【正文】 要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。企盼： 繁衍：遷徙： 花團(tuán)錦簇：美不勝收：不可名狀：期期艾艾：小心翼翼：感知課文（學(xué)生自讀課文，思考）師：通過預(yù)習(xí)，我們對(duì)課文有了較全面的了解，誰(shuí)能告訴我（1）、讀后什么給你留下了深刻的印象？令你感悟最深的是什么？（2）、課文由自然段間空行分為三部分，歸納課文寫了哪幾件事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。二、作者簡(jiǎn)介師。然而，這個(gè)世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，更不要說出類拔萃。今天我們一起走近她，了解她，感受她！三、出示目標(biāo)識(shí)記重點(diǎn)字詞，理解文章內(nèi)容，分析人物形象，感悟作者思想感情；體會(huì)文章優(yōu)美、充滿詩(shī)情畫意的文筆；讓心靈接受一次愛的熏陶。凱勒的生命，她將人世間美好的思想感情──雋永的愛心，像春天的種子植于海倫的心田。請(qǐng)找出直接描寫作者本人語(yǔ)言、心理和動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)作者的精神品質(zhì)。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒有愛?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命?！霸谶@里，我明白了大自然施與人類的恩惠，我懂得了陽(yáng)光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長(zhǎng)起來；我懂得鳥兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而遷徙；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何覓食，如何棲息。好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)。學(xué)生感情誦讀課文２２～３９語(yǔ)段（1）、找出文中關(guān)于“愛”的句子，說說它們的含義：作者在莎莉文老師的教育和引導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了愛的真諦，這種愛的感覺和體驗(yàn)讓作者對(duì)未來充滿信心?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。愛，確是人類的寶貴精神財(cái)富，當(dāng)它升華時(shí)，可以奔流不息，可以驚天動(dòng)地，可以發(fā)揮非凡的潛力，可以能人所不能。②是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。先構(gòu)思成熟，再下筆成段?！緦W(xué)情分析】這是本單元最后一篇課文，在前幾篇課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本上能從人物事件上感受到人物性格的偉大之處，作為一篇自讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立感知能力，注重學(xué)生自身的情感體驗(yàn)。如果讓你把這個(gè)故事告訴給一個(gè)生活在無光、無聲的黑暗世界里的人，你打算怎樣告訴他？（同學(xué)討論）同學(xué)們會(huì)感到很為難，可是在19世紀(jì)美國(guó)的莎莉文老師就創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。幻燈片3：19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖、一個(gè)是海倫。幻燈片4：（1）生命原貌：（像大霧中的航船）（2）再塑生命的起始：（與莎莉文老師的相識(shí)）（3）再塑生命的發(fā)展：（認(rèn)識(shí)具體事物、了解大自然）（4）再塑生命成功的印證：生命中擁有了（愛）四、細(xì)節(jié)把握、重點(diǎn)研讀我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。學(xué)生活動(dòng)：研讀本部分，討論下列問題：，把握文章，結(jié)合課外搜集海倫?凱勒的有關(guān)資料，討論：為什么海倫對(duì)文老師為“再塑生命”的人？，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。但是還有一些人，他們卻生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里。經(jīng)過堅(jiān)韌不拔的努力，海倫師：這位同學(xué)回答的很全面很精彩，為大家開了一個(gè)好頭！請(qǐng)同學(xué)注意文章的開頭有這樣一句話：“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)千。老師就是充分利用她的觸覺。師：還有呢？在學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)文字時(shí)還有怎樣的內(nèi)心感受？生10：當(dāng)我能拼寫這個(gè)詞時(shí)，高興的臉都漲紅了??生11：我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，期盼著新的一天的到來。很顯然，太陽(yáng)和花香并不適合對(duì)愛的詮釋！那么莎莉文愛是是怎樣來詮釋“愛”的呢？生14：“愛有點(diǎn)像太陽(yáng)沒出來以前天空中的云彩。下面，我們也來試一試，不如我們用這種方法來試著寫一寫“幸福。師跳讀文中11139語(yǔ)段中描寫“我”內(nèi)心感受的句子。生22：是莎莉文老師給了她幸福、美好、充滿希望的生活，改變了她的生命。可以說，海倫和莎莉文老師在各自的領(lǐng)域里都是最偉大的。因此，根據(jù)文章的內(nèi)容，我確立了本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及情感態(tài)度與價(jià)值觀。⑵重點(diǎn)語(yǔ)句品讀：目的在于結(jié)合海倫凱勒對(duì)愛的感悟過程，以及莎莉文老師愛的教學(xué)藝術(shù)。（三）整體感知快速閱讀，思考問題一：海倫凱勒的成功取決于什么因素？閱讀后明確：莎莉文老師的教誨和海倫凱勒個(gè)人的奮斗。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。討論歸納：莎莉文老師是一個(gè)循循善誘，富有愛心、耐心，因勢(shì)利導(dǎo)的人。寫一寫生活中你感受到的“愛”，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和看法?！保┱n堂小結(jié)莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植入海倫凱勒的生命，以無私的愛的重塑了她的生命。我又獲得了一種新的知識(shí)——大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩?。ㄕJ(rèn)識(shí)大自然、理解大自然）討論后明確：海倫凱勒在莎莉文老師的教育下，思想發(fā)生了變化，此時(shí)的她對(duì)愛的感覺已慢慢覺醒，她的表現(xiàn)：融入大自然、感受大自然、開始反省自己的所作所為是否給他人帶來傷害，學(xué)會(huì)了感動(dòng)。（四）重點(diǎn)品讀問題一：海倫凱勒對(duì)愛的感受經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程，請(qǐng)找出文中相關(guān)語(yǔ)句： 當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。通過小游戲、多媒體課件充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生感悟課文中體現(xiàn)的情感。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，品味文章重點(diǎn)語(yǔ)句捕捉文章的主要信息。我們要學(xué)習(xí)海倫身上這種自強(qiáng)不息的精神和感恩的品質(zhì)。生22：把她從原來的黑暗中解放出來，給了她美好的生命。生19：海倫不再像迷霧中的航船，她因?yàn)橛辛松蛭睦蠋?，開始有了方向，有了光明。你的幸福呢？生15：幸福是辛勤耕耘后的累累碩果。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)多高興啊！愛也是摸不著的，但你卻能感受到它帶來的甜蜜。那么莎莉文老師是怎樣教海倫理解“愛”這一抽象概念的呢？還是讓她去用手觸摸么？“愛”能摸得到嗎？莎莉文老師是怎樣做的？生12：當(dāng)我問老師“愛”是什么時(shí)，老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：