初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)再塑生命范文-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 莉文老師去寫(xiě)，主要寫(xiě)了老師哪些事情？通過(guò)這些事例，你覺(jué)得莎莉文是怎樣的一個(gè)老師呢？在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語(yǔ)句。她，一歲零七個(gè)月，突患急性腦充血，成為一個(gè)集盲、聾、啞一身的殘疾人！似乎全世界所有的不幸都降臨在他身上。我們能感受陽(yáng)光的五彩斑斕，樹(shù)木的青翠蔥綠，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的悅耳鳴叫。凱勒！對(duì)于她，你還了解些什么？ 生：簡(jiǎn)介作者師。師小結(jié): 莎莉文小姐以她無(wú)私的愛(ài)重塑了海倫凱勒的成功得力于老師的教誨，但她本人的努力也是不容忽視的重要方面?！边@種性格，即使在莎莉文老師到來(lái)之后，也時(shí)有表現(xiàn)：“我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛快。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”海倫不僅對(duì)知識(shí)總是懷著這種新奇的感受，對(duì)大自然也格外敏感?！敝敝痢懊靼琢似渲械牡览怼薄Ｏ旅嫖覀兙鸵缘谌糠譃槔龑W(xué)習(xí)它充滿詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言。但在本文中，再塑生命是指：⑴ “愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。師小結(jié)： 同學(xué)們，是莎莉文無(wú)私的愛(ài)重塑了海倫？凱勒的生命?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”。做好此題，大家必須注意三個(gè)詞聯(lián)系的紐帶在“繁星”上，答題的空間在想像上，答題的手法在修辭上，得分的技巧在創(chuàng)新上。運(yùn)用合作的方式，共同探討陰暗問(wèn)題；欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對(duì)人生的有益啟示?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課播放2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》精彩畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劰?jié)目幕后的故事。1959年聯(lián)合國(guó)曾發(fā)起海倫?凱勒世界運(yùn)動(dòng)?！眲x那間，我明白了其中的道理──我感到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。板書(shū)設(shè)計(jì)：再塑生命教學(xué)后記：第四篇：再塑生命導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺(jué)到陽(yáng)光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥(niǎo)鳴的婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。在她的愛(ài)和智慧的引導(dǎo)下，海倫自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)了寫(xiě)字和手語(yǔ)并且克服巨大困難考上了哈佛大學(xué)。那么請(qǐng)告訴大家，你從哪里看出來(lái)的？生1：在剛才介紹海倫凱勒的生平時(shí)提到了莎莉文老師的到來(lái)幫助她考上大學(xué)，而且從通讀全文中可以看出莎莉文老師來(lái)了之后，海倫的生活確實(shí)有了很大的改變。師：那么這是充分利用海倫某方面比較突出的特點(diǎn)呢？生8：她看不到，聽(tīng)不到，失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。師：那么，此時(shí)海倫有怎樣的感受和體會(huì)呢？生9：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。請(qǐng)坐。顯然具體的事物是海倫更容易掌握的，所以這里莎莉文老師用具體的事物來(lái)說(shuō)明抽象的概念。那么，此時(shí)此刻，海倫的生命發(fā)生了怎樣的變化呢？老師來(lái)讀一讀，你來(lái)看一看。（板書(shū)：痛苦、黑暗幸福、光明）師：現(xiàn)在，你是否理解“再塑生命”的含義了呢？再塑生命（板書(shū)：痛苦、黑暗幸福、光明）生21：海倫在遇見(jiàn)她的老師之前她猶如沒(méi)有方向的航船，隨時(shí)都有觸礁的可能，生活在黑暗痛苦中，是莎莉文老師帶給她光明和希望。顯然這里老師給大家出了個(gè)難題。本文是自讀課，學(xué)習(xí)過(guò)程中主要以學(xué)生自讀為主，老師加以引導(dǎo)。⑴快速朗讀課文，對(duì)課文整體感知。情景設(shè)置（親身體驗(yàn)盲人生活學(xué)習(xí)的不便）（二）作者介紹了解作者事跡以及馬克吐溫對(duì)她的評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)比說(shuō)明海倫凱勒成功的來(lái)之不易，引發(fā)學(xué)生的思考。再摘選文中相關(guān)語(yǔ)句：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。讓她明白愛(ài)的含義。（八）作業(yè)布置課外閱讀《假如給我三天光明》。海倫凱勒深深感激自己的老師，她說(shuō)：假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久的凝視我的老師。她問(wèn)：“愛(ài)是什么？”我第一次感到了心臟的跳動(dòng)。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”（渴望光明）我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺(jué)得特別痛快。討論法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清文章兩條并行的線索，一是莎莉文老師愛(ài)的教育，一是海倫凱勒對(duì)愛(ài)的感悟過(guò)程。我們中國(guó)人講：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)！”再塑生命（板書(shū)：痛苦、黑暗幸福、光明）自強(qiáng)不息、感恩最后，老師送給大家最樸實(shí)的一句話：同學(xué)們，好好讀書(shū)吧，將來(lái)會(huì)有用的。師：非常不錯(cuò)，是莎莉文老師把“我”從黑暗痛苦的生活中解放出來(lái)，把我引入光明、美好的世界，所以莎莉文老師是給“我”第二次生命的人，重塑了我原本黯淡痛苦的生命。生20：她體會(huì)到了人類(lèi)最美好的感情——愛(ài)。生16：幸福是老師的表?yè)P(yáng)，媽媽的微笑。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了?！睅煟哼@就等于是說(shuō)，愛(ài)不是那種能夠看得到，摸得到，聞得到的具體的事物，它是抽象的，是人內(nèi)心的一種情感的體驗(yàn)。師：例如呢？生9：她區(qū)分不了什么是杯，什么是水。生4：她說(shuō)自己像在迷霧中行駛沒(méi)有方向的航船，特別害怕！師：剛才這幾位同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò)，很好的語(yǔ)言概括能力。師：下面，我們就正式進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中去，為了減少文字上的障礙，大家先看看這些字詞你掌握了沒(méi)有，我們將每個(gè)詞讀兩遍。凱勒(18801968)，美國(guó)著名女作家。小結(jié)：海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。”老師回答說(shuō)。同學(xué)仔細(xì)閱讀文章后，討論、概括。（2）教師準(zhǔn)備材料。：體會(huì)作者對(duì)生命的積極態(tài)度以及作者對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)。說(shuō)明這類(lèi)題目被中考命題所青睞，它綜合性強(qiáng)，具有一定難度?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。”再塑后海倫的生命如歌，所延續(xù)傳承的也是一個(gè)涵義豐富的愛(ài)的故事。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人。六、問(wèn)題探究，總結(jié)全文?？梢哉f(shuō)，她雖是一位盲人，但她的心靈比常人敏感而豐富，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。在美好的春光中，她更是熱切地體察和探索著大自然的奧秘，即使是爬樹(shù)被擦破了皮，仍然“有一種美妙的感覺(jué)”?！保?）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，她不單是用觸覺(jué)感知著事物，更是用心靈體驗(yàn)著事物?！保?）但她畢竟是一個(gè)求知欲極強(qiáng)、悟性極高、感情豐富的孩子。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時(shí)故意調(diào)皮搗蛋。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還
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