【正文】 麗、更加富饒！六、作業(yè)：課下，請同學們查閱書籍或登陸網(wǎng)站，閱讀西沙群島的其它資料，對西沙群島作進一步的了解。李老師巧妙的運用了“選魚挑戰(zhàn)”，從激發(fā)興趣入手，引導學生正確認讀；通過找中心句，理清文脈；通過精讀賞析“美麗的海水、各種各樣的珊瑚、數(shù)不清的魚等”，步步深入的與文本對話。學習難點體會作者用詞準確、生動形象。1從學生喜歡的旅游導入，激發(fā)學習欲望。3規(guī)范學生的書寫。9抽學生讀自己喜歡的自然段。（六）課后小結(jié)：這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。設計意圖：1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領，將來為建設祖國出力。突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養(yǎng)學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。”我們還知道了課文是從、幾方面描寫西沙群島的。?看，這就是海參，它在怎樣動？海參懶洋洋地蠕動，誰能用自己的話說說蠕動是什么意思?。课覀兌家娺^哪些運動方式是蠕動的動物？你可以用動作演示一下嗎？學生表演“蠕動”原來我們班有這么多懶洋洋的小海參呀。在寫作文的時候，我們也可以用夸張的說法，使事物的特點更突出。其他同學找到的也是這一句嗎？這樣的句子我們就叫它——中心句。生：再見了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗更富饒。出示學習內(nèi)容及方法。體會讀，讀出優(yōu)美、豐富。（有的（），有的（）有的（）。摘抄課文中優(yōu)美的句子，背誦喜歡的段落。教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。）【過渡】難怪作者會說——西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！飳W習4自然段：潛入海底第3自然段：感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。今天我們繼續(xù)學習22課——富饒的西沙群島。讀到這里，你發(fā)現(xiàn)最后一段和第一自然段有什么關系？（首尾呼應）所以課文的結(jié)構是總分總。這么多的魚不但讓我們看到了海底的美麗，也讓我們看到了海底豐富的——物產(chǎn)。（課件出示）看完以后，你有什么感覺？對，西沙群島的魚實在是太多太美了，接下來我們來學習作者是怎樣寫出魚的多和美的。學生回答，師板書：珊瑚 海參 大龍蝦 魚? 同學們找得真仔細，.海底果然是一個奇妙的世界啊。教學準備 多媒體課件，視頻。（）3)魚多。2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。（五）課堂檢測：出示課堂檢測題。5用“因為......所以......”寫一句完整的話。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）3書寫生字。1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。3)用各種方式表達感受。這一點可能是名師與普通老師最大的區(qū)別，需要我等青年教師且行且思，且思且行。（生寫完匯報交流）設計意圖：這個環(huán)節(jié)的教學，引領學生專注于西沙群島的優(yōu)美風景和豐富物產(chǎn)，通過對關鍵詞句的賞析、誦讀，使學生對課文所描繪的畫面不但“感于目”,而且“會于心”。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。了解了這些，相信同學們會對珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情。燦爛的陽光往海面上一照，那藍的地方就像是晶瑩的藍寶石，綠的地方就像是無瑕的翡翠，那可真是五光十色，瑰麗無比！生齊讀。生：龐大的海龜。讀準“鳥糞”“肥料”“棲息”，并初步感知“棲息”的意思。（生齊讀）設計意圖: 開門見山，直接揭示本課學習內(nèi)容。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題美麗、富饒，課文又抓住每一事物的特點來描述。（5）理解句子西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（突出全身披甲）G、質(zhì)疑。二、欣賞圖片，你能用一兩個詞語或句子稱贊這些美麗的風景嗎？（學生自由發(fā)言）過渡：那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。【教材簡析】這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。群島指海洋中互相接近的一群小島。第三自然段學習提綱：A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？B、找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？C、找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。（2）投影小組合作探索學習的內(nèi)容。這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。同學們了解西沙群島嗎？（生交流）知道西沙群島在哪兒嗎？(出示位置圖)看，這就是我們祖國的版圖，西沙群島在我國的南海上，有一群島嶼組成，位于祖國的最邊緣，相當于國界。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。（師板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）同學們剛才通過文字去西沙群島游歷了一番，都看到了哪些優(yōu)美風景和豐富物產(chǎn)？（生總匯報，用自己的話簡短概括）生：五光十色的海水。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。生3：還有的像一個個長滿斑點的大蟹殼。海參和大龍蝦是名貴的食品，珊瑚每一株都是寶貝，它們在西沙群島的海底卻到處都是，西沙群島的海底針是一座巨大的寶庫呀!(齊讀)你還喜歡西沙群島的那種物產(chǎn)？（生:魚，因為魚多!）出示：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。)接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。西沙群島地處南海，原理學生實際生活，雖然課文用生動形象的語言展示了西沙群島的美麗和富饒，但三年級學生的年齡特點和學習水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。4說說通過讀課文讀懂了什么？學生學習活動：1學生自由讀課文。1齊讀自讀提示。8培養(yǎng)學生的口語表達能力和語言概括能力。2大家可以考考小導游，有什么問題盡管提。3小組自學，討論，交流，匯報。西沙群島的海里一半是水一半是魚。正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄優(yōu)美詞。接下來讓我們再次走進課文，感受西沙群島的美麗富饒和語言文字的優(yōu)美。（學生邊讀邊表演）師：剛剛你們讀的時候，我差點以為我們班就是西沙群島的海底了。好的，我請大家邊看圖片邊發(fā)揮想象，再說幾個這樣的句子。海島美麗的景象，到處都是的鳥，所以作者說——（讀中心句）六、總結(jié)全文，升華情感?！钡暮x。（3）那為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象，為什么會出現(xiàn)這么多不同的顏色呢? 出示圖片幾句字：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。三、升華情感。（2）寫一寫西沙群島的美麗和富饒。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，他就四腳朝天，沒法逃跑了。表演讀。匯報：（學生說到那部分，就先學習那部分。板書設計那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。鳥很多。? 西沙群島的魚不僅多，還有什么特點呢？你可不可以從課文中找出相應的句子？ “好看極了”體現(xiàn)在哪里？四個有的，用文中的一個詞概括就是——各種各樣。? 看，這是大龍蝦，它全身披甲，樣子挺威武。請大家打開課本，參考自學提示，自由讀讀課文3至6自然段，然后同桌及前后位可以互相交流?？梢詫懸粚懀梢援嬕划?。（四）拓展延伸：出示有關西沙群島的資料的課件。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。（七）布置作業(yè)：1練習朗讀第一至四自然段。3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣。2)西沙群島具有什么樣的特點？3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？2教師板書：風景優(yōu)美 ：（海水）物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。突出信息技術對教學過程的輔助作用?！陡?饒 的 西 沙 群 島》（第1課時教學過程設計）教師行為：（一）檢查預習：1提前一周讓學生預習本課內(nèi)容。第三篇：三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計內(nèi) 容：人教版三年級上冊第六單元22 《富饒的西沙群島》學習目標第一課時知識與技能：1)基礎知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字