初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《再塑生命》（范文）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 就越感到自然的偉大和世界的美好。因?yàn)樗茉凇吧勘葋喌氖男性?shī)中，進(jìn)行無(wú)限美妙的想像”。可以說(shuō)，她雖是一位盲人，但她的心靈比常人敏感而豐富，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。師：愛(ài)是什么？相信每個(gè)人都有各自的答案，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的心聲吧。明確：她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人──莎莉文老師。⑵ 是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。本文以“再塑生命”為題表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。唱響愛(ài)的頌歌，會(huì)使人，情思無(wú)限，胸懷寬闊?！霸偎苌睆淖置嬉馑伎?，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。③莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”，正如作者自己所言，“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人”?！纠?】請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想像，運(yùn)用修辭手法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個(gè)詞擴(kuò)展成一段50字左右的文字。答案（僅供參考）孫大圣轉(zhuǎn)動(dòng)火眼金睛，遙望人間萬(wàn)家燈火的夜景，心花怒放，于是一棒打出繁星，如珍珠撒滿一湖，閃爍不定。思考練習(xí)在平時(shí)，成功喜悅才會(huì)出現(xiàn)考試中。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解作者成長(zhǎng)歷程理解文章思路整體把握文章結(jié)構(gòu)。今天讓我們一起去見(jiàn)證這個(gè)奇跡。她把自己的一生都獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。──馬克（2）老師讓我了解大自然。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽(yáng)突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。課文第三部分師生的回答中，有幾個(gè)探討什么愛(ài)的句子，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。自然是生活的根基愛(ài)是人類的靈魂（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)）教師總結(jié)：回顧生命再塑的過(guò)程，海倫以超人的毅力旺盛的求知欲，跨越了生命的一道道溝坎，莎莉文老師用博大而深沉的師愛(ài)改變了海倫的生命軌跡。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能生存下來(lái)已需要巨大的勇氣，而要出類拔萃、有所成就，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。后來(lái)，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師——安妮凱勒終于成為著名作家。下面請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式通讀全文，讀的時(shí)候請(qǐng)大家注意提煉語(yǔ)言信息，呆會(huì)兒請(qǐng)告訴我們：_____ 塑造了_____的生命？（生自讀課文，教師巡視，間或幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)其他生字難詞?！蹦敲矗?qǐng)大家思考，之前海倫過(guò)著什么樣的生活？她是怎樣描述的？請(qǐng)你到文中找一找！生2：感覺(jué)比較痛苦，沒(méi)什么目標(biāo)。生5：教她認(rèn)識(shí)了一些例如洋娃娃、水、杯師：很好，但是沒(méi)有注意老師的附加條件，要用高度概括的語(yǔ)言，你說(shuō)的洋娃娃、水、杯它們都應(yīng)該是怎樣的事物呢？生5：一些生活中比較常見(jiàn)的具體的事物師：很好，很概括生6：教她走進(jìn)大自然，感受大自然生7：教她明白了什么是愛(ài)師：非常不錯(cuò)，果然是一語(yǔ)中的！那么，文中莎莉文老師是怎樣教“我”認(rèn)識(shí)具體事物的，“我”內(nèi)心的感受是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谀愕臅瞎串嫵鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句。師：那么利用這種方法海倫還學(xué)會(huì)了什么？生8：還學(xué)會(huì)了其他的一些詞，比如“針”“杯子”“坐”等等，甚至還利用這種方法學(xué)會(huì)感受大自然。生9：她把二者混為一談，杯也是水，水也是杯。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？師：此時(shí)此刻，我們忽然發(fā)現(xiàn)，海倫的生命里有了光明、幸福這樣的字眼。師：莎莉文老師為什么搖頭呢？花兒和陽(yáng)光是世界上多么美好的事物啊??生13：因?yàn)閻?ài)是摸不到的，聞不到的，而太陽(yáng)和花是海倫能去接觸到的。你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。師：回答的非常棒?！崩蠋熛仍囍鴣?lái)做一句：此時(shí)此刻，我的幸福是能來(lái)到新塘中學(xué)和二（2）班的同學(xué)共上一堂課。??????師：大家都是有感而發(fā)。生18：海倫變得開(kāi)心了，她認(rèn)識(shí)了很多文字。而老師來(lái)了，教給我知識(shí)，給我愛(ài)，給我?guī)?lái)了光明和希望。師：是不是可以把“改變她的生命”這句話再描述的具體一點(diǎn)。生24：應(yīng)該是海倫，如果她自己不努力，給她再好的老師也沒(méi)有用。當(dāng)然，海倫的成功是和莎莉文老師是密不可分的，但是和她自身的努力也是分不開(kāi)的。第五篇：再塑生命《再塑生命》教學(xué)案例這篇文章是八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇自讀課，文章寫的是海倫凱勒對(duì)往事的回憶，表現(xiàn)了作者對(duì)莎莉文老師的崇敬與感激之情，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。知識(shí)目標(biāo)：品味文章樸實(shí)清新的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)如何采用平實(shí)的敘述刻畫人物形象及表現(xiàn)思想感情的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生的心靈接受一次愛(ài)的熏陶，感悟莎莉文老師愛(ài)的教育的源泉及海倫凱勒熱愛(ài)生活、對(duì)待生命的積極態(tài)度。情景設(shè)置法。在教學(xué)過(guò)程的安排上，我是這樣設(shè)計(jì)的：（一）導(dǎo)入多媒體播放海倫凱勒的生活照片（背景音樂(lè)貝多芬《命運(yùn)交響曲》）。問(wèn)題二：是什么能讓莎莉文老師忘我的投入到對(duì)海倫凱勒的教育中而不輕言放棄？問(wèn)題三：是什么讓海倫凱勒持之以恒、永不放棄對(duì)生活執(zhí)著的追求而取得了巨大的成功？討論明確：是愛(ài)，他們奮斗的源泉來(lái)自于愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。（這一環(huán)節(jié)充分利用了多媒體的教學(xué)手段把課文主要的一些句段展示出來(lái)，讓學(xué)生便于品讀）問(wèn)題二：莎莉文老師是怎樣對(duì)海倫凱勒進(jìn)行愛(ài)的教育的？具體事件：教她認(rèn)識(shí)具體事物。（通過(guò)快速閱讀、品讀，鍛煉了學(xué)生捕捉文章主要信息的能力，又對(duì)課文整體感知，也感受到了什么是愛(ài)，從而完成了教學(xué)目標(biāo)）（五）難點(diǎn)突破為什么莎莉文老師是海倫凱勒“再塑生命”的人？在本文中，再塑生命是指“愛(ài)的光明找到了我的身上”，是莎莉文老師使作者又回到了自然，理解了自然，懂得了什么是愛(ài)，正如作者所說(shuō)：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛(ài)的人。（七）拓展遷移讓學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中一些成功的殘疾人士的例子。（九）板書設(shè)計(jì)再塑生命莎莉文老師光明、希望、快樂(lè)和自由 海倫凱勒（出色的教育藝術(shù)家）心中充滿喜悅，企盼新一天快來(lái)到，感到幸福（好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息）認(rèn)識(shí)大自然、理解大自然 理解愛(ài)的含義無(wú)比的敬愛(ài)、感激
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