【正文】 （七）拓展遷移讓學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中一些成功的殘疾人士的例子。（這一環(huán)節(jié)充分利用了多媒體的教學(xué)手段把課文主要的一些句段展示出來(lái)，讓學(xué)生便于品讀）問(wèn)題二：莎莉文老師是怎樣對(duì)海倫凱勒進(jìn)行愛(ài)的教育的？具體事件：教她認(rèn)識(shí)具體事物。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。在教學(xué)過(guò)程的安排上，我是這樣設(shè)計(jì)的：（一）導(dǎo)入多媒體播放海倫凱勒的生活照片（背景音樂(lè)貝多芬《命運(yùn)交響曲》）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生的心靈接受一次愛(ài)的熏陶，感悟莎莉文老師愛(ài)的教育的源泉及海倫凱勒熱愛(ài)生活、對(duì)待生命的積極態(tài)度。第五篇：再塑生命《再塑生命》教學(xué)案例這篇文章是八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇自讀課，文章寫的是海倫凱勒對(duì)往事的回憶，表現(xiàn)了作者對(duì)莎莉文老師的崇敬與感激之情，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。生24：應(yīng)該是海倫，如果她自己不努力，給她再好的老師也沒(méi)有用。而老師來(lái)了，教給我知識(shí)，給我愛(ài)，給我?guī)?lái)了光明和希望。??????師：大家都是有感而發(fā)。師：回答的非常棒。師：莎莉文老師為什么搖頭呢？花兒和陽(yáng)光是世界上多么美好的事物啊??生13：因?yàn)閻?ài)是摸不到的，聞不到的，而太陽(yáng)和花是海倫能去接觸到的。生9：她把二者混為一談，杯也是水，水也是杯。生5：教她認(rèn)識(shí)了一些例如洋娃娃、水、杯師：很好，但是沒(méi)有注意老師的附加條件，要用高度概括的語(yǔ)言，你說(shuō)的洋娃娃、水、杯它們都應(yīng)該是怎樣的事物呢？生5：一些生活中比較常見(jiàn)的具體的事物師：很好，很概括生6：教她走進(jìn)大自然，感受大自然生7：教她明白了什么是愛(ài)師：非常不錯(cuò)，果然是一語(yǔ)中的！那么，文中莎莉文老師是怎樣教“我”認(rèn)識(shí)具體事物的，“我”內(nèi)心的感受是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谀愕臅?shū)上勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。下面請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式通讀全文，讀的時(shí)候請(qǐng)大家注意提煉語(yǔ)言信息，呆會(huì)兒請(qǐng)告訴我們：_____ 塑造了_____的生命？（生自讀課文，教師巡視，間或幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)其他生字難詞。后來(lái)，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師——安妮自然是生活的根基愛(ài)是人類的靈魂（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)）教師總結(jié)：回顧生命再塑的過(guò)程，海倫以超人的毅力旺盛的求知欲，跨越了生命的一道道溝坎，莎莉文老師用博大而深沉的師愛(ài)改變了海倫的生命軌跡。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。（2）老師讓我了解大自然。她把自己的一生都獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。思考練習(xí)在平時(shí)，成功喜悅才會(huì)出現(xiàn)考試中?！纠?】請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想像，運(yùn)用修辭手法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個(gè)詞擴(kuò)展成一段50字左右的文字?！霸偎苌睆淖置嬉馑伎?，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。本文以“再塑生命”為題表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。明確：她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人──莎莉文老師。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。因?yàn)樗茉凇吧勘葋喌氖男性?shī)中，進(jìn)行無(wú)限美妙的想像”?！斑@些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收?！薄熬康慕?jīng)歷使我求知的欲望油然而生。于是，拼命想掙脫這種束縛。（二）：海倫明確：A、初次見(jiàn)面，老師讓我首先感受到的是關(guān)愛(ài)； B、洋娃娃是愛(ài)心的表達(dá)，更是啟迪智慧的“道具”；C、對(duì)我的態(tài)度，不是簡(jiǎn)單粗暴，不是撒手放棄，而是換一種“我樂(lè)意接受的，可能有效的方式”； D、抓住時(shí)機(jī)，教水；E、善于引導(dǎo)“我”在大自然中接受教育，并創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)讓“我”走進(jìn)自然，親近自然；F、及其藝術(shù)的解釋愛(ài)，而且讓我體驗(yàn)到愛(ài)，懂得愛(ài)，喚醒了愛(ài)。她，精通英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，是美國(guó)著名的作家，教育家！她，被譽(yù)為“美國(guó)英雄”！美國(guó)著名 作家馬克第一篇：初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《再塑生命》（范文）新課標(biāo)人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《再塑生命》精品教案一、導(dǎo)入同學(xué)們，世界是美麗的。吐溫說(shuō)19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是她——海倫善良、熱情、有耐心、有奉獻(xiàn)精神、不怕苦、智慧的好老師。凱勒師：海倫關(guān)于這一點(diǎn)，本文也有描述：“當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。對(duì)“愛(ài)”的困惑，反復(fù)追問(wèn)，得不到滿意的回答，仍執(zhí)著癡想，“我靜靜地在那里坐了許久，……在腦海中用新的觀念來(lái)尋求‘愛(ài)’的解釋。品味語(yǔ)言這篇文章文筆優(yōu)美，充滿了對(duì)老師的敬愛(ài)和感激之情。由此我們可以理解為什么文章的標(biāo)題為《再塑生命》，它的深刻的含義是： “再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。學(xué)了本文，你有何感受？想到了什么？結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)劇Ｗx完全文，我們不能從字面去理解，“再塑生命”指：①“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。（詞序不限）精析本題形式新穎，它是考查學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用能力的有效途徑。第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《再塑生命》【課型】新授課 自學(xué)輔導(dǎo)課【課程標(biāo)準(zhǔn)】累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)；養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度；理解主要內(nèi)容，體味重要語(yǔ)句的意義和作用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)到海倫對(duì)生命的積極態(tài)度。贏得各國(guó)民眾的贊揚(yáng)。（3）老師引導(dǎo)我理解愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了。拓展1：生活中許多殘疾人克服自身殘疾刻畫(huà)出完美的人生，你都知道哪些？拓展2：通過(guò)這些故事你受到了什么啟發(fā)？ 本課結(jié)束（鄭智化《水手》徐徐響起）實(shí)踐作業(yè)：我們生活在一個(gè)有光明有聲音的世界里，我們身邊有許多需要幫助的“人”，讓我們用一個(gè)善意的微笑、一句親切的問(wèn)候讓世界變得更美麗、更溫暖。莎莉文。約3至5分鐘）師：請(qǐng)大家舉手回答剛才的問(wèn)題，_____ 塑造了_____的生命？生1:莎莉文老師再塑了海倫凱勒的生命！師：你的回答用了非?？隙ǖ恼Z(yǔ)氣。