【正文】 癡想，“我靜靜地在那里坐了許久，……在腦海中用新的觀念來尋求‘愛’的解釋?！敝敝痢懊靼琢似渲械牡览怼?。好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點?？梢哉f，她雖是一位盲人，但她的心靈比常人敏感而豐富，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。小結：作者的性格品質特征——一個好學、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。可以說，她雖是一位盲人，但她的心靈比常人敏感而豐富，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。文中的“我”──海倫，與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結果。品味語言這篇文章文筆優(yōu)美，充滿了對老師的敬愛和感激之情。下面我們就以第三部分為例學習它充滿詩情畫意的語言。學生感情誦讀課文２２～３９語段（1）、找出文中關于“愛”的句子，說說它們的含義：作者在莎莉文老師的教育和引導下，領悟到了愛的真諦，這種愛的感覺和體驗讓作者對未來充滿信心。師：愛是什么？相信每個人都有各自的答案，請說說你的心聲吧。（２）、用比喻的修辭手法按以下的格式寫幾個句子：愛是_____________，能給人帶來________________________________； 愛是_____________，能給人帶來________________________________。六、問題探究，總結全文。師：文中有一句話指出了莎莉文老師對我的人生影響，請找出這句話，并理解“再塑生命”這一標題深刻的含義。明確：她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人──莎莉文老師。由此我們可以理解為什么文章的標題為《再塑生命》，它的深刻的含義是： “再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：⑴ “愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。⑵ 是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。⑶ 莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。本文以“再塑生命”為題表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。學了本文，你有何感受？想到了什么？結合自己的經(jīng)歷談談。師小結： 同學們，是莎莉文無私的愛重塑了海倫？凱勒的生命。愛，確是人類的寶貴精神財富，當它升華時，可以奔流不息，可以驚天動地，可以發(fā)揮非凡的潛力，可以能人所不能。唱響愛的頌歌，會使人，情思無限，胸懷寬闊。海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當成我的交響樂，別人嘴角的微笑當作我的幸福?！痹偎芎蠛惖纳绺?，所延續(xù)傳承的也是一個涵義豐富的愛的故事。第二篇：初中語文《再塑生命》例題分析例題分析【例1】“再塑生命”的含義是什么？表達了作者怎樣的思想感情？ 精析這道題意在考查學生對文章主題的把握，做題時，先要對全文通讀，讀中提煉?！霸偎苌睆淖置嬉馑伎矗恰爸匦滤茉焐?、重新獲得生命”的意思。讀完全文，我們不能從字面去理解，“再塑生命”指：①“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。②是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。③莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”，正如作者自己所言，“她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人”。從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。“再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。答案見精析說明做這類題目要在理解文章內容的基礎上落筆，抓住重點詞句、重要文段，有利于我們提煉主題?！纠?】請你展開聯(lián)想和想像，運用修辭手法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個詞擴展成一段50字左右的文字。（詞序不限）精析本題形式新穎，它是考查學生詞語運用能力的有效途徑。做好此題，大家必須注意三個詞聯(lián)系的紐帶在“繁星”上，答題的空間在想像上，答題的手法在修辭上，得分的技巧在創(chuàng)新上。先構思成熟，再下筆成段。答案（僅供參考）孫大圣轉動火眼金睛，遙望人間萬家燈火的夜景，心花怒放，于是一棒打出繁星，如珍珠撒滿一湖，閃爍不定。他要仿照人間樣子，為牛郎織女建一條“幸福街”。說明這類題目被中考命題所青睞，它綜合性強，具有一定難度。它啟發(fā)我們，平時學習中，運用語言要靈活，不拘一格，最歡迎“突發(fā)奇想”，偶爾的“妙語”。思考練習在平時，成功喜悅才會出現(xiàn)考試中。第三篇：八年級語文下冊《再塑生命》教學設計【教材】八年級語文下冊第五課《再塑生命》【課型】新授課 自學輔導課【課程標準】累計認識常用漢字3500個；養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度；理解主要內容，體味重要語句的意義和作用。運用合作的方式，共同探討陰暗問題；欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，從中獲得對人生的有益啟示?！緦W情分析】這是本單元最后一篇課文，在前幾篇課文的基礎上，學生基本上能從人物事件上感受到人物性格的偉大之處，作為一篇自讀課文，重在培養(yǎng)學生的獨立感知能力，注重學生自身的情感體驗?！緦W習目標】：了解作者成長歷程理解文章思路整體把握文章結構。：閱讀及重點語句分析法。：體會作者對生命的積極態(tài)度以及作者對莎莉文老師的敬愛。【學習重點】?！緦W習難點】體會到海倫對生命的積極態(tài)度?！緦W習過程】一、導入新課播放2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會《千手觀音》精彩畫面，請同學們談談節(jié)目幕后的故事。如果讓你把這個故事告訴給一個生活在無光、無聲的黑暗世界里的人，你打算怎樣告訴他？（同學討論）同學們會感到很為難，可是在19世紀美國的莎莉文老師就創(chuàng)造了一個奇跡。今天讓我們一起去見證這個奇跡。二、認識并了解海倫〃凱勒及莎莉文老師的事跡（1）同學們展示自己收集的資料。（2）教師準備材料?；脽羝?：海倫