【正文】 鞏固所學的知識，培養(yǎng)獨立思考解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。不必面面俱到，而要從學生的實際出發(fā)，突出重點，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的同時發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神。如：耐力跑教學，確定教學目標為發(fā)展有氣代謝功能和提高學生耐力跑的能力，內(nèi)容選擇跑、跳繩、健身操、球類活動，學生根據(jù)自己的能力與運動興趣，進行有效練習和身體鍛煉。首先讓學生進行嘗試性自我體檢，能對運動技能產(chǎn)生興趣和感性認識，教學適時的給予啟發(fā)與指導，抓住重點，而進行有效教學。又如多種形式的障礙跑教學，引導學生去探索越過障礙的最佳方法，發(fā)展學生的靈敏性，提高學生快速奔跑的能力?；突W的分組形式。2006年9月，體育組承擔了《初中體育學科小班化“同項異質”教學模式探索與教學實踐》的市級課題研究，課題研究的宗旨是體現(xiàn)“健康第一，以人為本”的指導思想，重視小班化學生特點，按各類項目，各個體的身體素質和運動水的差異分層次，因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法，采用同項異質、分層次教學方法充分發(fā)展學生個性，使每個學生體驗運動樂趣和成功喜悅。因此,激發(fā)學生的體育興趣,創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習,為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質。體育教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。社會在進步,教育教學在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦,厭煩。學生獲得了比以往更多,更直接、更快速的人與物質世界接觸交流角色置換的機會。第二組學生選擇將短繩當作一條蛇,一個學生握住繩子的一頭邊跑邊晃動,其他學生想方設法去踩繩頭。第二組為基本熟練組,這一組學生雙腳跳繩的動作基本掌握?！靶“嗷斌w育課堂中,由于學生人數(shù)的減少,大大增加了練習密度,包括個體練習的時間,練習的次數(shù),同樣運動量也能上去,這會使學生的身體得到更好、更多的鍛煉。接著我出示了電腦課件——聽聲音做動作。體育教師是很辛苦的,但是如果你喜歡這個學科,你就會覺得體育學科充滿了挑戰(zhàn)性,充滿了豐富多彩的內(nèi)容,充滿了只有你自己才能感覺到的快樂。四、“小班化”體育教學實施要求體育教學有別于其他學科的顯著特點是直觀性強,見效快,師生的雙邊活動“教”與“學”始終貫穿于整個教學過程,也是特定情境中的人際交往活動。而師生人際間的情感也會通過遷移功能影響學生對教學活動、教學內(nèi)容的情感態(tài)度。在新課程改革下的體育教學,如何加強學習,改變自己的教學觀念,真正發(fā)揮出小班化體育教學的優(yōu)勢,是最值得我們考慮的問題。王老師教學內(nèi)容是：體操水平箱子腿跳躍（男孩）水平箱跳躍（女孩），王老師的選擇教學內(nèi)容，教學過程安排，教學方法，緊密圍繞類的頭 王勝老師手前投球，使用自制教具，逐步突破教學重重困難。在小班語文課堂教學中，我從語文學科的特點和小班學生的個性差異等方面，進行了不同教學方法的嘗試，通過一段時間的實踐，對小班化教學有以下體會：一、發(fā)揮小組合作的作用在合作學習中，教師與學生之間原有的“權威－服從”關系逐漸變成了“指導－參與”的關系。選擇小組合作學習的恰當時機是有效合作的重要保證。教師就可以想方設法根據(jù)學生的具體情況開展靈活多樣的教學活動，從而讓學生真正“樂學”、“會學”。抓住學生的閃光點，在同學、家長面前表揚。相信每一個孩子都是最棒的，每個孩子都能找到適合自己發(fā)展的道路。” “用發(fā)展的眼光看孩子”，小班化教學真是以學生為本，使學生的個性在這里得到張揚，使學生的人格在這里得到尊重，使學生的情感在這里得到體驗，使學生的生命在這里得到發(fā)展。如我設計了“放飛夢想，張揚個性”“花開朵朵——在參與中成長”這兩個專欄，兩個專欄的設計既較好的激發(fā)起學生學習的主動性和積極性，又充分培養(yǎng)了學生合作學習的意識，提高了他們合作學習的能力。生生互動提供了更多的主動參與機會，有利于學生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。當小組提前完成任務時，教師應檢驗他們是否真正完成了任務。第五篇：初中物理小班化教學總結初中物理小班化教學總結太二中 王樹軍我們知道小班化教育是一種注重學生個別差異，讓每個學生充分發(fā)揮的教育。觀察Xx市第七中學的活動。例如創(chuàng)設情境、引人入勝,實物演習,利于理解,音樂渲染,強化氣氛,把游戲引入課堂,活潑有趣,使學生在笑聲中得到知識,得到健康。不僅容易交流教學內(nèi)容中的情感,也容易交流師生人際間的情感。教師要不斷學習,提高教育教學水平,提升自身的價值。三、“小班化”體育教學中體育教師要關注自身成長 ,不斷更新教育教學的觀念以培養(yǎng)學生綜合能力為目標,要充分利用體育課的特點,創(chuàng)設最佳教學情境,授之以漁,促進學生自主學習。江南水鄉(xiāng),下雨也經(jīng)常。學習組的學生,要求掌握雙腳跳繩的方法。這堂課立足于學生,以學生為主體,通過學生自己互相學習,學生很快就掌握了本節(jié)課的教學內(nèi)容,并且還有很多創(chuàng)新的想法。而是把學生分成四組,讓各小組討論“怎樣用一根繩子來上好這節(jié)體育課”。一、“小班化”教育是我國基礎教育發(fā)展的必然趨勢“小班化”教育指的是:以促進青少年學生既全面又有個性的發(fā)展為目的,在縮減班級學生規(guī)模的基礎上,通過對包括教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式、教學實施過程、教學策略和教學模式等改革而形成的一種班級教學活動形式。教師神情嚴肅,不容質疑。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。總之，小班化教學是實施素質教