【正文】 （包括教壇新秀、骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)）給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。⒉每位教師認(rèn)真完成自己的備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題、征求學(xué)生意見等。⒉完成教研組各個(gè)課題結(jié)題工作。、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍，開展老中青結(jié)對(duì)子活動(dòng)，并負(fù)責(zé)督促檢查。（1）一年內(nèi)學(xué)校主辦一次縣性優(yōu)質(zhì)課。（五）實(shí)行每學(xué)期一次的教學(xué)開放展示活動(dòng)。⒈要求和方法：⑴論壇主題：“三育”（圍繞新課程主題進(jìn)行育德、育才、育人）；⑵論壇時(shí)間：每學(xué)期期末；⑶參加對(duì)象：全體教師?！笆濉逼陂g，省上每年設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于推動(dòng)中小學(xué)校本研修工作。校長(zhǎng)是校本研修工作的主要責(zé)任人。我校的校本研修工作主要通過(guò)如下方式進(jìn)行：（一）聚焦課堂校本研修（集體備課、示范觀摩、觀課議課、同課異構(gòu)、微格教學(xué)、學(xué)科研修、一課兩上）（二）專家引領(lǐng)校本研修（專題講座、案例點(diǎn)評(píng)、課堂診斷、交流研討、名師工作室）（三）同伴互助校本研修（以老帶新、結(jié)對(duì)幫扶、教研活動(dòng)、專題沙龍、興趣小組）（四）校際合作校本研修（項(xiàng)目合作、基地活動(dòng)、校際結(jié)對(duì)、聯(lián)片教研）（五）基于網(wǎng)絡(luò)校本研修（校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間、博客寫作、交流）（六）課題帶動(dòng)校本研修（小課題研究、診斷式研究、省市縣級(jí)課題研究）六、實(shí)施步驟（一）啟動(dòng)階段（2012年3月——2012年4月）。專業(yè)建構(gòu)類：專業(yè)發(fā)展的自我認(rèn)識(shí)；教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展的自我設(shè)計(jì)；教師個(gè)體的專業(yè)知識(shí)技能結(jié)構(gòu)等。（四）建全促進(jìn)校本研修工作的長(zhǎng)效機(jī)制。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高我校中小學(xué)教師的綜合素養(yǎng)為宗旨，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以我縣教育改革大局和學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，努力建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的中小學(xué)教師隊(duì)伍。以老帶新；結(jié)對(duì)互助；興趣小組；項(xiàng)目合作；基地活動(dòng)；校際結(jié)對(duì)；聯(lián)片研修等。三、目標(biāo)任務(wù)通過(guò)中小學(xué)教師校本研修五年規(guī)劃的實(shí)施，基本構(gòu)建起目標(biāo)責(zé)任明確、管理規(guī)范、運(yùn)行有序的校本研修工作新機(jī)制，通過(guò)完善機(jī)制、強(qiáng)化管理，抓點(diǎn)示范、骨干引領(lǐng)，創(chuàng)新模式、整合資源，使教師的工作能力明顯增強(qiáng)，促使我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。以學(xué)校和教師實(shí)際自主確定研修目標(biāo)、內(nèi)容和方式，逐步形成以校為本的研修工作新機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進(jìn)，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平?！敖覗|縣校本教研工作達(dá)標(biāo)單位”和“揭東縣校本教研工作先進(jìn)單位”原則上每年評(píng)選一次，評(píng)價(jià)驗(yàn)收工作一般在4至5月份進(jìn)行，各單位應(yīng)將規(guī)劃校本教研工作達(dá)標(biāo)學(xué)校的申報(bào)材料于3月底前報(bào)送縣教育局。縣教研室將不定期開展優(yōu)秀教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的評(píng)選活動(dòng)，總結(jié)推廣優(yōu)秀科研成果。（四）拓寬時(shí)空，創(chuàng)新形式，給校本教研注入生機(jī)與活力拓寬專業(yè)引領(lǐng)的時(shí)空。學(xué)校應(yīng)關(guān)注教師被尊重理解的需要，關(guān)注教師發(fā)展自我的需要，關(guān)注教師專業(yè)引領(lǐng)的需要?！督覗|教育》將開辟校本教研論壇專欄。各鎮(zhèn)、校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，整合教研力量。學(xué)?？梢哉?qǐng)專家、學(xué)者參與教師的課題研究，和教師共同開展課題研究，在課題研究中促進(jìn)教師的發(fā)展。發(fā)揮理論引領(lǐng)作用。搭建交流平臺(tái)。（一）自我反思，專業(yè)發(fā)展教師是教研的主體，又是教研的對(duì)象。（二）激勵(lì)性原則校本教研的目的是改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展。一、指導(dǎo)思想校本教研是推進(jìn)新課程實(shí)施的有效途徑，校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以學(xué)校為基地，以教師為研究主體，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以學(xué)科教研組、備課組為基礎(chǔ)平臺(tái)，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，使學(xué)校和各教研組、備課組成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)出名師、出質(zhì)量、出特色的奮斗目標(biāo)。在實(shí)施中，通過(guò)分析校情，確定以校為本教研的范疇，然后指導(dǎo)各教研組根據(jù)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)中存在的問(wèn)題，確定研究的專題。由學(xué)?！罢n改”領(lǐng)導(dǎo)小組討論制定建立以校為本教研制度實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，以課改為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為總旨，結(jié)合本校實(shí)際，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教研制度，努力推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。培訓(xùn)對(duì)象為校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和骨干教師。五、措施和要求組織教師傳達(dá)學(xué)習(xí)2011年全縣教研工作會(huì)議精神，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，使教師充分認(rèn)識(shí)到建立以校為本的教研制度是新課程中發(fā)生的，是新課程健康運(yùn)行的根本保障。學(xué)校建立以校為本教研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。（一）主體性原則外因是發(fā)展的條件，內(nèi)因是發(fā)展的根據(jù)和動(dòng)力。（四）個(gè)性化原則學(xué)校的多樣性和課堂的豐富性、生成性，學(xué)校硬軟件和教師的個(gè)性品質(zhì)、學(xué)術(shù)水平等的差異性，決定了學(xué)校和教師發(fā)展的豐富性和個(gè)性化。提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒己見；以教學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，以教研組和備課組為單位開展研究，尋找解決問(wèn)題的最佳途徑。依托網(wǎng)絡(luò)開展教研，實(shí)現(xiàn)同伴互助。專家、學(xué)者的教學(xué)診斷?？h校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定全縣校本教研的近期及遠(yuǎn)期規(guī)劃，做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。（二）抓點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，促進(jìn)校本教研工作的平衡發(fā)展發(fā)揮校本教研工作示范學(xué)校的示范帶動(dòng)作用。校本教研是開放與合作的教研，只有開放與合作，以校為本教研活動(dòng)才能充滿生機(jī)和活力。要以教學(xué)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，開展問(wèn)題研究；要以教學(xué)敘事為切入點(diǎn)，進(jìn)行自我反思；要以教師對(duì)話為生長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)同伴互助；要以教師需求為立足點(diǎn)，尋求專業(yè)引領(lǐng)；要以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點(diǎn)，實(shí)施行動(dòng)研究。要確立問(wèn)題即課題的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)新課程背景下的教學(xué)、教研、教改問(wèn)題的專項(xiàng)研究。明確申報(bào)評(píng)選范圍。對(duì)獲得校本教研工作“達(dá)標(biāo)”和“先進(jìn)”稱號(hào)的學(xué)校，實(shí)行復(fù)查和動(dòng)態(tài)管理。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過(guò)強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。校本研修的基本方式校本研修要根據(jù)研修目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用。以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)（20132014年）：總結(jié)研究校本研修示范校取得的階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容，深化校本研修活動(dòng)主題，全面推進(jìn)校本研修工作，提升校本研修質(zhì)量。以示范組為龍頭分層引領(lǐng)我校校本研修工作的深入開展，為我校基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展、辦人民滿意教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。我校結(jié)合自身的實(shí)際情況，將系統(tǒng)而有步驟的進(jìn)行。教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等