【正文】 在習作評價過程中，以“把特點寫具體，按一定順序”為評講重點，鼓勵學生自由地發(fā)表見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。0能否做除數(shù)？0+319=319 0+568=568 0不能做除數(shù)。各自講明自己的理由。教學過程：一、口算引入 快速口算 出示：（1）100+0=（2）0+568=（3）078=（4）1540=除法和加、減法，要先算乘、（3）算式里有括號的，號里面的。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。教學反思：第三課時：教學內(nèi)容：P11/例5（強化小括號的作用）、歸納運算順序 教學目標； ，正確計算三步式題。天地”游玩，購買門票需要花多少錢？ 如果每30位游人需要一名保潔員，下午要（1）24+24+24247。30 =90247。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？小組討論，獨立完成。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。引導學生觀察主題圖。照這又有85人到來。（1）根據(jù)老師提供的情景編題。3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總人數(shù)。二、新授。教學過程：一、主題圖 引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。而且，她同樣是為了自己的孩子不顧一切。同時，兩行長淚流了下來??獵人還是開槍打死了藏羚羊。我覺得，每一本書都像一條小路，帶我進入一個新鮮的世界。趙航說：“你躲得過葉昌，你躲不過我?？蓯鄣男∥浵仭翱靵砜窗?！”趙航突然大聲喊道。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個“龐然大物”竟然被拉動了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西?！盀槭裁春扇~不沾水呢？”我?guī)е蓡栕哌M書房，翻開了《十萬個為什么》。我把它曬干，我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘。它不想那么貪婪的去攫取陽光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉。第二，能帶著自己的思想感情來觀察。就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常常代表親友的團聚、離散。（4分）（）順序介紹北海公園的。（奔跑奔騰）在云霧波濤中的蛟龍，體態(tài)矯健，龍爪雄勁，栩栩如生。瓊島上的白塔，高大雄偉。（３分），并仿寫一句擬人句。溪水多么清。這是一條多么好的溪澗。八、用上打比方的方法，把下面的句子寫具體。鎮(zhèn)靜安靜平靜（），湖面像一面鏡子。oh224。ob243。oɡuīlǜlǒnɡzh224。這時，所有的樹木都只剩下光禿禿的樹干了，而教學樓前那四季常青的松柏卻生機勃勃，像鋼鐵戰(zhàn)士一樣聳立在風雪之中，守護著我們的校園。小花園里，冰封已久的溪水又“叮叮咚咚”地唱著歌兒奔向遠方校園里一片盎然生機。枝條上長出了圓圓的新葉，遠遠望去，像一個綠色的小桃子。那一朵朵美麗鮮艷的花兒，爭齊開放，使人感到格外舒服。時間如流水，轉眼間脾氣暴躁的夏大哥悄然而來。在這美不勝收的校園里，我快樂自由地成長，貪婪地吮吸著知識的營養(yǎng)。o（）（）（）（）huīf249。）縫隙（f233。o）三、辨字組詞。（）地聽著鳥兒的歌聲。（2分），浩浩蕩蕩地飛奔而來。溪上有一座石橋。溪中照著藍天的影子，又照著橋的影子；照著藍天上浮游的云絮的影子，又照著山上松樹林的影子，照著翠鳥的影子；秋天里，溪中照著開放在岸邊的藍色雛菊的影子，還照著叢生在岸邊的蒲公英的影子。（２分）（二）北京的北海公園是世界上保存最完美的古代皇家園林。它遍身潔白，猶如一尊（優(yōu)美精美）的白玉石瓶。北海公園的（景點景色），數(shù)不勝數(shù)，吸引著越來越多的中外游客。（2分）十、作文。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助。能聯(lián)系自己的生活實際來觀察和聯(lián)想，使眼中的景物有趣有情。它不斷地拋棄自己的肢體，讓那些多余的枝條枯死，積聚起足夠的的營養(yǎng)全力供給樹干，好讓它茁壯地成長，勇敢地迎接風暴的洗禮。用手摸一摸荷葉，嗯，毛茸茸的，質感還不錯。一查，哦，原來是荷葉表面有一層納米由納米級組成的納米薄膜。我趕緊把帶來的餅干分成三份，放在了蜻蜓旁邊，只見其他的螞蟻一哄而上，把餅干咬成比螞蟻洞還小的塊，三三兩兩抬著一塊，向洞口移動。我和葉昌圍上去一看，原來是一群螞蟻在花壇的邊沿上爬來爬去，顯得十分忙碌?！壁w航從家里拿來膠水，在螞蟻的洞口涂了一層。而書中的每一篇文章就如同鋪路的石子，形態(tài)各異、姿態(tài)萬千，總是帶給我不同的美好體驗。藏羚羊死的時候，依舊跪著，淚痕清晰。記得有一次，媽媽開車帶我外出。一個晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛。有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？組織學生提問并對簡單地問題直接解答。引導學生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。（實際上就是原來學習的乘除混合應用題，不知道單一量