【正文】 分別為認識具體事物，認識、了解大自然、探索“愛”的含義。師：這位同學(xué)回答的很全面很精彩，為大家開了一個好頭！請同學(xué)注意文章的開頭有這樣一句話：“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬千。那么這些都集中體現(xiàn)在文章的哪一處呢？ 生齊答：第四自然段！師：那讓我們帶著感情共同齊讀第四然段！（生齊讀）我們通過讀第四然段確實可以看出在莎莉文老師到來之前，“我”猶如迷霧中的航船，十分形象的展示了當時的心路歷程，“我”的生活確實是痛苦、黑暗的（板書痛苦、黑暗）師：莎莉文老師來了之后，發(fā)生了哪些事情？或者說，作為老師的莎莉文，她教會了海倫什么？請你用一句話高度的概括。老師就是充分利用她的觸覺。師：老師認為你的回答還不夠準確，妥當，再整理一下。師：還有呢？在學(xué)會了認識事物、認識文字時還有怎樣的內(nèi)心感受？生10：當我能拼寫這個詞時，高興的臉都漲紅了??生11：我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，期盼著新的一天的到來。生13：海倫問莎莉文老師愛是不是花的香味和太陽，莎莉文老師都連連搖頭。很顯然，太陽和花香并不適合對愛的詮釋！那么莎莉文愛是是怎樣來詮釋“愛”的呢？生14：“愛有點像太陽沒出來以前天空中的云彩?！边@里莎莉文老師用云彩來比喻愛，云彩是海倫看不到摸不到的，但是海倫能感受到它帶來的甜蜜和快樂，就像愛一樣，愛也是她看不到的，但是海倫能感受到它帶來的甜蜜。下面，我們也來試一試，不如我們用這種方法來試著寫一寫“幸福。生17：幸福是球場上拼搏的汗水。師跳讀文中11139語段中描寫“我”內(nèi)心感受的句子。師：在莎莉文老師到來之前，我的生命是痛苦的，黑暗的。生22：是莎莉文老師給了她幸福、美好、充滿希望的生活，改變了她的生命。師：我們說今天共同見證了一段人類歷史中偉大的奇跡，那么在這個奇跡中，你認為誰更偉大？是海倫？還是莎莉文老師？（幻燈片展示）誰更偉大？海倫????莎莉文老師??生23:我認為是莎莉文老師，因為是她給海倫帶來了光明，是她重塑了她的生命。可以說，海倫和莎莉文老師在各自的領(lǐng)域里都是最偉大的。身為殘疾人的海倫凱勒都能取得如此令人矚目的成就更何況是健康的你們！謝謝大家。因此，根據(jù)文章的內(nèi)容，我確立了本文的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點及情感態(tài)度與價值觀。學(xué)習(xí)難點：理解文章“再塑生命”的含義，通過對課文的閱讀，讓心靈接受一次愛的教育。⑵重點語句品讀：目的在于結(jié)合海倫凱勒對愛的感悟過程，以及莎莉文老師愛的教學(xué)藝術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生迅速捕捉文章的主要信息，自主學(xué)習(xí)，合作探究，分享合作的樂趣，享受成功的喜悅。（三）整體感知快速閱讀，思考問題一：海倫凱勒的成功取決于什么因素？閱讀后明確：莎莉文老師的教誨和海倫凱勒個人的奮斗。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。“愛是不是太陽？”“愛 2有點像太陽沒出來以前天空的云彩”討論明確：海倫凱勒在莎莉文老師的教育下，開始變得聰明好學(xué)、開始懂得對愛給予回報、急于想知道愛的含義。討論歸納：莎莉文老師是一個循循善誘，富有愛心、耐心，因勢利導(dǎo)的人。希望同學(xué)們也能關(guān)愛他人，讓生命得到升華。寫一寫生活中你感受到的“愛”，談?wù)勀愕恼J識和看法?！肚钟^音》舞蹈的領(lǐng)舞 邰麗華《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公 奧斯特洛夫斯基 《命運交響曲》作者 貝多芬 星光大道走出的盲人歌手 楊光正是因為他們對生活的執(zhí)著的愛，譜寫了一曲曲鼓舞人心的生命之歌，生命因為有了愛，才被演繹得如此精彩。”（六）課堂小結(jié)莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植入海倫凱勒的生命，以無私的愛的重塑了她的生命。讓她走進大自然、理解大自然。我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩?。ㄕJ識大自然、理解大自然）討論后明確：海倫凱勒在莎莉文老師的教育下，思想發(fā)生了變化，此時的她對愛的感覺已慢慢覺醒，她的表現(xiàn)：融入大自然、感受大自然、開始反省自己的所作所為是否給他人帶來傷害，學(xué)會了感動。討論后明確：海倫凱勒此時對愛是迷惘的，她的表現(xiàn)：無知、脾氣古怪、暴躁、缺少愛心、沒有同情心、感受不到愛。（四）重點品讀問題一：海倫凱勒對愛的感受經(jīng)歷了一個怎樣的過程，請找出文中相關(guān)語句： 當時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。確正常人體感官的比例及人與外界交流的手段。通過小游戲、多媒體課件充分調(diào)動學(xué)生的想象力，讓學(xué)生感悟課文中體現(xiàn)的情感。根據(jù)新課程標準的理念，結(jié)合課文實際，我主要采用了以下的教學(xué)方法：朗讀法。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，品味文章重點語句捕捉文章的主要信息。通過文章的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生理解莎莉文老師默默奉獻的無私的愛和作者自強不息、從容面對人生的災(zāi)難，對生活的執(zhí)著與熱愛之情。我們要學(xué)習(xí)海倫身上這種自強不息的精神和感恩的品質(zhì)。??師：同學(xué)們說的很有道理。生22：把她從原來的黑暗中解放出來，給了她美好的生命。我們通過讀海倫內(nèi)心獨白的句子，能實實在在的感受到她的生命確實有了質(zhì)的變化，從之前的痛苦、黑暗變得幸福和光明。生19：海倫不再像迷霧中的航船，她因為有了莎莉文老師，開始有了方向，有了光明。我們要學(xué)會這種方法，莎莉文老師僅教會了海倫也教會了我們。你的幸福呢？生15：幸福是辛勤耕耘后的累累碩果。這里莎莉文老師把愛這一抽象概念具體形象化了。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會多高興?。垡彩敲恢?，但你卻能感受到它帶來的甜蜜。師：非常深刻的回答。那么莎莉文老師是怎樣教海倫理解“愛”這一抽象概念的呢？還是讓她去用手觸摸么？“愛”能摸得到嗎？莎莉文老師是怎樣做的？生12：當我問老師“愛”是什么時，老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里。師：那么莎莉文老師是怎樣做的？是怎樣解決這個比較棘手的問題的？生9：她把海倫帶到水房去，把她的手放在噴水口下，讓她摸到水，然后再在她的手心里拼上水這個詞。師：非常好，你幫大家解決了不少問題，請坐！但是老師又在想難道這個學(xué)習(xí)的過程是一帆