【正文】 形象思維的過程自始至終都貫穿著豐富的藝術(shù)想像，大膽的想像可以使極平常的生活景象煥發(fā)出奇特的美感、美質(zhì)，令人耳目一新。要學(xué)就學(xué)一流的，學(xué)不到一流還可以成為二流，要是一開始就學(xué)二流的，那只能學(xué)成三四流了。隨著誦讀篇目數(shù)量的增加，你對詩歌的語 言感知能力就會(huì)越來越強(qiáng)，詩歌的閱讀水平也就會(huì)越來越高?！卑雅犹岣叩奖饶凶痈叩牡匚弧Ｄ茄粗粫?huì)胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類，是極端粗陋鄙俗之人。老舍先生曾說“文學(xué)是語言的藝術(shù)”。例如，描寫香菱刻苦構(gòu)思詩歌就非常傳神。她說：“既要作詩，你就拜我作師。合上書一想，倒像見了這景的。黛玉熱情指導(dǎo)，列舉名作讓香菱閱讀。）。1）《紅樓夢》主題曲導(dǎo)入。第五篇：2017秋人教版九年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案：20《香菱學(xué)詩》 導(dǎo)學(xué)案20《香菱學(xué)詩》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：積累詞語，通過學(xué)習(xí)本文，加深對《紅樓夢》藝術(shù)成就的了解，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：香菱學(xué)詩取得成功的原因及分析香菱這一人物形象。另外在教學(xué)過程中學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)有些少，由于是一篇自讀課文，因此急于完成教學(xué)任務(wù)，所以有些應(yīng)該學(xué)生說，應(yīng)該學(xué)生查的沒有讓學(xué)生說，讓學(xué)生查，在學(xué)生的語言表達(dá)能力，搜集信息能力還做得很不夠?！敝傅氖?人名)。(2)請分別寫出文中涉及的幾個(gè)重要人物的一個(gè)故事：林黛玉。)異 害臊(s224。五、合作探究：香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文，特別是寫作上的啟示有哪些。全面地描寫封建社會(huì)末世的人性世態(tài)，種種不調(diào)和的矛盾?！都t樓夢》是我國古代四大名著(《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢[3]》）之一，屬章回體長篇小說，成書于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）夢覺主人序本正式題為《紅樓夢》，在此之前，此書一般都題為《石頭記》。體會(huì)作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢》的主題思想，提高文學(xué)鑒賞能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。他向門子討主意是因?yàn)椋核认胪鞣?，又要不露破綻，要誘導(dǎo)門子拿出主意。（二）9．一層意思是說英蓮的遭遇是“孽障遭遇”，不是“偶然”事件，是應(yīng)得的報(bào)應(yīng)；另一層意思是雨村問門子如何剖斷“目今這官司”。這一首過于穿鑿了，還得另作。承，承接上文進(jìn)一步加以申述。此事皆由葫蘆廟內(nèi)沙彌新門子所為，雨村又恐他對人說出當(dāng)日貧賤時(shí)事來，因此心中大不樂意；后來到底尋了他一個(gè)不是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的充發(fā)了才罷。小人暗中囑咐拐子，令其實(shí)招；眾人見乩仙批語與拐子相符，自然不疑了。________________________________________________________________________________________________________________（二）課外閱讀閱讀下面，回答文后問題。原來香菱苦志學(xué)詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢中得了八句?！碧酱盒Φ溃骸胺矔?huì)作詩的都畫在上頭，快學(xué)罷?！北娙寺犃耍挥X大笑起來。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。探春笑道：“咱們跟了去，看他有些意思沒有。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。”香菱笑道：“好姑娘，別混我。起承轉(zhuǎn)合：_________________________________________________（2）這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。五、課堂小結(jié)香菱學(xué)詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！蓖蹙S五律第一，杜甫七律第一，李白七絕第一，學(xué)一流的詩，學(xué)不到一流可成二流，因此我們平時(shí)閱讀也要精選文質(zhì)兼美的作品，這對于陶冶情操、培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是有益的。富有才情的林姑娘精神生活的一部分就是讀詩、作詩，文學(xué)這片廣袤的土地可供這位寄人籬下、冰清玉潔的孤弱女子自由翱翔。教師提示：1．要聯(lián)系香菱的資質(zhì)和此前香菱的遭遇來說明，弄清寶玉對香菱的態(tài)度。如：寶釵：“你本來呆頭呆腦的，再添上這個(gè)，越發(fā)弄成個(gè)呆子了”“這個(gè)人定要瘋了”“可真是詩魔了”“你這誠心都通了仙了”??寶玉：“會(huì)心處不在多，聽你說了這兩句，可知‘三昧’你已得了”“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的?！坝挚嗨家换刈鲀删湓?，又舍不得杜詩，又讀兩首。如果說對離愁這種深沉的感情的抒寫，那第一首是膚淺的，第二首是游離的，第三首是實(shí)的，意境真切，余韻悠長。她對王維詩的品讀，足見她的領(lǐng)悟力極高。首先是由于香菱“苦志學(xué)詩，精血誠聚”，再加上她良好的資質(zhì)、較高的領(lǐng)悟力；其次是有較好的老師指點(diǎn)，特別是善教的黛玉；第三是與大觀園這個(gè)優(yōu)雅、美好、潔凈的環(huán)境分不開的，環(huán)境造就人，香菱在這里得到精神：上的解放，她的聰明才智才得以顯露出來。后來正妻金桂一來，她的命運(yùn)更為不堪，很快便被折磨死了。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，在充分揭露地主階級貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運(yùn)的同時(shí)，也歌頌了這個(gè)階級中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。到雪芹二十歲剛出頭的時(shí)候，曹家再次遭三重大打擊，從此這個(gè)“百年望族”就一敗涂地了。2．體會(huì)作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢》的主題思想，提高文學(xué)鑒賞能力。C．“讀小說只見到故事而沒有見到它的詩”，其中的詩即指作品內(nèi)容和形式的精深、完美之處。這兩段故事你和我都會(huì)說，這兩首詩卻非你和我所做得出，雖然從表面看起來，它們是那么容易。如果只就故事說，陳鴻的《長恨歌傳》未必不如白居易的《長恨歌》或洪升的《長生殿》，元稹的《會(huì)真記》未必不如王實(shí)甫的《西廂記》，蘭姆的《莎氏樂府本事》未必不如莎士比亞的劇本。所以他們看小說和戲劇，不問它們的藝術(shù)技巧，只求它們里面有有趣的故事。第二稿語言近乎詩，雖用了鋪陳手法，但說來說去，無非是月色很美的意思，黛玉批評它“過于穿鑿”，可謂一語破的。這表現(xiàn)了她執(zhí)著的性格。此外，寶玉說的“我們成日嘆說可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰知到底有今日”，也有從側(cè)面烘托的作用。黛玉的教學(xué)方式有什么特點(diǎn)？黛玉講詩的針對性很強(qiáng)，一開講就針對初學(xué)詩的人易受格律拘束的通病，指出有奇句則可以不管格律，又由此談及“立意”的重要性，這不僅為香菱破疑解惑，而且明確了讀詩的要領(lǐng)。這“苦吟”二字正是全篇主旨，夢中成詩是“苦吟”的最鮮明的體現(xiàn)。香菱的詩一共寫了幾稿？在什么狀態(tài)下寫的？分別得到怎樣的評價(jià)？香菱的詩一共寫了三稿。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期的廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識(shí)如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會(huì)的百科全書”之稱。二、課前準(zhǔn)備背景 香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。本文選自《 》，它是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。又將王維的五言律詩集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀，“有一首念一首”。她“挖心搜膽”，絕無旁騖。其二，有好的引路人，無論黛玉還是寶釵，對香菱的指導(dǎo)都用點(diǎn)撥的方式，三言兩語點(diǎn)出要害。這種指導(dǎo)方式可謂嚴(yán)而不苛，引而不發(fā)，對“苦志學(xué)詩”的香菱來說是很適合的?！皳竿痢保匈M(fèi)盡心力之意，寫她在立意時(shí)的反復(fù)斟酌之態(tài)。博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓？詩的主旨是寫離別之情。一部好小說或是一部好戲劇都要當(dāng)作一首詩看，詩比別類文學(xué)較謹(jǐn)嚴(yán)、較純粹、較精微。讀小說只見到故事而沒有見到它的詩，就像看到花架而忘記架上的花?；蛘叽揞椀摹堕L干行》：君家何處住?妾住在橫塘。4．“我們讀詩，須在《長恨歌》??之中尋出《長恨歌傳》??之中尋不出來的東西”，其中“所尋不出來的東西”是指（不超過50個(gè)字）在故事后面的情趣，以及抓住這種簡樸而雋永的語言表現(xiàn)出來的藝術(shù)本領(lǐng)。讀一部《紅樓夢》，等于活了一次，至少是活了二十年。到雍正初年，雪芹大約四歲的時(shí)候，其父曹擷因與宮廷斗爭有牽連，被免去江寧織造；過了一年，又被抄家。雪芹唯一的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕那天病逝。后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。2）．香菱學(xué)詩成功的原因是什么?3）．黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩門徑時(shí)談到了哪些問題?黛玉的教學(xué)方式有何特點(diǎn)?4）．香菱是一個(gè)怎樣的女子?從哪里可以看出來?5）．你對香菱的三首詠月詩怎么評價(jià)?（二）、學(xué)生分組討論，然后各組選代表交流。4．香菱是一個(gè)精敏靈秀、悟性極高、心性拔俗的女子。能用花香、輕霜等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，較前一首有進(jìn)步，但有些淡而寡味，不耐咀嚼?！跋懔饽昧嗽?，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。這種通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法，是中國古典小說的優(yōu)秀傳統(tǒng)，值得我們借鑒。（四）、思讀課文，質(zhì)疑問難，互動(dòng)探究學(xué)生自由質(zhì)疑，全班討論解決。封建社會(huì)扼殺人才的本質(zhì)由此可見一斑，也體現(xiàn)了作者的美學(xué)觀。生1：要多讀；黛玉讓香菱讀王維五律一百首、杜甫七律一二百首、李白七絕一二百首，由此可見誦讀是學(xué)詩的根基，是提高鑒賞力的根本途徑。香菱三易其稿，終成精品。六、當(dāng)堂檢測．給下列加粗的字注音。寶釵道：“何苦自尋煩惱。黛玉看時(shí)，只見寫道是：月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。”寶釵笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的。這一首過于穿鑿了，還得另作。因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。惜春正乏倦，在床上歪著睡午覺，畫繒立在壁間，用紗罩著?！闭胫宦犗懔鈴膲糁行Φ溃骸翱墒怯辛?，難道這一首還不好？”寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑，連忙喚醒了他，問他：“得了什么？你這誠心都通了仙了。________________________________________________________________________________________________________________5．根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，你能指出文中香菱的兩首詩的一些不足嗎？________________________________________________________________________________________________________________6．香菱學(xué)詩可謂如癡如醉，找一找文中哪些語句寫出了香菱的癡迷?！雹谟甏宓土祟^，半日說道：“依你怎么著？”門子道：“小人已想了個(gè)很好的主意在此：老爺明日坐堂，只管虛張聲勢，動(dòng)文書，發(fā)簽?zāi)萌?，——兇犯自然是拿不來的，原告固是不依，只用將薛家族人及奴仆人等拿幾個(gè)來拷問，小的在暗中調(diào)停，令他們報(bào)個(gè)‘暴病身亡’，合族中及地