【正文】 ”經(jīng)過一年多的小班化教學的實踐和探索，我認識到：課堂教學是師生互動最重要的舞臺，“在教學互動中提升質(zhì)量”是關(guān)鍵，“充分挖掘每一個孩子的潛能”是目標。這正是我們在進行“小班化教學”的優(yōu)勢，也是我追求的最終目標。三、尊重孩子，張揚個性。合作學習不是專用來活躍課堂氣氛的一種教學組織形式，它應(yīng)該用于解決知識的難點。由于把班級學生分成幾個組，教師有充分的時間與空間去了解每個學生，熟悉他們的興趣愛好、個性特長、知識能力水平，使教師可以根據(jù)每一個學生的個體需求及實際情況，提供難度不同的學習素材，為其制訂不同的教育策略，讓每個學生在適合自己的環(huán)境中，在各自的起點上獲得進步。來自xx家庭中學和xx六旗縣的70多名體育教師參加了觀察培訓(xùn)活動?！靶“嗷斌w育教學作為一種教學組織形式的轉(zhuǎn)變,教育資源的優(yōu)化,緩解了大班教學中的許多矛盾。事實上教師只有熱愛自己的學生,才能關(guān)心愛護他們,產(chǎn)生共同的思想感情。教師要堅持不懈地學習與練習,完善自己教學的形與言。創(chuàng)建各種制度,逼著學生去鍛煉能力、培養(yǎng)能力。記得去年9月,天下著滂沱大雨,我就帶七年級學生在教室里上課。體育課是一門以身體練習為主的課程,體育課需要一定的運動量和練習密度。例如,在以往的跳短繩教學中,先讓學生自由練習,觀察他們的熟悉程度,然后根據(jù)他們的實際情況,分組教學。第一組學生將短繩結(jié)成長繩來玩?！靶“嗷斌w育教學,學生人數(shù)減少,學生在教學空間所占的分額大大增加。四、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強體育教學鞏固性一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。因此，走進初中體育小班化教學，讓我們在實踐中不斷探索、體驗，提升！根據(jù)小班化教育的課堂教學策略綜合性、可操作性、靈活性的原則，堅持小班科研、豐富小班內(nèi)涵、彰顯小班化體育教學特色、構(gòu)建小班化教育文化，打造小班品牌是我們的必由之路！南京市第六中學王蓉第二篇：體育教學隨想范文體育教學隨想體育教學中,有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想,而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用，一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學也不例外。當然除了上述幾種方法外，在體育教學中我們針對學生和教學的現(xiàn)實創(chuàng)造性地設(shè)計出各種有效的教學方法，實踐中根據(jù)實際情況采用。為了滿足學生好奇的心理需求和學習的實際需要，提高學生學習的主動性和學習興趣，我采用了以下幾種分組形式：自由結(jié)合的分組。探索教學法是一種尋找事物的獨特性，發(fā)現(xiàn)事物的差異性，探索事物的規(guī)律性的研究性教學法。啟發(fā)教學法。在教學實踐中，我主要采用了以下幾中教學方式：目標教學法。但由于目前學校場地、器材和學生的運動能力都不能滿足教學的需要，所以這篇教材的處理我就通過觀看錄象和大型比賽來了解動作的技術(shù)要點，降低學習的難度讓學生體驗動作的結(jié)構(gòu)和掌握練習的方法和手段。而教師不僅是知識的傳遞者，在與學生一起探究的過程中不斷豐富著自己的知識結(jié)構(gòu)、完善自己的教育方法，在不斷磨礪中成其鋒芒。2005年我有幸參與了南京市第一批小班化教育試點學校的教學研究工作，小班初創(chuàng)期，剛剛走出大班化教學的我們成為摸著石頭過河的實踐者，如今多年的教學實踐生活讓我們改變了很多，小班的成長閃現(xiàn)了每一個教師對小班的鐘情與智慧的火花。小班化學生的學習生活不單純是汲取知識，更多的是互相交流；不再是枯燥無趣的課堂教學，更多的是感受學習的快樂；學生的成長也不僅僅是知識的累積，更多的是身心的發(fā)展、個性的張揚、人格社會化的完善。照超照搬的處理教材方法是不適合的。在體育教學中，傳統(tǒng)的體育教學方法有很多。如：在小班體育教學中，將素質(zhì)練習布置成“健身廣場”和“健身超市”等情境，讓學生“身臨其境”，自主選擇，自覺完成練習任務(wù)。小班化教學更加關(guān)注對學生的學法指導(dǎo)，教會學生掌握學習的方法，提高學生的自主學習能力，而拓展式教學法既是一種激勵的教學方法，又是一種學法滲透的指導(dǎo)過程。游戲作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，趣味性強，既是構(gòu)建體育學習的歡樂天，又是提高學生的身體素質(zhì)有效方法，促進學生身心健康、和諧發(fā)展，是體育教學中開展愉快教育的好幫手。多媒體以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點，這對于集中學生的注意力，營造氣氛，激發(fā)學生學習興趣上具有獨特的效果。2007年中國體育報報道了我校體育學科小班化教學的成果，充分肯定小班化教學將是未來初中教育的發(fā)展方向，我們將抓著機遇，全面推進學?！瓣柟怏w育”的實施。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。隨著現(xiàn)代教育改革,當前有關(guān)體育教學模式的研究非?；钴S,在此推動下,在教學實踐中也出現(xiàn)了不少有關(guān)體育教學模式的實驗性研究,“小班化”體育教學就是其中的一種形式。在六年級的“一根繩子帶來的快樂”這節(jié)課上,我發(fā)給每位學生