【正文】 癡想，“我靜靜地在那里坐了許久，……在腦海中用新的觀念來(lái)尋求‘愛(ài)’的解釋?！敝敝痢懊靼琢似渲械牡览怼薄：脤W(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，她雖是一位盲人，但她的心靈比常人敏感而豐富，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。小結(jié)：作者的性格品質(zhì)特征——一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩?？梢哉f(shuō)，她雖是一位盲人，但她的心靈比常人敏感而豐富，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。文中的“我”──海倫，與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。品味語(yǔ)言這篇文章文筆優(yōu)美，充滿了對(duì)老師的敬愛(ài)和感激之情。下面我們就以第三部分為例學(xué)習(xí)它充滿詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言。學(xué)生感情誦讀課文２２～３９語(yǔ)段（1）、找出文中關(guān)于“愛(ài)”的句子，說(shuō)說(shuō)它們的含義：作者在莎莉文老師的教育和引導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦，這種愛(ài)的感覺(jué)和體驗(yàn)讓作者對(duì)未來(lái)充滿信心。師：愛(ài)是什么？相信每個(gè)人都有各自的答案，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的心聲吧。（２）、用比喻的修辭手法按以下的格式寫(xiě)幾個(gè)句子：愛(ài)是_____________，能給人帶來(lái)________________________________； 愛(ài)是_____________，能給人帶來(lái)________________________________。六、問(wèn)題探究，總結(jié)全文。師：文中有一句話指出了莎莉文老師對(duì)我的人生影響，請(qǐng)找出這句話，并理解“再塑生命”這一標(biāo)題深刻的含義。明確：她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人──莎莉文老師。由此我們可以理解為什么文章的標(biāo)題為《再塑生命》，它的深刻的含義是： “再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：⑴ “愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。⑵ 是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。⑶ 莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生父母”。本文以“再塑生命”為題表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。學(xué)了本文，你有何感受？想到了什么？結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)?。師小結(jié)： 同學(xué)們，是莎莉文無(wú)私的愛(ài)重塑了海倫？凱勒的生命。愛(ài)，確是人類的寶貴精神財(cái)富，當(dāng)它升華時(shí)，可以奔流不息，可以驚天動(dòng)地，可以發(fā)揮非凡的潛力，可以能人所不能。唱響愛(ài)的頌歌，會(huì)使人，情思無(wú)限，胸懷寬闊。海倫說(shuō)：“我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)成我的交響樂(lè)，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。”再塑后海倫的生命如歌，所延續(xù)傳承的也是一個(gè)涵義豐富的愛(ài)的故事。第二篇：初中語(yǔ)文《再塑生命》例題分析例題分析【例1】“再塑生命”的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 精析這道題意在考查學(xué)生對(duì)文章主題的把握，做題時(shí)，先要對(duì)全文通讀，讀中提煉?！霸偎苌睆淖置嬉馑伎?，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。讀完全文，我們不能從字面去理解，“再塑生命”指：①“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”。②是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。③莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”，正如作者自己所言，“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人”。從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生父母”。“再塑生命”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。答案見(jiàn)精析說(shuō)明做這類題目要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上落筆，抓住重點(diǎn)詞句、重要文段，有利于我們提煉主題?！纠?】請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想像，運(yùn)用修辭手法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個(gè)詞擴(kuò)展成一段50字左右的文字。（詞序不限）精析本題形式新穎，它是考查學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用能力的有效途徑。做好此題，大家必須注意三個(gè)詞聯(lián)系的紐帶在“繁星”上，答題的空間在想像上，答題的手法在修辭上，得分的技巧在創(chuàng)新上。先構(gòu)思成熟，再下筆成段。答案（僅供參考）孫大圣轉(zhuǎn)動(dòng)火眼金睛，遙望人間萬(wàn)家燈火的夜景，心花怒放，于是一棒打出繁星，如珍珠撒滿一湖，閃爍不定。他要仿照人間樣子，為牛郎織女建一條“幸福街”。說(shuō)明這類題目被中考命題所青睞，它綜合性強(qiáng)，具有一定難度。它啟發(fā)我們，平時(shí)學(xué)習(xí)中，運(yùn)用語(yǔ)言要靈活，不拘一格，最歡迎“突發(fā)奇想”，偶爾的“妙語(yǔ)”。思考練習(xí)在平時(shí)，成功喜悅才會(huì)出現(xiàn)考試中。第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《再塑生命》【課型】新授課 自學(xué)輔導(dǎo)課【課程標(biāo)準(zhǔn)】累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)；養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度；理解主要內(nèi)容，體味重要語(yǔ)句的意義和作用。運(yùn)用合作的方式，共同探討陰暗問(wèn)題；欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對(duì)人生的有益啟示?！緦W(xué)情分析】這是本單元最后一篇課文，在前幾篇課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本上能從人物事件上感受到人物性格的偉大之處，作為一篇自讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立感知能力，注重學(xué)生自身的情感體驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解作者成長(zhǎng)歷程理解文章思路整體把握文章結(jié)構(gòu)。：閱讀及重點(diǎn)語(yǔ)句分析法。：體會(huì)作者對(duì)生命的積極態(tài)度以及作者對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)到海倫對(duì)生命的積極態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課播放2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》精彩畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劰?jié)目幕后的故事。如果讓你把這個(gè)故事告訴給一個(gè)生活在無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里的人，你打算怎樣告訴他？（同學(xué)討論）同學(xué)們會(huì)感到很為難，可是在19世紀(jì)美國(guó)的莎莉文老師就創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。今天讓我們一起去見(jiàn)證這個(gè)奇跡。二、認(rèn)識(shí)并了解海倫〃凱勒及莎莉文老師的事跡（1）同學(xué)們展示自己收集的資料。（2）教師準(zhǔn)備材料?；脽羝?：海倫