【正文】 ）三、欣賞作品，和愛跳舞的線一起想象作品展示和評價，感受自主作畫的快樂。材料準(zhǔn)備：PPT一份，范畫兩張，小丑魚兩條，畫紙、黑色水彩筆幼兒人手一份及音樂。以往的教學(xué)模式是，“教師教，幼兒學(xué)”，幼兒是被動地學(xué)習(xí)，一節(jié)課當(dāng)中老師要無數(shù)次地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，教學(xué)效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在游戲中不需要老師要求，主動地唱，課堂效果非常地好?！缎±鲜笞矫圆亍肥且皇状蟀嗟囊魳犯璩顒诱n。引入貓捉老鼠的游戲情境，調(diào)動幼兒游戲的興趣?；顒訙?zhǔn)備：眼罩一個幼兒圍坐成圓形。展示幼兒作品，互相欣賞。活動準(zhǔn)備：課件、每人一只大象圖片，畫紙、油畫筆等。通過這次活動，孩子們在設(shè)計，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。再找找，還有誰藏著呢？一只美麗的蝴蝶出現(xiàn)了。學(xué)習(xí)合理搭配顏色，樂于表現(xiàn)美。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節(jié)課中，我留給孩子的空間太少了，一個問題下去，就有點(diǎn)破不急待的尋求答案，或自己講出來。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？活動反思：《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對動物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索。二、觀看課件，分段理解故事。鼓勵變化的表現(xiàn)手法。活動開始，“一張線條畫，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情。（3）線條畫出來的方格也要大大的，涂色塊時顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才漂亮。*你們喜歡這幅畫嗎？為什么？漂亮在哪里？*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來的嗎？幼兒說，師邊示范邊講解?！皫缀螆D形”變魔術(shù)。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費(fèi)時間?！保?）指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向涂。（1），老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的游戲。，體驗(yàn)成功的快樂。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒在活動中，大膽創(chuàng)作，線條使用效果好，但是活動也存在許多不足之處。為了培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，在《指南》的引領(lǐng)下，我設(shè)計了本次活動。師：綠色線寶寶想了一個好辦法，它悄悄變了個身，變成鋸齒線并且把自己變得很粗很粗，和另一條綠線寶寶牽手了。你瞧，直線寶寶和三角形寶寶怎么玩游戲？波浪線寶寶和圓形寶寶又怎么玩游戲的？其他的圖形寶寶呢？小結(jié)：三角形寶寶在線上玩，圓形寶寶在線的邊上玩。發(fā)展想象力和構(gòu)圖能力。(五)圖畫分析1．畫面構(gòu)圖、色彩這是在熱帶叢林里發(fā)生的故事，畫面的色彩采用了紅、黃等暖色系，畫面色彩鮮艷、柔和，給人以明亮和溫暖，非常切合森林里小動物們生活的溫馨場景。在有趣的畫面里，孩子們完全融入到充滿懸念的故事情節(jié)中，化身為故事中的角色之一，和小鳥一起去尋找艾瑪。在此過程中，教師用相機(jī)隨機(jī)抓拍孩子成功的作品。說一說：我的小老鼠是怎么藏的？過度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫，可是你們覺得這幅畫有什么問題嗎？糾錯修正（1）發(fā)現(xiàn)畫面中的不合理之處：被遮擋住的線條仍然出現(xiàn)在畫面中等（2）出示老鼠和糧倉實(shí)物教具，加以驗(yàn)證。大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝?！捉迷藏大班教?一、活動目標(biāo)：在與多媒體手段的互動中，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。[在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合動作表演，為幼兒營造寬松的氣氛，做到動靜交替，勞逸結(jié)合。內(nèi)容。]二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。增進(jìn)對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。分角色游戲，大家齊唱，一幼兒邊唱邊找，其他幼兒藏。圖片。二、觀察背景圖，了解歌詞前一部分內(nèi)容。準(zhǔn)備：自制《捉迷藏》背景圖一幅，黃梅戲《女駙馬》磁帶，自制卡片式圖譜，其中小草左右各1個，眼睛2個，速寫人物3個，？2個，手勢1個，間奏卡片1份，小白兔，小花貓，小花狗圖片各一張。數(shù)字們共計隱藏了三次~第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。二、找數(shù)字的游戲(兔子、公雞、帽子)師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。3. 感受到數(shù)字游戲帶來的樂趣，體驗(yàn)到游戲成功的快樂。請畫了重疊的幼兒介紹一下，“為什么這么畫，用什么方法畫”，幫助幼兒通過同伴間的學(xué)習(xí)提升表現(xiàn)重疊物體的經(jīng)驗(yàn)。三、操作體驗(yàn)，創(chuàng)意表現(xiàn)。黑板出示密集的熱氣球：看，這是一場熱氣球比賽，現(xiàn)在的天空很熱鬧，這么多在一起飛來飛去確實(shí)有點(diǎn)擁擠，有點(diǎn)讓人透不過氣的感覺?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重疊現(xiàn)象的表現(xiàn)和表達(dá)。四、出示幻燈片4，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。提高孩子對數(shù)字方位的淺顯表述能力?！拔覀儺嫷男◆~可以不一樣嗎？你們看！”我先畫出了一條向上跳躍的鯉魚，接著又在旁邊畫了一條靜靜游著的小鳊魚。第四篇：中班美術(shù)《小魚捉迷藏》課后反思中班美術(shù)《小魚捉迷藏》課后反思中班美術(shù)《小魚捉迷藏》課后反思美術(shù)教育不應(yīng)只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動手操作能力，而應(yīng)成為引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)知識的過程。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。師：那你們也拿出小手，來畫一條會跳舞的線線。因此，活動設(shè)計《小雨捉迷藏》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。主要運(yùn)用方法有：：通過對不規(guī)則線條小魚圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。、色彩對稱的方法表現(xiàn)小魚特征?！净顒友由臁吭诿拦^(qū)投入相應(yīng)的材料和作品，引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。（2）幼兒徒手練習(xí)“畫”會跳舞的線。第一篇：大班美術(shù)教案：小魚捉迷藏大班美術(shù)教案：小魚捉迷藏【活動目標(biāo)】在不規(guī)則的線條畫里擦出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。第二篇：大班美術(shù)活動《小魚捉迷藏》說課稿大班美術(shù)活動《小魚捉迷藏》說課稿一、說教材幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。（重、難點(diǎn)），發(fā)展幼兒的動手能力、語言表達(dá)力、想象力和創(chuàng)作力。：讓幼兒通過線條畫了解小魚的輪廓描繪過程及小魚的特點(diǎn)。活動目標(biāo)：，引導(dǎo)幼兒感受不規(guī)則線條，激發(fā)創(chuàng)作興趣。二、游戲示范找小魚1．一起觀察會跳舞的線，找找小魚藏在哪里。營造變化的游戲情境。而《小魚捉迷藏》這個活動就在很大程度上體現(xiàn)了這樣的觀點(diǎn)?！罢娴牟灰粯右　焙⒆觽儼l(fā)出了感嘆。享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。退場捉迷藏大班教案2【設(shè)計意圖】進(jìn)入大班，孩子的繪畫作品內(nèi)容逐漸豐富，也更多的帶有情節(jié)性?！净顒訙?zhǔn)備】PPT 、兒童畫的各類熱氣球、畫板【活動過程】一、課前組織、猜謎引入談話猜謎語：五彩大球圓又圓，下面掛這大吊籃，啟動開關(guān)把火點(diǎn)，帶你遨游上云天。初次調(diào)整后出現(xiàn)了組合。明確作畫要求?！净顒臃此肌苛咙c(diǎn)：為了使幼兒達(dá)到表現(xiàn)想象創(chuàng)造結(jié)果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識。4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。，完成找數(shù)字游戲。，體驗(yàn)在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。小白兔，小花貓，小花狗頭飾各一個。傾聽老師編的故事。幼兒可一邊觀察圖譜，一邊聽老師說唱：小伙伴開始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找，其他小伙伴藏，小剛“左找找，右找找，瞧瞧他們在哪里。五、引導(dǎo)幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件《捉迷藏》。欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）完整欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。同時采用多種形式朗誦詩歌，使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫方式。（3）利用課件展現(xiàn)真實(shí)的遮擋視覺效果（將透明式的線條隱去）。相互欣賞幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫過程中教師隨機(jī)抓拍的成功作品。在屢次發(fā)現(xiàn)與失敗中，孩子們強(qiáng)烈地感受到了格子花紋的特別，情節(jié)也漸漸推至高潮。畫面構(gòu)圖簡單而 又奔放，童趣十足?；顒訙?zhǔn)備：課件《線條寶寶》。有的圖形寶寶手拉著手和線寶寶一起玩。你能幫助其他顏色線寶寶牽手嗎？請個別幼兒示范連一連。在活動前，制作了PPT，設(shè)計了背景底圖，給幼兒創(chuàng)設(shè)了很大的創(chuàng)作空間，使畫面富有美感。每一個活動應(yīng)該是確定重點(diǎn)，制定目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)再設(shè)計環(huán)節(jié)和過程。評價環(huán)節(jié)應(yīng)該具體，例如“你覺得哪一條線變身最美麗？”“哪條線和圖案結(jié)合最漂亮”等。，體驗(yàn)快樂的情感。（2），有一位老公公看見我們玩得開心也想來和我們一起玩，猜猜看，它是誰？和幼兒一起請出太陽公公。4，活動結(jié)束。但轉(zhuǎn)念又想，每個孩子的層次不同，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動中時間的浪費(fèi)。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。*現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎？*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。*想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什么線條變出方格來？幼兒說出一種線條，教師就出示線條圖片。（4）畫好后，你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時，孩子們不斷喊出“我找到形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中。幼兒操作時，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法