【正文】 感謝全體教師長(zhǎng)期以來(lái)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有你們不懈的努力，才能成就南官莊小學(xué)教育事業(yè)的輝煌。近期，我校又對(duì)6個(gè)班級(jí)的教室安裝了高清攝像頭，使學(xué)校整體教育管理實(shí)力進(jìn)一步提升。１、我校全體教師上下團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，人人都把工作做好，沒(méi)有一人出現(xiàn)違紀(jì)事件。任職以來(lái)，我本著‘站得高一點(diǎn)，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，想得深一點(diǎn)，干得實(shí)一點(diǎn)’的工作理念，我不斷摸索工作經(jīng)驗(yàn)，掌握了解每一個(gè)管理細(xì)節(jié)，解決落實(shí)每一個(gè)工作難題，逐步規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。深入師德學(xué)習(xí)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)的必要。管理不好對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)的栽培和信任；教學(xué)不好對(duì)不起父老鄉(xiāng)親和學(xué)生。今后，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，“聚精會(huì)神抓教學(xué)，一心一意謀發(fā)展”，進(jìn)一步堅(jiān)定信心，凝聚力量，奮力拼搏，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上臺(tái)階而努力奮斗。切實(shí)開(kāi)展好教研活動(dòng)，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)水平最有效的措施。我注意做好教師的使用、考核、獎(jiǎng)懲和培訓(xùn)工作，不斷完善約束，激勵(lì)機(jī)制，力求民主，公正地評(píng)價(jià)每個(gè)教師，把他們的德、能、勤、績(jī)與其在學(xué)校的榮譽(yù)，待遇掛起鉤束，最大限度地調(diào)動(dòng)班子成員和全體教師的積極性。一年來(lái)，沒(méi)有任何有違師德師風(fēng)的事件發(fā)生。一年來(lái)，在**縣教育局、**中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以創(chuàng)新教育為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)效益。面對(duì)著的是最基層的農(nóng)民朋友，辦學(xué)理念、工作思路要有創(chuàng)新，盡最大努力、立足實(shí)際開(kāi)展好工作，做到不舍棄，不放棄，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。所以，必須提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。，聽(tīng)后要和教師交流，我在校聽(tīng)課也不和誰(shuí)打招呼，都是快上課了才說(shuō)，有的教師把兩課時(shí)的東西放在一課時(shí)講了，有的連三維目標(biāo)都沒(méi)達(dá)到，隨時(shí)檢查教師的教案，作業(yè)的批改。但是，作為學(xué)生，不管是生活在城市還是農(nóng)村，享受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利是一樣的。信任，是一種人格的尊重。在學(xué)校的日常管理中，教師是一群最難管卻又必須管的好的對(duì)象，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)柱石。校長(zhǎng)應(yīng)注重把培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才作為學(xué)校工作的重中之重。而課題研究涉及到學(xué)校工作的方方面面，僅僅依靠校長(zhǎng)一個(gè)人的努力顯然是不可能的，必須充分發(fā)揮全體教師的能力。三、要切實(shí)參與課題研究，做“研究型”和“學(xué)者型”的校長(zhǎng)。在新課程改革背景下的今天，作為一個(gè)校長(zhǎng)必須隨時(shí)保持清醒的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種科學(xué)理論，及時(shí)掌握各種管理信息，教育動(dòng)態(tài)，教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整工作思路，向信息要質(zhì)量，以便更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作向高層次發(fā)展。早到校不僅僅是教師出勤這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，還是校長(zhǎng)楷模形象的充分體現(xiàn)。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施管理和領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)重點(diǎn)把研究學(xué)校工作作為中心，確保學(xué)校工作沿著正確方向發(fā)展。校長(zhǎng)本身也必須誠(chéng)信、守信，以信得人，切不可失信于人。教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、教師教學(xué)的態(tài)度、教師思想的變化等都需要校長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注。應(yīng)把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新等能力作為宗旨，要通過(guò)教師把這一教育理念貫穿到日常教學(xué)中，只有這樣，教育才不會(huì)迷失方向。一方面，校長(zhǎng)要成為課題研究的領(lǐng)導(dǎo)者，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，充分發(fā)揮教師的聰明才智，為課題研究群策群力，使廣大教師在課題研究中不僅有目標(biāo)，更有充分施展才華的機(jī)會(huì)和空間；另一方面，校長(zhǎng)要成為課題研究的指導(dǎo)者。校長(zhǎng)不讀不寫實(shí)在是一種缺陷。在一個(gè)學(xué)校的教師群體中，每個(gè)成員的觀念意識(shí)、文化修養(yǎng)、思維方式、工作能力、個(gè)性風(fēng)格等都存在著不同的差異，作為校長(zhǎng)就應(yīng)該了解教師的思想動(dòng)向，及早分析不同的思想、觀點(diǎn)，用科學(xué)的方法、正確的態(tài)度去進(jìn)行正面疏導(dǎo)，做好教師的思想教育工作，確保教師在工作中統(tǒng)一思想，并朝正確的方向發(fā)展。學(xué)校管理是一種文化，是一種計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和決策的活動(dòng)。“學(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。三、教學(xué)管理教師是學(xué)校的主導(dǎo)，師資力量的建設(shè)水平在一定程度上影響和制約著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展命脈，師資力量的建設(shè)與學(xué)校的關(guān)系可以歸結(jié)為“水”與“舟”的關(guān)系，師資力量的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的因素，因此，校長(zhǎng)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)因地制宜，充分挖掘本校的人力資源，使每個(gè)教師的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，學(xué)校要緊抓教師的培養(yǎng)力度，定期的培訓(xùn)，讓教師內(nèi)部交流外還要跟附近學(xué)校的教師交流，并且進(jìn)一步擴(kuò)大范圍。當(dāng)教師的確有困難需要幫助時(shí)，再在規(guī)章制度允許的前提下給予適當(dāng)?shù)恼疹櫍喾此€會(huì)對(duì)你千恩萬(wàn)謝。人工作的第一目的是獲取報(bào)酬，養(yǎng)家糊口，然后才談得上其他的。要樹(shù)立“每一個(gè)教師都能創(chuàng)新，每一個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)新”新觀念，真正確立與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，使每一個(gè)學(xué)生都能成為祖國(guó)的棟梁之材。校長(zhǎng)是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者，自然要關(guān)心教師的工作，使每位教師都能發(fā)揮其特長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員的積極性，搞好各自的工作，校長(zhǎng)要主動(dòng)查看各分管部門的工作，了解工作進(jìn)展情況。致使有些校長(zhǎng)在學(xué)校管理中，放著科學(xué)的管理制度不用，而以誘人的錢財(cái)來(lái)作誘餌，以此激發(fā)教師的工作熱情。要想老師們自覺(jué)接受，校長(zhǎng)就要先要遵守，若校長(zhǎng)視制度如兒戲，把制度拋之腦后，只按照自己的意愿來(lái)管理學(xué)校，教師們就會(huì)每天只看校長(zhǎng)的臉色行事，揣測(cè)校長(zhǎng)的意圖而工作，這樣的學(xué)校有什么發(fā)展可言?三、在制度下，用理性來(lái)管理學(xué)校。一、制定切實(shí)可行的管理制度。當(dāng)教師的確有困難需要幫助時(shí)，再在規(guī)章制度允許的前提下給予適當(dāng)?shù)恼疹?，相反他還會(huì)對(duì)你千恩萬(wàn)謝。人工作的第一目的是獲取報(bào)酬，養(yǎng)家糊口，然后才談得上其他的。作為管理者千萬(wàn)不能忘記師生首先是人。我們這個(gè)有五千多年文明史的古老國(guó)家，社會(huì)關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜盤根錯(cuò)節(jié)，這就是俗話說(shuō)的：山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)、水不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)、路不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)??所以你得找出那個(gè)起著一定影響力的人。古話說(shuō)：水至清則無(wú)魚、林至深則無(wú)鳥、人至廉則無(wú)友。第五、校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做教師的朋友很多時(shí)候校長(zhǎng)相對(duì)是孤立的，而教師是一個(gè)群體，怎樣融入這個(gè)群體，避免孤立。校長(zhǎng)只有深入教學(xué)一線才能跟教師們有共同的語(yǔ)言，才知道教學(xué)一線教師的甘與苦。第四．農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，條件艱苦、生活水平相對(duì)偏低、造成教師心理不平衡。第一．農(nóng)村學(xué)校規(guī)模相對(duì)的小，尤其是偏遠(yuǎn)的地區(qū)。校長(zhǎng)的工作除了要得到上級(jí)教育行政部門的大力支持外，還需要得到全體教職工的理解合作與支持。校長(zhǎng)要充分信任教師，使教師以努力的工作來(lái)作為回報(bào)。教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、教師教學(xué)的態(tài)度、教師思想的變化等都需要校長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注。應(yīng)把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新等能力作為宗旨，要通過(guò)教師把這一教育理念貫穿到日常教學(xué)中，只有這樣，教育才不會(huì)迷失方向。作為校長(zhǎng)，就必須指導(dǎo)教師提高對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)教師明確課題研究的目的和意義，確立課題研究為教育創(chuàng)新服務(wù)、為育人服務(wù)的意識(shí)，指導(dǎo)教師以創(chuàng)新務(wù)實(shí)的精神，發(fā)現(xiàn)并完善在課題實(shí)施中的不足，解決課題研究中存在的問(wèn)題和凝難；再一方面，校長(zhǎng)要成為課題研究的實(shí)踐者。教學(xué)研究是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一。經(jīng)驗(yàn)早總結(jié)。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)每天早到校，既能給教師以榜樣的作用，又能了解到其他教師的到校情況。校長(zhǎng)作為上級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)校組織之間的紐帶，其特殊崗位要求校長(zhǎng)不僅要有過(guò)硬的思想素質(zhì)、良好的文化修養(yǎng)、淵博的知識(shí)水平和良好的溝通能力，還要有實(shí)事求是的工作態(tài)度、雷厲風(fēng)行風(fēng)行的工作作風(fēng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要緊跟時(shí)代的步伐，把握時(shí)代的脈搏，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。二、校長(zhǎng)在管理過(guò)程中要遵循四項(xiàng)基本原則。努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的根本大計(jì)。雖然每個(gè)校長(zhǎng)由于各自的經(jīng)歷不同，所在學(xué)校所處的客觀環(huán)境不同，但一些管理的思想、策略和方法是一致的，互通的。但一些管理的思想、策略和方法是一致的，互通的。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)及其以下的農(nóng)村學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較薄弱的，無(wú)論從生源、師資、還是政府投入上都無(wú)法與縣城以上學(xué)校相比，因此，作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及以下的小學(xué)校長(zhǎng)，必須正確認(rèn)識(shí)自己的使命，充分發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)法改善學(xué)校的辦學(xué)條件，使學(xué)校的硬軟件設(shè)施得到提升，更好地為農(nóng)村教育發(fā)展服務(wù)。作為學(xué)校主要管理者的校長(zhǎng)，要想把學(xué)校方方面面的工作管理得井井有條，營(yíng)造一個(gè)人心所向的教學(xué)氛圍，除了要在自身的文化水平、能力素養(yǎng)等方面加強(qiáng)修養(yǎng)外，各項(xiàng)工作還應(yīng)該立足于一個(gè)“早”字。在工作上，校長(zhǎng)應(yīng)做到心中有數(shù)，提前做好各項(xiàng)工作計(jì)劃，并根據(jù)各人的特長(zhǎng)預(yù)先安排好各項(xiàng)工作，避免出現(xiàn)因“來(lái)得突然無(wú)從下手”和“時(shí)間緊，任務(wù)重”而無(wú)法完成工作的現(xiàn)象。成功的經(jīng)驗(yàn)是下一步工作的起點(diǎn)，校長(zhǎng)就應(yīng)該善于掄起手中的筆，及時(shí)反思一天的工作得失，總結(jié)一天的工作情況，并將成功的經(jīng)驗(yàn)撰寫成文，投諸報(bào)刊，進(jìn)行推廣，推進(jìn)各項(xiàng)工作進(jìn)程。一方面，校長(zhǎng)要成為課題研究的領(lǐng)導(dǎo)者，組織和領(lǐng)導(dǎo)全體教師根據(jù)創(chuàng)新教育的時(shí)代要求，根據(jù)學(xué)校自身和教師素質(zhì)的特點(diǎn)，確定校本研究課題的目標(biāo)、方案，制訂出課題研究的長(zhǎng)期規(guī)劃和短期目標(biāo)，并調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，充分發(fā)揮教師的聰明才智，為課題研究群策群力，使廣大教師在課題研究中不僅有目標(biāo)，更有充分施展才華的機(jī)會(huì)和空間；另一方面，校長(zhǎng)要成為課題研究的指導(dǎo)者。祖國(guó)的未來(lái)需要人才，人才的培養(yǎng)需要教師。五、以人為本，做教師的知心摯友。教師有了成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，有了錯(cuò)誤要委婉地進(jìn)行批評(píng)教育，誠(chéng)懇地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，使教師在誠(chéng)懇的言行中如沐春風(fēng)，從而達(dá)到以誠(chéng)感人的效果。只要校長(zhǎng)真正成為教師的知心摯友，用一腔真情去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、感化教師，春風(fēng)化雨，回報(bào)的也一定是“寸草報(bào)春暉”。我認(rèn)為只要能做到70%以上的教師滿意，你就是一個(gè)成功的校長(zhǎng)。第三．農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件要比城鎮(zhèn)學(xué)校的差得多，這誰(shuí)都明白。我想，在校長(zhǎng)進(jìn)行管理的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把自己所在學(xué)校的情況給所有的教師進(jìn)行通報(bào)，讓教師們了解情況，同時(shí)多和老師談心，便于在今后的管理過(guò)程中能夠理解和支持校長(zhǎng)的工作。第四、校長(zhǎng)是教師的后勤主任。否則，后患無(wú)窮。這樣做有幾個(gè)目的: 其一，找出在學(xué)校當(dāng)中起著一定影響力的人。在使用老師的過(guò)程當(dāng)中要多鼓勵(lì)。全面了解教師，可以通過(guò)交談、訪問(wèn)、考核、聽(tīng)課等方法來(lái)掌握每個(gè)教師的性格，從而達(dá)到對(duì)教師靈活管理的作用。若不及時(shí)制止，后果是學(xué)校工作被動(dòng)，管理失效。意識(shí)到這點(diǎn)后，本人認(rèn)為要想較快的促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展，校長(zhǎng)管理學(xué)校的方法與能力起著至關(guān)重要的作用。制度包括行政、教學(xué)、后勤、體衛(wèi)、財(cái)務(wù)等各方面，有了這些制度，學(xué)校的一切工作才有可能走向正規(guī)化，校長(zhǎng)的管理工作才能有據(jù)可依，管理方向也才會(huì)更加的明確。久而久之，只會(huì)弄得全校上下人心惶惶，如此而往，教師的心思怎能專注于教學(xué)呢?誰(shuí)又會(huì)能真正地享受到工作給他帶來(lái)的樂(lè)趣呢？因此在管理過(guò)程中，我只看工作，不管是誰(shuí)，有了成績(jī)就給于肯定，有了錯(cuò)誤就及時(shí)指出，讓其改正，在教師隊(duì)伍中真正形成是非榮辱觀。但千萬(wàn)不能認(rèn)為錢財(cái)獎(jiǎng)勵(lì)可以取代制度管理，“重賞之下，必有勇夫” 的作法是不可取的。倘若獨(dú)斷專行，引起其他人的不滿，只會(huì)造成工作中的推諉，阻礙學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。希望我以上不成熟的觀點(diǎn)能得到同為管理者的你的認(rèn)同與指正。二、學(xué)校管理俗話說(shuō)