【正文】 時在育人，處處在育人，人人在育人”，開展有益的系列活動，結合我校本身有利資源開設特殊課程“音樂、美術”，帶領學生走入學習的氛圍中。例如，我校在去年11月與本鄉(xiāng)的三所小學進行教學交流、12月同壺泉中心校進行教學交流中取得了寶貴的教學經驗，使我校在完善教師教學工作中形成具有特色的管理風格。但是規(guī)章制度宜粗不宜細，粗則比較靈活，便于調整；細了就僵死，往往很難操作。人們之所以盡職盡責，就是要獲取更多的報酬。一、思想觀念校長是學校的第一責任人，作為校長時時以學校的大局為重，處處為學校的利益著想，不管在日常生活中，還是在教學教研上，校長在安排任務的同時，帶領全體師生共同完成各項工作，同時還要組織、協(xié)調實施，監(jiān)督和督促各項工作的順利開展，學校工作紛亂復雜，隨著學校各項事業(yè)的發(fā)展和逐步完善，學校所做的工作也名目繁多，這就要求校長在許多工作中分清主次、輕重，理清思路，善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的問題，分析問題，解決問題，善于總結經驗，不斷探索進?。簧朴诟搪毠そ涣?，積極創(chuàng)造有利于學校各項事業(yè)發(fā)展的條件，爭取機會聽取社會各界和學校內部的反映。同時，在生活中校長也是教師的朋友，作為朋友就要關心教師們的生活。發(fā)現(xiàn)工作中的不足，指導他們做好，遇到困難，作他們的堅強后盾。如統(tǒng)考得第一名者獎勵多少，考上外國語者又得多少多少??這樣，就導致教師在教學中拼命的追求應試教育，讓學生大量重復做題，放棄了技能課的教學。對教師的評價中，絕對不能參雜個人關系，更不能把工作與私人生活劃等號。學校管理要科學化，首先要建立健全、適合教育發(fā)展、符合學校實際的各種制度。但是規(guī)章制度宜 篇四：淺談農村小學校長的管理工作淺談農村小學校長的管理工作福旺中心小學 阮經以路漫漫兮，吾將上下求索。人們之所以盡職盡責，就是要獲取更多的報酬。根據(jù)馬斯洛的需要理論，肯定與鼓勵的需要是屬于認同需要的范疇。對這人的處置不無外乎兩種，一是趁早將其調離，二是將其召集在自己的旗下讓他為你效力。過于呆板生硬的管理會讓人抵觸心理過大，造成校長與教師之間不夠團結。這要求我們校長切切實實的做每個教師最真誠的朋友。你只有在教學上能勝人一籌，你才能對教學管理有發(fā)言權，你的發(fā)言才具有權威性。很容易造成工作不滿情緒，致使學校管理工作難度加大。由于學校的規(guī)模小，校長跟教師的接觸面就相對的大得多，校長在管理的時候往往越俎代庖矛盾也就隨之增多；由于學校規(guī)模小，平行的班級也就少，這樣對于教科研活動的開展就很難；由于平行班級少，教師間的競爭也就相對的小，這樣也就不利于教師在學識和業(yè)務上的發(fā)展。這些年來，許多人對領導總是懷有敵對的態(tài)度，總認為領導很多不是的地方，同樣的道理，許多教師對校長也存在著不和諧的地方。校長本身也必須誠信、守信，以信得人，切不可失信于人。因此，除了用規(guī)章制度“嚴治”之外，還應該以情感人，做教師的知心摯友。小學生求知欲望非常強烈，學校應根據(jù)各年級不同年齡不同學生的特點以及他們的接受能力分別對他們進行因人而異、因材施教，因勢利導，循循善誘，培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。實踐出真知。學校教育要創(chuàng)新，這是時代對教育的要求?，F(xiàn)在的小學校長有計劃有系統(tǒng)地讀書者，很少。校長到校后，對陸續(xù)到校的師生問個“早”，或者向比自己更早到校的師生說聲“我落后了”，以營造一天中第一個和諧氣氛，把自己置身于廣大師生之中，使廣大師生心情舒暢地一起學習，工作，生活，這樣，平時再落后的教師也會以校長為榜樣，自覺地提前到校，學校的各項工作就會更好地開展。校長應該是教師的教師，無論在哪一方面都應該有著豐富的經驗，綜合素質要高于一般教師。管理是一種有目的的活動，任何管理活動都有其預定的過程和指南。”而國家西部農村小學教育是我國整個教育奠基工程的重要組成部分，必須辦好。要把小學辦好，關鍵在于學校的靈魂人物——校長。雖然每個校長由于各自的經歷不同，所在學校所處的客觀環(huán)境不同，所以在辦學路上遇到的問題也不盡相同，即使是同一個問題，由于思考的角度不同，解決的途徑也截然不同。一個好的校長就是一所好的學校，這話說得是很有道理的。二、各項工作應立足于一個“早”字魯迅先生早年讀書時就在課桌上刻下一個“早”字，并把它當作自己的座右銘，可見，一個“早”字蘊含的含義是多么深刻，絕非僅僅從字面上去理解。工作早安排。作為校長，既要有出眾的口才，更要掄得起筆桿子。作為校長，應切實參與到學校的課題研究上來，并在課題研究中擺正自己的位置，端正自己的角色。四、要把著眼于學生的培養(yǎng)作為學校工作的重中之重。要樹立“每一個學生都能創(chuàng)新，每一個學生都能成材”新觀念，真正確立與新課程相適應的、體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念，使每一個學生都能成為祖國的棟梁之材。其次，校長對教師要以誠相待，表里如一。感人心者莫先乎情。但是，做到絕大多數(shù)人滿意是可能的。校長一般要兼任一個班的主要學科教學，但是作為校長要經常外出開會學習，校長的課程就得讓其他的教師來代，既增加了學校的經費開支，又讓任課教師感覺工作不滿意，又不能取得好的教學效果。除此以外，還有許多諸如家長、環(huán)境等方面的因素，這些因素都影響著校長對于教師的管理。一個家庭的柴米油鹽醬醋茶要經過管家，學校大大小小的支出也要經過校長并且要向家庭成員報告，否則人心不平、人心難測，那一天家庭成員會造你的反，會把你弄得“豬八戒照鏡子，、校長是學校教育教學的組織者、管理者、領導者學校的事務性工作都需要校長去統(tǒng)籌安排，如何讓工作安排得當，發(fā)揮教職員工的積極性，把學校工作的效益提到更高，都需要校長認認真真思考。不能以言代法、以情代法；必須嚴格的按照既定的規(guī)章制度辦事，對任何人都不得例外。所以校長應當學會當“戶籍警”，對教師的情況進行仔細的調查了解，包括教師的業(yè)務能力、學識水平、興趣、愛好、要求、習慣、優(yōu)缺點、擅長甚至教師的社會關系等等。你只有全面了解教師，才能恰如其分的使用教師?！肮膭?學習”是一種民主、寬松、和諧的人文管理類型，最容易激發(fā)師生的創(chuàng)造性。造成人的心理不平衡，其他人又會仿效。這些年我都是在農村小學，處在農村的學校各方面的條件相對較落后，學校自身發(fā)展也緩慢。因為學校管理工作若想要有章可循，就必須要有切實可行的管理制度。若某老師與我有點隔閡，就在工作中處處刁難，使其難堪。當然適度的獎勵是有必要的，有助于激發(fā)教師的積極性，如績效工資。作為校長，要團結其他領導班子成員，上下擰成一股繩。校長管理工作需要許多方法和技巧，還需要我在以后的工作中不斷的體驗總結，做工作上生活中的有心人。把自己置身于廣大師生之中，使廣大師生心情舒暢地一起學習，工作，生活，這樣，平時再落后的教師也會以校長為榜樣，自覺地提前到校，學校的各項工作就會更好地開展。造成人的心理不平衡，其他人又會仿效。哪一家沒有大務小事呢？對你的教師要多肯定。在教育教學工作中，學校領導要與教師建立密切的關系，了解教師在工作中的得與失，在工作上和生活上為教師創(chuàng)造更多的方便條件，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境。校長是學校管理的決策者，校長對學校管理的成敗起著舉足輕重的作用。早到校不僅僅是教師出勤這樣一個簡單的問題，還是校長楷模形象的充分體現(xiàn)。在新課程改革背景下的今天，作為一個校長必須隨時保持清醒的頭腦，認真學習各種科學理論，及時掌握各種管理信息，教育動態(tài)，教學方法，及時調整工作思路，向信息要質量，以便更好地指導教育教學工作向高層次發(fā)展。三、做“研究型”和“學者型”的校長。實踐是檢驗真理的唯一標準。要樹立“教學活動為學生的一切發(fā)展奠基”觀念，使每一個學生都能成為祖國的棟梁之材。其次，要有為教師服務的一顆熱心，一腔熱情，要經常深入教師當中，使教師感受到校長的關懷和溫暖。（六村小學高生智 供稿）第三篇：農村小學校長如何做好學校管理工作淺談農村小學校長如何管理好學校廣西羅城縣小長安鎮(zhèn)中心小學教育工作是一項長期的十分復雜的系統(tǒng)工程，作為這項復雜工程中的校長尤其是小學校長對教育的成敗起著舉足輕重的作用。此外，校長在平時的工作中還要學會傾聽，要在別人說話時，善于時時處處事事去伸展自己的思維觸角，要通過各種媒體去了解當前國內外在教育理念上有哪些新有提法，新的變化，不斷更新自己的“知識儲備”和引發(fā)自己的思維活動，要在善于借助別人的經驗去進行類推和遷移，使之提升為自己的經驗。在一個學校的教師群體中，每個成員的觀念意識、文化修養(yǎng)、思維方式、工作能力、個性風格等都存在著不同的差異，作為校長就應該了解教師的思想動向，及早分析不同的思想、觀點，用科學的方法、正確的態(tài)度去進行正面疏導，做好教師的思想教育工作，確保教師在工作中統(tǒng)一思想，并朝正確的方向發(fā)展。校長不讀不寫實在是一種缺陷。不搞教育科研的學校，是無法生存和發(fā)展的。校長在課題研究中，必須樹立在實踐中不斷創(chuàng)新的理念，在創(chuàng)新理論指導下進行研究實踐，把課題研究作為實施教育創(chuàng)新的自覺行動。作為校長，還要在教育觀念上創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合小學生的教育方法，而不是選拔適合教育的學生。從教師中來，到教師中去，與教師心心相連，融為一體。應多鼓勵教師，讓激勵成為教師不斷向前的動力。要求教師做到的事首先自己先做到。檢查本上都有記載。，因為校長是為人師表的帶頭人，校長的一舉一動都會影響這所學校的形象，都會給教師帶來一定的影響，如果不把握好，今后就很難開展工作。，架起與外界溝通的橋梁。加強教師隊伍建設。由于學校安全措施落實，因此，沒有出現(xiàn)任何安全責任事故。這種緊迫感、危機感，責任感讓我們苦苦探索，如何在現(xiàn)有的師資狀況和生源狀況下，進一步提高學校教學質量。回首這一年走過的風風雨雨，有一些艱辛，有一些苦澀，更多的是欣慰和感激，我要真誠地感謝所有教師，真誠地感謝我們領導班子的每一個領導成員。其二，本人社交能力低下，理順不好學校與社會、教師與教師之間的關系，得不到家長的認可。鑒于自己以上等諸多不足，為了不貽誤學校的工作我完全有辭去萬分感激！特此報告！年 月 日篇三：農村小學校長述職報告 南官莊小學校長述職報告 陳志安時光飛逝，轉眼間一年即將過去。一年來，我把學校做為自己的家，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，對學校大大小小的工作都以身作則，樹立良好的模范形象。特別值得一提的是由于今年針對學校暴力犯罪的惡性事件的增多，我校特制定了預防學校暴力事件應急預案，安排教師每天24小時值班，特別是上下學階段重點值班，保衛(wèi)學生安全。體育、衛(wèi)生、美育等各項工作成效顯著。成績來自全體教師的共同努力，我在工作中學到了許多寶貴的經驗，讓我受益匪淺；但它的背后也突顯了我在工作中的許多不足之處：在平時的學校管理工作中，我還缺乏對學校工作的深刻思考，出現(xiàn)盲從現(xiàn)象，處事不夠靈活果斷，工作水平還有待提高；對教師的思想工作不夠深入，談工作多、談思想少，對教師關心還不夠，教師工作壓力大，報酬少，政治思想工作有待加強