【正文】 乘數(shù)中間有0的筆算乘法”學(xué)生是第一次接觸，在這之前學(xué)生只學(xué)習(xí)過“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”，兩位數(shù)怎么可能中間有0呢？所以像“練一練”中的30926這樣的題目我用“教學(xué)例題的心態(tài)”來進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生嘗試筆算的基礎(chǔ)上，充分呈現(xiàn)學(xué)生的筆算過程，尤其是呈現(xiàn)一些錯(cuò)誤的筆算過程，通過對錯(cuò)誤資源的辨析、占有，真正掌握筆算的方法?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值”。通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)引入，重視了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)；小組討論，組內(nèi)交流，全部匯報(bào)交流，深化新知；最后鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)，形成系統(tǒng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。吳老師在這一節(jié)課內(nèi)也呈現(xiàn)的很完美，在出示算式145乘12以后，首先就是讓學(xué)生估算結(jié)果，最后得到準(zhǔn)確值的一個(gè)范圍；在豎式計(jì)算完以后，在回過頭來看估算的三種辦法哪一個(gè)更接近準(zhǔn)確值，并說一說為什么，為以后的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。三、自學(xué)提示自學(xué)教材117頁—：？怎樣列式？，你想到的計(jì)算方法有哪些？、理解118頁表格及例1的第二個(gè)問題：在這個(gè)問題中把什么看作單位“1”？7／20是什么意思？？說說并總結(jié)你的運(yùn)算順序。（5）在原點(diǎn)的右側(cè)，距原點(diǎn)1個(gè)單位的點(diǎn)的數(shù)是___________。+6247。.+175.+325.+()+231。3.(1)+(2)+3+4+(5)+(6)+7+8+(80)+42+0+(35)+231。232。，b與c互為倒數(shù)，d與e的和的絕對值等于2，則2bc+ 230。a+b+d+e的值是多少？ bc【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）。（2）兩個(gè)有理數(shù)和的絕對值為正數(shù)。+230。3230。 7425+129+7 4513526230。（5）5233。 4235。230。237。 3232。，3，+2+5，3。2，177。232。+231。236。11247。1246。（2）(+52.)（3）3（4）247。232。231。1246。7248。25247。4232。，最大的負(fù)整數(shù)，絕對值最小的數(shù)，它們的和是___________。247。（3）一小組5人的口語成績平均為8分，將5人的成績簡記為：1，+2，0，2，+1，請寫出這5人的口語成績____________________。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（回顧整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序）整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：有括號的先算括號里面的；沒有括號的按照從左到右的順序計(jì)算。但如果最后能有一個(gè)老師完整規(guī)范的豎式板書及讓學(xué)生思考12乘145該如果列算式就好了，能夠更加突顯本節(jié)課的重難點(diǎn)。整堂課一氣呵成，流暢連貫，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，小組合作探究中學(xué)到了方法，解決了問題，吳老師的課是一堂成功課。學(xué)生自己生成了筆算的兩種不同方法，展示了學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在比較中，經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程。我在教學(xué)時(shí)將例題中的信息加以補(bǔ)充，適當(dāng)復(fù)習(xí)舊知，以喚醒學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，為下環(huán)節(jié)自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，實(shí)現(xiàn)知識的遷移提供支撐。指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的式題，在列豎式計(jì)算時(shí)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置后再成比較簡便。談話：剛才我們計(jì)算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，請大家在小組里討論，怎樣計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)？計(jì)算時(shí)要注意什么？小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，要先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)和三位數(shù)相乘，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)和三位數(shù)相乘，乘得的數(shù)的末位和十位對齊；最后把兩次乘得的數(shù)加起來。教學(xué)難點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位?？傊罕竟?jié)課老師能根據(jù)學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，以五（1）班同學(xué)1分鐘跳繩測試等級情況，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的全過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的全過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。比如：剛開始的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教師能夠充分的利用它的優(yōu)點(diǎn)，除了尋找數(shù)學(xué)信息外，教師更是充分的利用新舊知識的聯(lián)系，看到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)表中看到了兩種不同的數(shù)學(xué)信息，為下面的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)做了很好的鋪墊。在習(xí)題設(shè)計(jì)上，通過“奧運(yùn)會(huì)部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)”和“學(xué)生參加興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)”這兩個(gè)實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的能力。數(shù)學(xué)知識源于生活實(shí)際，因此教學(xué)時(shí)要把生活而且盡可能是學(xué)生熟悉的生活引進(jìn)課堂，利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計(jì)例題與練習(xí)，讓學(xué)生從聯(lián)系生活 讓學(xué)生從聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)習(xí)新知。指導(dǎo)“練一練”談話：復(fù)式條形圖看起來形象直觀，而且便于比較，那么你們想不想自己也來畫一畫復(fù)式條形圖啊？這里有一張泉山小學(xué)五、六年級參加興趣小組人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，（出示“試一試”的統(tǒng)計(jì)表）從這張統(tǒng)計(jì)表中你得到哪些信息？指名回答（出示網(wǎng)格圖）師：我們這張統(tǒng)計(jì)圖中粉紅色表示五年級的人數(shù)，紅色表示六年級的人數(shù)。指名學(xué)生匯報(bào)。那么條形統(tǒng)計(jì)圖中用直條的高矮來表示數(shù)量的多少，你覺得有什么優(yōu)點(diǎn)呢？看起來顯得（形象、直觀）。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖創(chuàng)業(yè)路小學(xué)：吳金花 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊教材第89～90頁例2及相應(yīng)的“練一練”。相比例題，其實(shí)“ 試一試”對學(xué)生來說，理解和列式都更難一些。同時(shí)，學(xué)生所經(jīng)歷的提取信息、提出問題以及通過計(jì)算解決問題這一過程卻是解決實(shí)際問題的必由之路。用括線和問號表示的實(shí)際問題 評課稿： 今天，吳老師教學(xué)了用括線和問號表示的實(shí)際問題。教學(xué)例題時(shí)，先讓同學(xué)說說從圖中知道了什么？學(xué)生能夠大概說出左邊有多少個(gè)，右邊有多少個(gè)，一共有多少個(gè)。出示題目，指名說說圖中的條件和問題。（包括括線的問號）（2）提問：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10”個(gè)表示什么？“？”表示什么？ 誰能說出這道題的已知條件和問題？（3）在書上列算式計(jì)算。二、探究交流1．教學(xué)例題。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，會(huì) 用加、減法計(jì)算解決問題。二、注重教給學(xué)生思考的方法，更重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠富有興趣地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。最后得數(shù)是7。教師邊說邊板書： 72 + 3（4）教師與學(xué)生共同分析：原來有7個(gè)人，下去2人，下去應(yīng)該用什么方法呢？就是用7個(gè)人減掉2個(gè)人，后來又上來3人，又上來應(yīng)該用什么方法呢？（教師板書：72+3=）（5）先下去我們用減法，后來又上來要用加法，在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。教 學(xué) 過程：一、導(dǎo)入新課 。3．做“想想做做”第3題。（算式中都有兩種運(yùn)算，其中一種是乘法，另一種是加法或減法，都是先算乘法）講述：這就是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算。做完后，把你的解題思路以及計(jì)算的順序在小組里交流一下。由于綜合算式不只是乘法，也不單純是加法，它進(jìn)行的是混合運(yùn)算，這就是這節(jié)課我們要一起研究的新問題。談話：同學(xué)們都是列兩個(gè)一步計(jì)算的算是做的，在數(shù)學(xué)上，這叫分步解答。文具店里的商品可真不少，誰來說一說你都看到了哪些商品，每種商品的價(jià)格是多少元。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生結(jié)合解決問題的過程認(rèn)識綜合算式，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并初步認(rèn)識綜合算式；初步掌握含有乘法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算順序，并能按順序正確地計(jì)算。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范。我積極參加鎮(zhèn)級的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎(jiǎng)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。師愛要全面、公平。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。楊卡佳園長的《模范教師師德報(bào)告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識，讓我對模范教師們肅然起勁，同時(shí)對于社會(huì)的認(rèn)可感到深深的欣慰?！兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育，突顯了國家對發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國家對我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。百年大計(jì)，教育為本。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子 們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。讓學(xué)生弄清楚要求車上現(xiàn)在有多少人 就是要從原來車上的67人去掉下車的25人還要把上車的28人加 上揭示本節(jié)課題“加減混合運(yùn)算” 引導(dǎo)學(xué)生探究加減混合算式的豎式計(jì)算方法。說出這道題用連加計(jì)算鞏固連加豎式計(jì)算方法。本節(jié)內(nèi)容是以一幅情景圖反映數(shù)學(xué)問題有利于學(xué) 生將數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際結(jié)合起來并在生活中發(fā)現(xiàn)問題 解決問題從而發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系。匯報(bào)交流。小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么以后遇到這樣的問題我們能用我 們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決嗎三 實(shí)踐應(yīng)用1組織學(xué)生完成第28頁“做一做” 兩名板演56+34207824+39 生獨(dú)立完成集體訂正練習(xí)五5題看誰算的又對又快3奪紅旗游戲分小組每個(gè)成員依次按順序計(jì)算出結(jié)果看哪個(gè)小 組完成的又對又快四 布置作業(yè) 練習(xí)五7題板書設(shè)計(jì)加減混合運(yùn)算6725+2867+2825通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。二 是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到 數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。特別是使我對幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。在 教育工作中，我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過抽象 思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。很長一段時(shí)間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教