【正文】 （通過(guò)快速閱讀、品讀，鍛煉了學(xué)生捕捉文章主要信息的能力，又對(duì)課文整體感知，也感受到了什么是愛(ài)，從而完成了教學(xué)目標(biāo)）（五）難點(diǎn)突破為什么莎莉文老師是海倫凱勒“再塑生命”的人？在本文中，再塑生命是指“愛(ài)的光明找到了我的身上”，是莎莉文老師使作者又回到了自然，理解了自然，懂得了什么是愛(ài)，正如作者所說(shuō)：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人。問(wèn)題二：是什么能讓莎莉文老師忘我的投入到對(duì)海倫凱勒的教育中而不輕言放棄？問(wèn)題三：是什么讓海倫凱勒持之以恒、永不放棄對(duì)生活執(zhí)著的追求而取得了巨大的成功？討論明確：是愛(ài)，他們奮斗的源泉來(lái)自于愛(ài)。知識(shí)目標(biāo)：品味文章樸實(shí)清新的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)如何采用平實(shí)的敘述刻畫(huà)人物形象及表現(xiàn)思想感情的方法。師：是不是可以把“改變她的生命”這句話再描述的具體一點(diǎn)?！崩蠋熛仍囍鴣?lái)做一句：此時(shí)此刻，我的幸福是能來(lái)到新塘中學(xué)和二（2）班的同學(xué)共上一堂課。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？師：此時(shí)此刻，我們忽然發(fā)現(xiàn)，海倫的生命里有了光明、幸福這樣的字眼?！蹦敲?，請(qǐng)大家思考，之前海倫過(guò)著什么樣的生活？她是怎樣描述的？請(qǐng)你到文中找一找！生2：感覺(jué)比較痛苦，沒(méi)什么目標(biāo)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能生存下來(lái)已需要巨大的勇氣，而要出類拔萃、有所成就，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽(yáng)突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。今天讓我們一起去見(jiàn)證這個(gè)奇跡。答案（僅供參考）孫大圣轉(zhuǎn)動(dòng)火眼金睛，遙望人間萬(wàn)家燈火的夜景，心花怒放，于是一棒打出繁星，如珍珠撒滿一湖，閃爍不定。唱響愛(ài)的頌歌，會(huì)使人，情思無(wú)限，胸懷寬闊。師：愛(ài)是什么？相信每個(gè)人都有各自的答案，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的心聲吧。我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好?！边@些都是急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理反應(yīng)，文中十分形象地展示了這一階段的心靈歷程：“朋友，你可曾獨(dú)在茫茫大霧中航行過(guò)？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?，惟恐意外發(fā)生。海倫有所成就了。搓捻()繁衍()遷徙()覓食()慚愧()譬如()棲息()小憩()遨游()花團(tuán)錦簇（）冥思遐想（）解釋下列詞語(yǔ)。由于對(duì)外部世界無(wú)從知曉，脾氣也變得古怪，動(dòng)輒大發(fā)雷霆。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。小結(jié)：作者的性格品質(zhì)特征——一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。⑶ 莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生父母”。：閱讀及重點(diǎn)語(yǔ)句分析法。吐溫（3）檢查預(yù)習(xí)：字詞教學(xué)三、整體感知課文，梳理文章結(jié)構(gòu) ，概括本文記敘的主要事件。五、分析文章主題問(wèn)題1：剛才我們一起見(jiàn)證了成功的再塑生命的歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“再塑生命”該怎樣理解呢？明確：原意指“重新獲得生命”這里指“海倫的生命被莎莉文老師從無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里引領(lǐng)出來(lái)，重新感受到了光明和希望”。她的自傳體著作《生活的故事》被認(rèn)為是“世界文學(xué)史上無(wú)與倫比的杰作”。師：非常好，你幫大家解決了不少問(wèn)題，請(qǐng)坐！但是老師又在想難道這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一帆風(fēng)順的嗎？生9：不是，也有不順利的時(shí)候。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)多高興啊！愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感受到它帶來(lái)的甜蜜。生19：海倫不再像迷霧中的航船，她因?yàn)橛辛松蛭睦蠋?，開(kāi)始有了方向，有了光明。我們要學(xué)習(xí)海倫身上這種自強(qiáng)不息的精神和感恩的品質(zhì)。通過(guò)小游戲、多媒體課件充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生感悟課文中體現(xiàn)的情感。我又獲得了一種新的知識(shí)——大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開(kāi)戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩?。ㄕJ(rèn)識(shí)大自然、理解大自然）討論后明確：海倫凱勒在莎莉文老師的教育下，思想發(fā)生了變化，此時(shí)的她對(duì)愛(ài)的感覺(jué)已慢慢覺(jué)醒，她的表現(xiàn)：融入大自然、感受大自然、開(kāi)始反省自己的所作所為是否給他人帶來(lái)傷害，學(xué)會(huì)了感動(dòng)。寫(xiě)一寫(xiě)生活中你感受到的“愛(ài)”，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和看法。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。⑵重點(diǎn)語(yǔ)句品讀：目的在于結(jié)合海倫凱勒對(duì)愛(ài)的感悟過(guò)程，以及莎莉文老師愛(ài)的教學(xué)藝術(shù)?？梢哉f(shuō)，海倫和莎莉文老師在各自的領(lǐng)域里都是最偉大的。師跳讀文中11139語(yǔ)段中描寫(xiě)“我”內(nèi)心感受的句子。很顯然，太陽(yáng)和花香并不適合對(duì)愛(ài)的詮釋！那么莎莉文愛(ài)是是怎樣來(lái)詮釋“愛(ài)”的呢？生14：“愛(ài)有點(diǎn)像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。老師就是充分利用她的觸覺(jué)。經(jīng)過(guò)堅(jiān)韌不拔的努力，海倫學(xué)生活動(dòng)：研讀本部分，討論下列問(wèn)題：，把握文章，結(jié)合課外搜集海倫?凱勒的有關(guān)資料，討論：為什么海倫對(duì)文老師為“再塑生命”的人？，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在?；脽羝?：19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖、一個(gè)是海倫?！緦W(xué)情分析】這是本單元最后一篇課文，在前幾篇課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本上能從人物事件上感受到人物性格的偉大之處，作為一篇自讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立感知能力，注重學(xué)生自身的情感體驗(yàn)。②是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。請(qǐng)找出直接描寫(xiě)作者本人語(yǔ)言、心理和動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)作者的精神品質(zhì)。今天我們一起走近她，了解她，感受她！三、出示目標(biāo)識(shí)記重點(diǎn)字詞，理解文章內(nèi)容，分析人物形象，感悟作者思想感情；體會(huì)文章優(yōu)美、充滿詩(shī)情畫(huà)意的文筆；讓心靈接受一次愛(ài)的熏陶。二、作者簡(jiǎn)介師。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐心來(lái)完成教育我的困難任務(wù)?！保?）但她畢竟是一個(gè)求知欲極強(qiáng)、悟性極高、感情豐富的孩子。在美好的春光中，她更是熱切地體察和探索著大自然的奧秘，即使是爬樹(shù)被擦破了皮，仍然“有一種美妙的感覺(jué)”。六、問(wèn)題探究，總結(jié)全文?！痹偎芎蠛惖纳?