】 學(xué)會用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。今年一共有多少個(gè)班級？ （1）比較復(fù)習(xí)題與例3 的不同。 做“練一練”第2題。 做練習(xí)十六的第9題。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法和加減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。9/4 1．男、女生各選一組題目進(jìn)行計(jì)算比賽，待大多數(shù)學(xué)生完成時(shí)請六名學(xué)生板演。 2．請學(xué)生交流思考過程并突出比較兩題中的“節(jié)約了1/8”與“節(jié)約了1/8噸”，教師及時(shí)了解學(xué)生解答情況，及時(shí)評價(jià)。 ，能根據(jù)算式的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)生交流時(shí)，教師適時(shí)板書，如運(yùn)算順序及運(yùn)算律等。 學(xué)生在本子上獨(dú)立計(jì)算，同時(shí)指名板演，教師結(jié)合學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行講評。2/3] 提問：一個(gè)題目里面既有中括號，又有小括號，應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 交流后明確：先算小括號里的，再算中括號里的，一般如果看到除法先可以轉(zhuǎn)化為乘法，再進(jìn)行計(jì)算。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲和體會？ 五、布置作業(yè) 第87頁上第4題。 （1）提問：你能根據(jù)題中的信息求出現(xiàn)在這個(gè)長方形的長、寬各是多少嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后交流，說說怎樣求現(xiàn)在這個(gè)長方形的長和寬的。 3/48/9+3/4247。x=15 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后交流解題過程，教師重點(diǎn)講評后兩題。 。 具體內(nèi)容： 一、填空。 ，鹽比水少8/9，鹽占這杯鹽水的（ ）。 （ ） ，就是梨比蘋果少3/4噸。13/4= 6/7247。11/12] （或方程）計(jì)算。這時(shí)科技小組與合唱隊(duì)人數(shù)比是2：3。該小學(xué)有男、女教師各多少名？ ，賣出18臺，賣出臺數(shù)與運(yùn)來臺數(shù)比是3：10。10/27） 5/6247。 247/8= 5/84= 9/124/9= 03/7= 81/5= 1/51/5247。 1. 如果a與b的比是3：1，那么b是a的1/3。 ，增加它的1/5是（ ）。） 五、布置作業(yè) 補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)。 1. 看圖列式。 。 二、計(jì)算練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及補(bǔ)充題 教學(xué)過程： 一、探索與實(shí)踐。 。 一件衣服降低了1/6。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師展示學(xué)生計(jì)算過程及時(shí)講評。4/74/7247。 ，你有哪些收獲和體會。 四、課堂作業(yè) 做練習(xí)十六的第1015題第六課時(shí)：整理與練習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第87頁的“整理與練習(xí)”第14題。 （二）練習(xí)十六第13題。9 5/67/1215/14 84（5/122/7） 6247。 教學(xué)目標(biāo)： 1．進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)乘法和加減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 讓學(xué)生先畫線段圖表示兩題中的已知條件和所求問題，再根據(jù)線段圖說說這兩小題中的數(shù)量關(guān)系有什么不同，最后再列式解答。（板書：先求今年的班級總數(shù)是去年的幾分之幾，再求今年的班級總數(shù)） （6）小結(jié)：解答這類稍復(fù)雜的實(shí)際問題的方法是怎樣的？（板書課題） 做“練一練”的第1題。 如果把問題改成：“今年一共有多少個(gè)班級？”就成了今天我們這節(jié)課要研究的新內(nèi)容了。 四、全課總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在解題時(shí)要注意什么？ 五、布置作業(yè) 課內(nèi)作業(yè)：完成練習(xí)十六第14題。 （1）學(xué)生讀題后可以先找出關(guān)鍵句分析數(shù)量關(guān)系，然后列式解答。你能在線段圖上分別表示出男、女運(yùn)動員所占的部分嗎？ （3）教師在黑板上畫出完整的線段圖。 （2）一本故事書已看了2/7，還剩全書的（ ）。4 18247。 第三課時(shí)：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第83頁例2及“練一練”，練習(xí)十六第14題。 練習(xí)十五第911題。[1/2（2/5+4/5）] 7/16247。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及補(bǔ)充題 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 練習(xí)十五第6題。課后反思：我根據(jù)學(xué)生原有的基礎(chǔ)，重新設(shè)計(jì)了上面的教學(xué)思路，從今天課堂教學(xué)的情況看，實(shí)際效果是很好的。 計(jì)算下面各題，注意使用簡便算法。 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再結(jié)合學(xué)生板演說說分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)。 你能說說怎樣計(jì)算的嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號的要先算括號里面的。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及補(bǔ)充題 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示例1的圖片： （1）談話：同學(xué)們，按照我們中國人的習(xí)俗，大家在過年的時(shí)候都喜歡掛上紅紅的中國結(jié)，象征著平安和喜慶。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算，體會整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，并能進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算。 （5）學(xué)生交流，教師板書不同的算式：2/518+3/518，（2/5+3/5）18。 指名學(xué)生板演，教師結(jié)合學(xué)生板演情況進(jìn)行講評。7/15的結(jié)果后，原題=12/7（5/7+4/5），這時(shí)再根據(jù)減法性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算。 解決實(shí)際問題。第二課時(shí)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算2教案及反思教學(xué)內(nèi)容：教科書第882頁練習(xí)十五第611題。 提示：都要把方程的左邊進(jìn)行化簡，再應(yīng)用等式的性質(zhì)求方程的解。5/12）7/6 （4/2599+4/25）247。 （3）分析第11題，解決每一問時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說數(shù)量關(guān)系并注意第2小題與第3小題之間的聯(lián)系。 教學(xué)