【正文】 ，體現了海水顏色的變化，會讀書！再指生讀。一塊塊，一條條，相互交錯著。生：龐大的海龜?！边@句話來寫的。字字過目，句句過心，不留“死角”，讀準字音，讀通句子，這樣的訓練有利于培養(yǎng)學生良好的認讀品質，扎實、有效。讀準“珊瑚”“綻開”“懶洋洋”“蠕動”“威武”，同時指導讀準“參”“劃”倆多音字，指導查字典時根據字義選擇讀音。讀準“鳥糞”“肥料”“棲息”，并初步感知“棲息”的意思。3號魚：西沙群島也是鳥的天下。最有趣的要算海龜了。）1號魚: 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。（生齊讀）設計意圖: 開門見山，直接揭示本課學習內容。教學過程一、導入這節(jié)課，老師要帶你們去一個更好玩地方（生齊讀課題）《富饒的西沙群島》。學習本課生字，理解由生字組成的詞語。（2）假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。著重寫了物產豐富，從而突出了主題美麗、富饒，課文又抓住每一事物的特點來描述。七、總結全文。（12）默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設計。（7）出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。（5）理解句子西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（1）出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。第六自然段學習提綱：A、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？B、為什么說西沙群島也是鳥的天下？C、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。第五自然段學習提綱：A、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？B、找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。（突出全身披甲）G、質疑。出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。默讀課文。二、欣賞圖片，你能用一兩個詞語或句子稱贊這些美麗的風景嗎？（學生自由發(fā)言）過渡：那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。島是海洋里被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、激趣導入，揭示課題同學們，你們知道嗎？我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有很多很多風景優(yōu)美、物產豐富的地方。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點?！窘滩暮單觥窟@是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述?！窘虒W目的】【教學重點】了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。在東海和南海上有許多島嶼，如臺灣島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。群島指海洋中互相接近的一群小島。下面我們一起來學習課文。討論：（1）海水顯示了哪些色彩？（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。（突出五光十色）練習背誦。第三自然段學習提綱：A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產？B、找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？C、找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。第四自然段學習提綱：A、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？B、魚的種類這么多，數量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數量多？C、從哪些語句可以看出西沙群島的海里一半是魚，一半是水？這一段運用了什么方法？D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。C、找出描寫海龜的句子，說說龐大和產卵是什么意思？D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。D、有語氣地朗讀。（2）投影小組合作探索學習的內容。這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。（8）投影小組合作探索學習的內容。六、學習最后一自然段。這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。第二篇：人教三年級上冊富饒的西沙群島教學設計《富饒的西沙群島》教學設計教材分析：《富饒的西沙群島》通過介紹西沙群島的地理位置和她的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛之情。讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。同學們了解西沙群島嗎？（生交流）知道西沙群島在哪兒嗎？(出示位置圖)看，這就是我們祖國的版圖，西沙群島在我國的南海上，有一群島嶼組成，位于祖國的最邊緣，相當于國界。借助地圖，既讓學生了解了西沙群島位置的重要性，又于無形中理解了文中的新詞。一塊塊，一條條，相互交錯著。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。獎勵一魚：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。（在這一小節(jié)出現里不少生字、二類字、多音字，生先自由讀讀紅色的詞語,再有一生做小老師領讀這些詞語，最后指生讀句子。三、初讀課文，整體感知同學們預習的很充分，課文就是有這樣一句一句話組成的。（師板書：風景優(yōu)美物產豐富）同學們剛才通過文字去西沙群島游歷了一番，都看到了哪些優(yōu)美風景和豐富物產？（生總匯報，用自己的話簡短概括）生：五光十色的海水。生：那里還是鳥的天下。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。師：“五光十色”這個詞讀得真好！“五光十色”說明了什么？生：顏色多。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。分角色讀，了解成因。請同學們在課文的36自然段中圈劃出自己最喜歡的物產，讀給同住聽聽，并互相交流自己的體會。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。生3：還有的像一個個長滿斑點的大蟹殼。讓我們帶著這種感情再來讀讀對珊瑚的描寫。師：這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。大龍蝦。海參和大龍蝦是名貴的食品，珊瑚每一株都是寶貝，它們在西沙群島的海底卻到處都是，西沙群島的海底針是一座巨大的寶庫呀!(齊讀)你還喜歡西沙群島的那種物產？（生:魚，因為魚多!）出示：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。生練習朗讀指生讀出示魚圖，看圖說說幾種魚的樣子多有趣呀！誰再來讀讀?(齊讀)大千世界真是無奇不有,西沙群島的魚有四百多種呢!老師還收集了其他海底魚的圖片，請大家欣賞。師：魚真的是一半嗎？生：不是，是為了突出魚的多。遍地都是鳥蛋。)接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。五、升華中心，積累拓展師：這節(jié)課，老師帶領大家一起游覽了西沙群島，哪里有五光十色的海水、各種各樣的珊瑚、威武的大龍蝦、多得數不清的魚、龐大的海龜，還是鳥的天下，真是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。板書設計:風景優(yōu)美2富饒的西沙群島{物產豐富 教后反思：一、教學設計要把準“脈”本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，選編《富饒的西沙群島》這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的美麗富饒，二是學習課文里的優(yōu)美語言，學習作者的表達方法，積累好詞佳句。二、教學過程要用對“藥”這篇課文篇幅長，生字詞多、多音字多、長句子多，學生很容易出錯。西沙群島地處南海，原理學生實際生活，雖然課文用生動形象的語言展示了西沙群島的美麗和富饒，但三年級學生的年齡特點和學習水平決定他們很難去真正感受其中的美。教研員評課：這節(jié)課的教學有以下幾個方面的特點。三、指導學習，學用結合，有效滲透學習策略注重學習方法的指導和滲透，并在讀書、識字、學詞、讀句子的過程中內化方法，進而形成學習的能力，是這節(jié)課的又一特色。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。（2）培養(yǎng)概括段落主要內容的初步能力。情感態(tài)度與價值觀：1)了解西沙群島的美麗、富饒。課前準備（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。1培養(yǎng)學生搜集資料的能力。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。2觀看風光片。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。4目標總領本課教學。4說說通過讀課文讀懂了什么？學生學習活動：1學生自由讀課文。4自由發(fā)言。4學生談讀課文的感受，整