人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天的雨教學(xué)課件合集-免費(fèi)閱讀
【正文】 2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？a、先在四人小組內(nèi)討論。三、交流感悟，豐富想象1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？b、指名學(xué)生朗讀后并回答。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1．教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。（1）這篇課文是從_________________，_________________，_________________這幾方面描寫(xiě)秋天的雨的。n li224。學(xué)生背誦全班展示[設(shè)計(jì)意圖]升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，體會(huì)秋天的美好。師：難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了（板書(shū)：鑰匙）拓展。（板書(shū)：吹起喇叭）指導(dǎo)朗讀師：這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)的讀一讀吧。師：是呀，冬天就要來(lái)了，你可要多穿點(diǎn)呀。師：你在哪兒呀？ 生：我在這兒呢。師：你真勤勞。師：選擇你喜歡的角色讀一讀吧。第四段：演一演感受快樂(lè)熟讀課文。）師：多美的景色啊，難怪課文說(shuō)，秋天的雨有一盒（師聲同說(shuō)，五彩繽紛的顏料。生：小扇子是要扇的，不是擺在那里就能扇走炎熱的。（學(xué)生默讀課文）師：小朋友們，剛才你們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，這位男孩子問(wèn)我“五彩繽紛”是什么意思？（板書(shū)：五彩繽紛）他提的這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我相信你把第二段讀懂了，也就明白五彩繽紛的意思了，我們先來(lái)看課文好嗎？（好）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，秋天的雨都把顏色送給誰(shuí)了？ 生：略。師：他們都散發(fā)著許多好聞的香味，是吧。其他同學(xué)可要認(rèn)真的一邊聽(tīng)一思考，在綿綿的秋雨里，你都看到什么了？（學(xué)生按自然段讀課文。生：略。二、整體感知，體驗(yàn)情感檢查生字詞（1）同位互相指讀師：昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，課文讀了好多遍吧。5）秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。反饋詞語(yǔ)和生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：課前談話(huà)：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方感受到秋天已經(jīng)來(lái)到了？（指名說(shuō)）想不想看一看秋天的景色？那讓我們一起走進(jìn)秋天的大門(mén)吧！秋天的大門(mén)里你都看到了什么？（指名說(shuō)）一、導(dǎo)入揭題真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)！小朋友，你知道這么美麗的秋天是誰(shuí)帶給我們的呀？ 聽(tīng)~（出示課件下雨?。┱悄乔锾斓挠辏∏锾斓挠昕擅烂?、可神奇了，讓我們趕快去分享這《秋天的雨》吧！引讀課題11——秋天的雨（板書(shū)課題齊讀。2）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。齊讀課題。（2）集體反饋師：怎么樣，讀準(zhǔn)了沒(méi)有？ 生：讀準(zhǔn)了。（1）指名按自然段讀課文。師：這兩位同學(xué)都是看到了小青蛙、小喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬，是不是？（是）那其他的同學(xué)，你們除了這些還看到什么了？生：我還看到了銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)。師：他從這么多段讀懂的，其他同學(xué)有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？生：是課文中的第二自然段。（學(xué)生自由朗讀）師：好了，小朋友們，現(xiàn)在我們一塊來(lái)交流交流，誰(shuí)愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)? 重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）（2）去詞體會(huì)。）看錄像，感悟五彩繽紛。第三段：體會(huì)氣味的香甜師：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。那你們就來(lái)把課文的第四段讀一讀，開(kāi)始吧。師：小喜鵲。師：你可真能干！再見(jiàn)。生：哎。生：我在這兒呢。師：她讀的也很用心，小朋友們，我們一塊來(lái)讀一讀吧。生：我看到的秋天是一個(gè)歡樂(lè)的秋天師：你們可真會(huì)讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)就感受到秋天的美麗、歡樂(lè)，甚至是更多更多美好的感受，真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。[設(shè)計(jì)意圖]多元化的作業(yè)，以學(xué)生的興趣為前提，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。___________________________________________________________________ _
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