小學數(shù)學校本教研總結-免費閱讀
【正文】 二是收集他人教學資源。人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應課改的需要，課改需要“研究型學者式”的教師我們提出要求，在教師參與集體學習之外，應擠出時間自我學習，自我反思，不斷增強研究的意識。聽了大量的“推門課”，對照課堂教學的評價標準，在評課的當中，克服了那種說套話、說好話對提高教研目的毫無幫助舊習慣。本學期，我校以呂校長為校本教研的第一責任人，以教導主任為具體教研的實施者和指導者。這種學生樂學、好學的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)。課改年段的老師能依托教材，從教材實際出發(fā)，但又不拘泥于教材，能大膽地創(chuàng)造性地使用教材，符合本校學生的實際水平，使學科與生活緊密聯(lián)系，學科與學科之間有機整合。我校要從實際出發(fā)，針對農(nóng)村學校辦學條件簡陋，經(jīng)費緊缺，課改實驗教師包班的多等問題，因地制宜，在教育教學實施、教育內(nèi)容、教學方式、管理方法、教研形式等多方面，研究確定推動農(nóng)村課改的措施。研究一周的教學內(nèi)容，集體備課。教師能夠認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學效果。二是把校本教研與獎勵結合，對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。3．師徒結對，促進教師交流。（5）建立教師自我學習制度。示范自我反思，加快經(jīng)驗積累。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學習先進的教學理念、新的課程標準，利用一切機會給自己充電，以增加自身的知識含量，提高教學技能。加強教研常規(guī)管理，是落實教研計劃的根本保證。加強學法研究，提高學生的學習積極性，從而提高課堂教學質(zhì)量。進一步加強教師基本功的訓練與指導。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。二、加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。本學期我們狠抓教師業(yè)務學習，引領教師向?qū)I(yè)化教育發(fā)展。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？如何提高教學效率，這也是實際存在的問題。以此提高教師的理論知識。而建立健全學校校本教研制度并使之常規(guī)化，是校本教研得以穩(wěn)步推進的成功之首要。1．加強學習，提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。三、規(guī)范校本教研管理體系，開拓校本教研新途徑 1．健全校本教研制度，規(guī)范校本教研活動的開展。（4）建立教師參加校本教研制度。在這個過程中，教師是作為研究者、作為主人來參與的，不以任何形式、任何權威來壓制教師個人的專業(yè)見解，教師們帶著疑問與困惑，進行理性的思考，而不是被動地接受。四、評價激勵，推進校本教研健康開展。把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。首先，每周的“校本教研”做到“四個定”，即定時間、定內(nèi)容、定地點、定主講人。學區(qū)將通過觀摩研討，教研沙龍，教學開放日、開放周等機制促進橫向交流，共同提高。我校能切實加強教學常規(guī)檢查，在落實教師教學的各環(huán)節(jié)中，能著重強化教學反思；進一步落實行政領導、教師聽課制和教學開放活動，通過課堂開放機制加強督導、相互促進；能繼續(xù)堅持并完善隨機質(zhì)量監(jiān)控機制，通過教學管理檢查，課堂教學情況檢查，指導學校教育教學工作；要切實重視畢業(yè)班的復習考試工作管理，既能遵循教育規(guī)律，又能講究策略、科學安排。注重教材與社會生活以及學生經(jīng)驗的聯(lián)系和融合，活躍了
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