小學數(shù)學校本教研總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 師進行近距離的交流等；4月和5月，進行教學互助活動，互派教師參加教學論壇，一起研討，促進教師成長。第三篇：小學校本教研總結(jié)xxx小學2013年校本教研工作總結(jié)本學期，我校堅持以課堂教學過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，充分發(fā)揮互助的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在要求重視個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用。我校能加強領(lǐng)導，規(guī)范管理，針對熱點、難點問題，采取有力措施，促進我校課改實驗工作扎實有效開展和逐步深化。上課實踐，一人執(zhí)教，大家評析。我校能從本校辦學特色出發(fā)，圍繞課堂教學改革，學生、教師發(fā)展性評價、教學管理制度重建等，確定一個教研課題或研究項目，有計劃的制訂實施方案，開展實驗研究。參加課程改革的學校領(lǐng)導和老師，對教育觀念的諸多方面開始形成共識，如，體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”，求得師生共同發(fā)展；認識到學生是主體，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者；教師要尊重學生、關(guān)注學生、贊賞和信任學生，滿足學生需要；老師的評價方式和評價語言體現(xiàn)了人文關(guān)懷；教師要實施有效教學，實現(xiàn)師生互動，鼓勵學生自主、探究與合作學習等等。我們要勇于嘗試，積極探索，大膽探索，大膽實踐，積極推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。建立教研互動制度，形成學校、學科教研組和教師個人的網(wǎng)絡(luò)。我校的吳寶霞教師的語文中片匯報課受到了廣大聽課教師的一致好評。每周進行一次的教研會進行布置和小結(jié)，安排一周的教研內(nèi)容和教研活動。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向。這樣，把個人教學資源和他人的教學資源進行整合修正，有助于校本教學研究的價值。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠提供可借鑒的教學資源，是值得探討和思考的。學習理論，更新觀念。人人上課，人人評課，扎扎實實地進行。形成經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，鞏固以校為本的教研制度的職能建設(shè)。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。教師鼓勵學生對教材的質(zhì)疑和超越，賦于學生更多的自由和權(quán)利，學生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。本校教師經(jīng)過認真學習課改理念，在教學思想、教學觀念以及教學方式上都發(fā)生了很大的變化，邁出了可喜的步伐。（二）加大課堂教學改革力度，推動課改實驗工作。其次，能充實教研內(nèi)容，拓展教研的深廣度。本學期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。我們將校本教研的基本要求充實到教育教學管理中，使校本教研在學校評價中占有舉足輕重的地位。教師是通過批判性的反思，做出新的理性選擇。教導處及時掌握教師參加教研活動的情況，并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評，并規(guī)定教師參加教研活動計入繼續(xù)教育學時。（1）建立領(lǐng)導聽課和深入教研活動制度，領(lǐng)導經(jīng)常深入教研活動，掌握分管學科的教學和教研情況，及時解決問題。我校教師結(jié)構(gòu)處于調(diào)整時期，中青年教師較少，而且學校教研組規(guī)模偏小，教師的流動性相對較弱。一、校本教研制度化，加強教研常規(guī)管理為能更好地實施校本教研，促進校本教研的落實，在開學初，學校領(lǐng)導層就與教研組長一起商討學校校本教研辦法，并確立了《怡合小學校本教研學分制管理辦法》。加強教育教學研究，不斷改進課堂教學。也是我們來期主要研究的問題。本學期，每位數(shù)學老師都上了1節(jié)公開課
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