蘇教版認識公頃教學(xué)預(yù)案-免費閱讀
【正文】 估計了一下每幢樓約長８０米，寬約１０米。四．練習(xí)鞏固我們的家鄉(xiāng)南通也有一些讓人流連忘返的地方，我們一起來看一看。三、嘗試練習(xí)師：1公頃大嗎？今后我們在計量的大的土地面積就要用公頃作單位。課件展示：正方形，邊長100米。（板書課題：認識公頃）2．我們偉大祖國地大物博，有許多名勝古跡，你們想去看嗎？（課件逐一出示以下幾個景點的照片。讀起來感覺怎么樣？你有什么想法？第五篇：認識公頃教學(xué)設(shè)計《認識公頃》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級上冊8182“認識公頃” 教學(xué)目標：1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察與推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。2.、你知道么？你知道1公頃森林的作用么？1公頃的森林每年大約能滯塵32噸，1公頃森林能釋放氧氣700千克，1公頃樹蔭在夏天相當(dāng)于189臺空調(diào)全天的制冷效果?；顒?：估一估剛才我們通過走一走，圍一圍方式初步體會了1公頃的大小，估一估我們現(xiàn)在學(xué)校的面積比1公頃大還是??？明確：我校實際面積是12000平方米。說明：：猜一猜，數(shù)學(xué)上會怎么規(guī)定1公頃呢？強調(diào)：公頃也是用正方形的面積來描述，（板書：正方形）那邊長是多少米的正方形面積是1公頃呢？2邊長100米的正方形土地的面積是1公頃（課件出示讀一讀），公頃用字母表示（hm)（板書）追問：知道為什么用“hm2”來表示公頃呢？師介紹并課件演示：“h”和“m”分別是英文單詞“百”和“米”的首字母，“hm2”就表示“100米100米”。小結(jié)：在教室里我們用學(xué)過的面積單位來描述物體表面面積的大小。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，給學(xué)生美的享受，同時滲透愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育。第四段課外拓展流程7：課外拓展⑴接下來請同學(xué)們一起解答兩道題：（1）一座近似于梯形校園，上底是110米，下底是140米，高是100米，學(xué)校的占地面積大約是多少平方米？有1公頃嗎？（用計算器計算）（2）一個正方形果園周長是2400米，這個果園有多少公頃？ 請同學(xué)們在作業(yè)本上完成。50000平方米等于5公頃。⑵現(xiàn)在，讓我們先來看個游戲，請28名同學(xué)分成7個人一邊，手拉手圍成一個正方形，這個正方形的邊長大約是10米，那么它的面積就是100平方米，多少個這樣的正方形面積大約是1公頃？⑶請同學(xué)們想一想，如果要象上面一樣手拉手圍一個邊長是100米的正方形，大約需要幾個小朋友手拉手站成一條邊？四條邊一共需要多少個小朋友？圍成的面積大約是多少？小組同學(xué)討論一下。（環(huán)保知識）讀了前面的文字。PPT 一張郵票的面積大約8（）； 課桌面的面積約是24（）； 樓前花圃的面積約是72（）。法1: 1公頃=10000平方米,游泳池的面積為1250平方米,所以10000里面有幾個1250,就是有幾個這樣的游泳池。(1)2公頃=200平方米。(2)探索公頃和平方米的關(guān)系 提問:你能想象1公頃到底有多大嗎? 學(xué)生自由表達。(設(shè)計意圖:利用課件呈現(xiàn)較大的土地面積資料,有利于學(xué)生借助直觀印象初步體會公頃的適用范圍,從而引起學(xué)生進一步研究公頃的興趣。(設(shè)計意圖:由學(xué)生熟悉的面積單位的知識引入,一方面鞏固了學(xué)生的知識基礎(chǔ),另一方面也引起了新的認知沖突。(2)1寸照片的面積大約是6（）。但由于學(xué)校處于農(nóng)村,教學(xué)設(shè)施不夠完善,沒有正規(guī)的操場,四百米跑道等。情感態(tài)度與價值觀: 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得積極的情感體驗。這個足球場的面積有1公頃嗎？你是怎么知道的 試一試，練習(xí)十四第3，4題。南京明孝陵、中華世紀壇、臺灣日月潭、2008年我國森林面積 公頃都用在什么地方呢？（計算和測量土地面積時通常都用公頃這個面積單位。教學(xué)難點：感知1公頃的大小。課前準備1．復(fù)習(xí)一下自己學(xué)過的面積單位，及用計算器計算的方法。第一篇：蘇教版《認識公頃》 教學(xué)預(yù)案《認識公頃》 教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標本小學(xué)數(shù)學(xué)教材第九冊《認識公頃》第81頁。2．到校園走一走100米，28人圍一圍邊長為10米的正方形。教學(xué)過程一、設(shè)置情境，導(dǎo)入。）根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)81頁 自學(xué)：1公頃究竟有多大？交流：（1）邊長100米的正方形土地占地面積是1公頃。五、公頃與平方米的互換。學(xué)情分析公頃一般計量大面積的土地。所以學(xué)生想要直觀感受1公頃的大小有點難度。(3)一間教室的面積大約是50（）。當(dāng)學(xué)生在填寫“鳥巢”的占地面積時,自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)更大的面積單位的需求,有效地溝通了新舊知識間的聯(lián)系,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的延續(xù)性。)(二)推算、想象,加深對公頃的認識,認識公頃(1)認識1公頃談話:同學(xué)們還記得我們是怎樣來描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個面積單位的嗎?它們分別有多大呢?學(xué)生問:1公頃的實際面積有多大?公頃和平方米之間有什么關(guān)系?公頃的國際符號是什么?(課件演示):教師:我們同樣可以用一個正方形來描述“1公頃”這個面積單位。注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系,根據(jù)“邊長是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃=10000平方米”。()(2)邊長是100米的正方形,面積是1公頃。法2: 根據(jù)邊長為100米的正方形面積是1公頃,畫圖解答?，F(xiàn)在，我們核對一下答案：
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