【正文】 后記小班化教學(xué)，必將成為我國(guó)本世紀(jì)教育的主流。在小班化教學(xué)中，由于人數(shù)少，教師有更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析每一個(gè)學(xué)生，去讀懂學(xué)生這“一本書”，注意讓學(xué)生主動(dòng)、自由、充分、和諧地發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。教師要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生開展人際交往，而且盡可能促使人人參與。要求每個(gè)小組起個(gè)響亮的組名，同時(shí)要明確分工，以增加小組的凝聚力。第二部分 教學(xué)方法教學(xué)方法在一定意義上，也是教學(xué)的策略，只是教學(xué)方法比教學(xué)策略更具操作性。美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)我們不能照搬，在我國(guó)初中三十六人以下的班級(jí)稱為小班，所以結(jié)合學(xué)校自己的情況和學(xué)科特點(diǎn)，我們應(yīng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上去摸索自己的特色小班之路，以下是我在這幾年的小班教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟與大家分享。激發(fā)了學(xué)生的聰明才智，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。學(xué)生提出的疑問，選取有代表性的在小組中討論，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，可以發(fā)揮學(xué)生的協(xié)作精神。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以小組為單位，使學(xué)生形成“組榮我榮，組恥我恥”的觀念，增強(qiáng)小組的凝聚力，強(qiáng)化小組成員的交流、合作，促進(jìn)小組成員共同進(jìn)步。在教學(xué)中，教師可以關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性差異。以上是我的不成熟想法，不做交流用，也因?yàn)楸救死碚撍接邢?，只能用大白話完成寫作，敬?qǐng)諒解。還有一些影響我們小組合作學(xué)習(xí)效率的因素存在。習(xí)慣了一堂問，習(xí)慣了集體答，這需要一個(gè)改變的過程，而這個(gè)過程應(yīng)該是需要很多時(shí)間，需要同組老師的合作才能有成效。以科學(xué)的專題研究為手段。課題組成員能夠科學(xué)地處理完成本職工作與進(jìn)行本課題研究的關(guān)系，在樂于研究的前提下，有足夠的時(shí)間保證課題的完成。擬定活動(dòng)計(jì)劃，成立課題組，完成課題論證，制定研究方案。通過實(shí)施“小班化教育”實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取在教育管理、課堂教學(xué)和課程改革等方面總結(jié)出具有自身特色的具體操作方法與經(jīng)驗(yàn)，通過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、觀摩活動(dòng)等方式，為下一步在更大范圍內(nèi)實(shí)施“小班化”教育提供借鑒。這是教育者應(yīng)該擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。使我們所培養(yǎng)的學(xué)生逐漸成為有思想，有創(chuàng)見，尊重真理，充滿活力、充滿自信的人。班級(jí)特色的確定應(yīng)充分考慮教師和學(xué)生的特點(diǎn)，并尊重學(xué)生的興趣傾向，慎重確定本班的特色。小班化教學(xué)由于班級(jí)學(xué)生數(shù)的減少，使得教師比較容易關(guān)注到每一位學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性。大量的研究表明；小班化教育對(duì)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性發(fā)展等起到明顯的效果。英國(guó)20到25人，加拿大25到30人，法國(guó)小學(xué)為23人，瑞士小學(xué)為19人。從教學(xué)組織的形式看，是指一個(gè)教學(xué)班學(xué)生數(shù)量的較少。在新課程深入發(fā)展的情況下，小班教學(xué)下的個(gè)性化教學(xué)更能體現(xiàn)以人為本，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，放飛學(xué)生潛能。第二篇：小班化“讓每一個(gè)學(xué)生綻放個(gè)性光彩”——小班化教育研究的探索與實(shí)踐一、課題提出的背景：21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，是尊重個(gè)性、弘揚(yáng)個(gè)性的世紀(jì)。這實(shí)際上對(duì)老師提出了更高的要求，比如布置預(yù)習(xí)是有目的、有計(jì)劃，是為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂效率服務(wù)的。有的人可能會(huì)想，既快樂又輕松，誰不想啊，可那只是美好的理想罷了，在現(xiàn)在的考試制度下，成為現(xiàn)實(shí)太遙遠(yuǎn)。讀書，會(huì)提高認(rèn)知能力，提高自我控制能力，提高自我平衡能力，提高是非辨別能力。究其原因，是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有興趣。否則，很難達(dá)到良好的課堂效果。如班級(jí)采用分組形式，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以小組合作探究式學(xué)習(xí)為主，這樣，在學(xué)校形成一種小班化管理的氛圍。二、分組方式。上課時(shí)可以讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)情況，自學(xué)成果。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)失去興趣的因素有很多，但繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)也是扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)不可忽略的因素。而一個(gè)不經(jīng)常讀書的學(xué)生，思想深度有限，對(duì)事物的理解能力有限，老師與家長(zhǎng)的教育，自然與他的思想難以接軌，學(xué)生也便難以教化了。但不可否認(rèn)的是，還是有人做到了。鳳城六中班額很大，每班有五六十人。現(xiàn)代教育思想認(rèn)為：“教育在今天只有贏得了‘個(gè)性和個(gè)性發(fā)展’，才能贏得社會(huì)發(fā)展的未來”。小班教學(xué)改革，為學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力得以提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，在和諧的班級(jí)生活中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得以張揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的和諧發(fā)展。較少到底指多少呢？在教育實(shí)踐中，有人提出這么一個(gè)問題：教師在課堂教學(xué)中教學(xué)視野關(guān)注的覆蓋范圍一般有多大？的研究表明：一般不超過25名學(xué)生。關(guān)于小班的教育效果,據(jù)美國(guó)學(xué)者對(duì)過去50年間發(fā)表的論述學(xué)生成績(jī)與班級(jí)規(guī)模關(guān)系的近300篇論文表明：班級(jí)規(guī)模下降至30名以下，學(xué)業(yè)成績(jī)普遍上升，學(xué)生能力普遍增強(qiáng)。對(duì)改變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教育資源等有革命性的突破。教育學(xué)理論基礎(chǔ)。班級(jí)個(gè)性的確定建議從體育、藝術(shù)、科學(xué)三方面著手。布置個(gè)性化的環(huán)境。這種品質(zhì)的形成對(duì)學(xué)生一生的影響都將是巨大的。七、課題的研究方法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校及教師的實(shí)際需要，把該實(shí)驗(yàn)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)與提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐相結(jié)合，在教育教學(xué)實(shí)踐中同教師一起研究教育教學(xué)現(xiàn)象和教育教學(xué)問題，深化本課題的實(shí)驗(yàn)與研究。（二）實(shí)施階段:2012年5月——2013年4月加強(qiáng)課題研究的規(guī)范管理，做好階段性總結(jié)，對(duì)操作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出問題癥結(jié)，調(diào)整實(shí)施方案，進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)研究。本課題負(fù)責(zé)人和主要成員多年從事一線工作和科研工作，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與較高的科研理論基礎(chǔ)。選擇專題進(jìn)行攻關(guān)，從而有力推動(dòng)小班化教育研究工作的不斷深化。我們現(xiàn)在缺少研究的過程，其實(shí)很多東西都“浮”在表面上。首先我不贊成現(xiàn)在的座位，因?yàn)榉奖懔藢W(xué)生報(bào)答案，對(duì)我們的聽寫和上課做反饋練習(xí)有反作用。謝謝第四篇：小班化教學(xué)小班化地合作學(xué)習(xí)2014經(jīng)過一年的小班化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到“小班化”教學(xué)是當(dāng)代教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。以獲得最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在我已從“哪個(gè)同學(xué)愿意來說一說”改為“哪個(gè)小組愿意來說一說”。當(dāng)遇到問題有多種答案時(shí)，可以組織小組討論，利于培養(yǎng)學(xué)生的多向思維，創(chuàng)新精神。小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生間應(yīng)形成良好的互助、互動(dòng)的關(guān)系。第一部分 班級(jí)環(huán)境的安排我們?cè)谛“嗷虒W(xué)中，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生全面和諧的個(gè)性，更應(yīng)注意充分發(fā)揮班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的積極影響，使學(xué)生有展示自己的空間，給孩子們創(chuàng)造出美的環(huán)境。以下介紹的幾種教學(xué)方法，在我日