人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天的雨教學(xué)課件合集-wenkub
2024-11-04 17 本頁(yè)面
【正文】 尋找顏色。師：他看到許多美麗的樹(shù)。師：你們真是了不起，課文讀的也這么棒！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在秋雨里，你都看到什么了？生：我看到了小青蛙、小松鼠。師：這么多同學(xué)？來(lái)，請(qǐng)這一組的同學(xué)開(kāi)火車讀一讀，怎么樣。師：這篇課文還有這些字詞不太好讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？生：略。師：這么自信！那好，我們眼見(jiàn)為實(shí)。師：真的？ 生：真的。師：請(qǐng)大家齊讀課題。師讀后質(zhì)疑：小朋友，請(qǐng)你再反復(fù)讀讀這句話，看看你有什么疑問(wèn)嗎？生：為什么說(shuō)秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？（板書(shū)：豐收歡樂(lè)？）是呀？為什么要這么說(shuō)呢？讓我們趕快走進(jìn)課文去尋找答案吧！三、品讀課文二自然段自由讀思考：請(qǐng)小朋友趕緊輕輕地讀讀這第二自然段，想一想你從哪些句子中感受到了豐收和歡樂(lè)呢？可以把你找到的句子劃一劃找好的小朋友讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪些句子中感受到了豐收和快樂(lè)？學(xué)生說(shuō)后隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子：１）你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇[shān] 哪扇哪，扇走了夏天的炎熱！A再讀圈圈詞語(yǔ)是這句嗎？還有誰(shuí)也找了這句話的，請(qǐng)大家也輕輕讀讀看可以圈圈有關(guān)的詞語(yǔ)，想想從這些詞語(yǔ)中讀懂了什么？好了的也可以和同桌交流交流。3）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。）我們一起再來(lái)讀一遍記住它們！誰(shuí)有信心不看拼音帶大家讀一遍呢？小老師，你真了不起?。ㄖ该鷰ёx）（你真行，多音字念得真不錯(cuò)！小朋友作為名詞時(shí)這個(gè)字念第四聲“”作為動(dòng)詞時(shí)這個(gè)字念第一聲“”）我們一起再把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一遍！相信大家都記住了，讓我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧（齊讀）B接下來(lái)，誰(shuí)行？（出示生字）來(lái)，同桌先悄悄地讀一讀。）秋天的雨教師引讀第一自然段：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。第一篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)課件人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)課件教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二自然段，分層次朗讀，使學(xué)生能從讀順到讀出動(dòng)態(tài)美再到讀出蘊(yùn)涵其中的美麗、歡樂(lè)和豐收。二、初讀課文師范讀秋天的大門里有什么？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，看著課文，一邊靜靜地聽(tīng)一邊想象，你仿佛看到些什么又聽(tīng)到些什么？自由讀課文喜歡這秋天的雨嗎？那請(qǐng)你也趕緊輕輕地、美美地讀一讀課文吧，注意生字哦，自己喜歡的句子多讀一讀。這回咱們男女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽吧，女同學(xué)先來(lái)讀得真好聽(tīng)，男同學(xué)怎樣（男女賽讀）難分高低，都讀得很棒！C生字詞語(yǔ)都順利過(guò)關(guān)了，相信你的課文一定讀得更棒了，請(qǐng)你再拿起書(shū)輕輕地讀讀課文想想你知道了“秋天的雨”（出示）是怎樣的呀？可以把相關(guān)的句子劃一劃！劃好的小朋友輕輕和同桌交流交流。4）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。第二篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件 秋天的雨《秋天的雨》第一課時(shí)課堂實(shí)錄青島永寧路小學(xué)于艷一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，啟動(dòng)情感教師談話導(dǎo)入新課。生：秋天的雨。師：那好，同桌三個(gè)人之間互相用手指著課后第一行雙線格里要求我們會(huì)認(rèn)得8個(gè)字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢，開(kāi)始。請(qǐng)看大屏幕。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字“扇”的讀音。一個(gè)人讀一段，一、二、三、四、五，請(qǐng)你們前五位同學(xué)站起來(lái)。師：你看到了這么多小動(dòng)物。還有誰(shuí)想說(shuō)？ 生：我還看到柿子、橘子。師：孩子們，剛才你們有的同學(xué)看到了小動(dòng)物、有的同學(xué)看到了很多的水果，還有的同學(xué)看到植物有很多漂亮的顏色。師：秋天的雨都把顏色送給誰(shuí)了？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。師：這么多顏色，多漂亮呀。師：他說(shuō)出了自己的體會(huì)，誰(shuí)還想說(shuō)？生：假如那個(gè)小扇子不扇的話，怎么郵來(lái)秋天的涼爽呢？師：說(shuō)的多好啊。個(gè)別讀齊讀[設(shè)計(jì)意圖]巧妙抓住重點(diǎn)詞句、體會(huì)感悟、以誤促讀。（多媒體出示課文中所描寫(xiě)的景色，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字。美讀全段。指名美讀，略處理。師：他的意思是熟能生巧，如果時(shí)間短背不下來(lái)怎么辦？生：讀熟。好嗎？生：好。師：這么快就準(zhǔn)備好了，我們先來(lái)試一試。師：冬天快要來(lái)了，你在干什么呢？ 生：我正在用樹(shù)枝造房子呢。生：哎。師：小青蛙，你在哪兒呀？ 生:哎。生：謝謝！師：真是個(gè)有禮貌的小青
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