【正文】 文撰寫等。四、研修內(nèi)容和基本方式校本研修的主要內(nèi)容校本研修的內(nèi)容，包括以下四個方面：——學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；高效課堂的理論與實踐研究等。二、基本原則立足實際，以校為本。各鎮(zhèn)教育組所轄初中、小學(xué)的申報工作，由鎮(zhèn)教育組組織初審后，報縣教育局審批；各高完（職）中和縣直學(xué)校的申報工作，由學(xué)校直接報縣教育局審批。（六）評價驗收，穩(wěn)步推進(jìn)，提升校本教研工作整體水平為推動校本教研工作的深入發(fā)展，縣教育局決定從2010年起在全縣中小學(xué)開展校本教研工作“達(dá)標(biāo)單位”和“先進(jìn)單位”的評價驗收工作，培育一批具有較有特色的校本教研品牌學(xué)校，全面提升校本教研工作的整體水平。利用各種教研資源，發(fā)揮教育專家、課程專家、教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師各層次的專業(yè)引領(lǐng)者的專業(yè)引領(lǐng)作用，滿足教師們的需要。加強(qiáng)校本培訓(xùn)。落實校長是校本教研制度建設(shè)和實踐的第一責(zé)任人的目標(biāo)。各鎮(zhèn)、校每學(xué)期必須制訂校本教研計劃，保證時間和經(jīng)費落實到位，并有專人負(fù)責(zé)。發(fā)揮學(xué)校的“專家群體”作用。學(xué)校應(yīng)注意發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、音像、圖書資料的作用，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，補(bǔ)充圖書、資料資源，開展學(xué)刊用刊活動等，不斷提升校本教研的質(zhì)量和品位。發(fā)揮教師優(yōu)勢，開展教學(xué)個性化問題以及課例分析研究，定期舉行交流研討會，彼此思維發(fā)生碰撞，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共享成果。教學(xué)反思不同于一般的“教學(xué)回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中的各方面的問題。對學(xué)校和教師教學(xué)中表現(xiàn)出來的思想理念和實踐行為，要做到多肯定優(yōu)點、尋找閃光點為主，力求以成功矯正失誤、以優(yōu)點糾正不足，讓學(xué)校和教師在不斷體驗成功的愉悅中，享受到研究的樂趣，增強(qiáng)發(fā)展的動力。二、目標(biāo)任務(wù)我縣校本教研工作的目標(biāo)任務(wù)是：改進(jìn)教學(xué)研究制度和工作方式，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制；總結(jié)、推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，探索新課程實施后的教學(xué)規(guī)律，提高中小學(xué)校課程建設(shè)與管理能力；提高廣大教師的教學(xué)研究能力，全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。各教研組在研究中要以新課程為導(dǎo)向，從學(xué)生發(fā)展、教師成長和學(xué)校發(fā)展的需要為出發(fā)點，緊緊圍繞地方和學(xué)校課程實施以及各學(xué)科教學(xué)中存在的實際問題，有目的、有計劃、有組織地開展研究，不斷提高研究的層次和水平。2012年412月，學(xué)校“課改”領(lǐng)導(dǎo)小組人員對各教研組的教研情況進(jìn)行督促檢查、分析指導(dǎo)。二、目標(biāo)任務(wù)通過以校為本教研制度的建立，使教師在課程改革的實踐中，明確教學(xué)研究的方向，不斷提高教師研究和解決教學(xué)實際問題的能力，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，從而適應(yīng)教學(xué)改革的需要，保證和推進(jìn)課程改革工作健康順利發(fā)展，提高教育教學(xué)水平和課程建設(shè)能力。確立今年的校本教研縣級培訓(xùn)對象。并將教研成果向縣教研室報送，并向有關(guān)刊物推薦發(fā)表。學(xué)校教導(dǎo)處要充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能，努力改進(jìn)和完善教研制度和工作方式，將教研工作的重心下移到各教研組，理論聯(lián)系教學(xué)實際，開展教學(xué)研究。三、基本原則立足我縣實際，追求實際效果和注重實際應(yīng)用是我縣開展中小學(xué)校本教研工作的基本原則。因此，應(yīng)及時記錄好每一次活動的經(jīng)驗與不足，反思、總結(jié)好每一節(jié)課的得失，從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。（二）同伴互助，共同成長同伴互助是以教研組、備課組為載體，促進(jìn)教師共同成長的一種重要途徑，也是校本教研的重要標(biāo)志和靈魂。根據(jù)不同的情況和條件，可采用薄弱學(xué)校校際聯(lián)合，或城區(qū)學(xué)校優(yōu)勢互補(bǔ)，或農(nóng)村中心學(xué)校發(fā)揮輻射作用等形式開展活動。學(xué)校應(yīng)采取“請進(jìn)來，走出去”等方式，通過學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)講座等形式，引進(jìn)專家的教學(xué)新理念和新思想，了解研究信息，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。由主管教研工作的副局長任組長，教研室主任任副組長，教研室其他人員任組員。學(xué)校要充分發(fā)揮教研組、備課組（或年級組）的作用，廣泛開展教師之間聽課、評課活動；教研組、備課組（或年級組）要訂好活動規(guī)劃，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式。點面結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)。案例教學(xué)是一種教與學(xué)兩方直接參與，共同對案例或疑難問題進(jìn)行討論的教學(xué)方法。隨著工作的深入，組織方式自主權(quán)應(yīng)逐步放給教師，可以同齡人組合，可以同問題組合，可以同辦公室切磋……活動的內(nèi)容形式要少一些規(guī)定，多一些靈活；少一些正式，多一些非正式……可以對比式教研，問題式教研，沙龍式教研，共享式教研，也可以茶館式交談，也可以訪談式探討……（五）課題牽動，專題研究，推進(jìn)校本教研與教學(xué)實踐相結(jié)合要以教育科研為手段，大力推進(jìn)校本教研。學(xué)校經(jīng)縣教育局綜合評定60分以上的，授予“揭東縣校本教研工作達(dá)標(biāo)單位”稱號，綜合評定90分以上的，授予“揭東縣校本教研工作先進(jìn)單位”稱號。對評上“揭東縣校本教研工作達(dá)標(biāo)單位”和“揭東縣校本教研工作先進(jìn)單位”的學(xué)校，縣教育局將通報表彰，并列入學(xué)校校長考核優(yōu)秀和評先選優(yōu)的重要依據(jù)。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。——教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。創(chuàng)建校本研修示范校（2012年）：確定校本研修示范校，挖掘校本研修課程資源，確立校本研修課題，培育地區(qū)特色的校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。學(xué)校根據(jù)各教研組校本研修工作的實際情況，明確示范組的標(biāo)準(zhǔn)。四、研修內(nèi)容校本研修的內(nèi)容是學(xué)校和教師在教育教學(xué)中所面臨的具體問題。教師成長與專業(yè)發(fā)展類：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。分級分層開展校本研修進(jìn)行各級課題研究工作；開展校本研修示范組評選工作；召開全校校本研修經(jīng)驗交流會。2．強(qiáng)化檢查。三、學(xué)校校本教研制度建設(shè)的內(nèi)容、方法（一）進(jìn)一步完善教導(dǎo)處組織的校級教研活動制度。學(xué)校教導(dǎo)處擇優(yōu)推薦向各級各類雜志投稿或發(fā)表。到外校聽課，回來一周內(nèi)必須在同科老師中推薦經(jīng)驗。⒋學(xué)校的教改實驗項目要扎實推進(jìn)，做出實效。，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進(jìn)全校師生形成實事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期教研組工作計劃、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)科研計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。⒍做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師，堅持每月聽新教師課。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。備課時，既要備教材教參，又備學(xué)生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實驗實踐材料。附教研機(jī)構(gòu)分工： 總負(fù)責(zé)人：劉含勤 語文組長：孔靜、王秋 數(shù)學(xué)組長：王樹香、龐金華 綜合組組長：李長松 藝體組長：劉彥波