【正文】 學(xué)習(xí)要在對詩文中自然景物豐富感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，在欣賞作者富有個性的文字的同時，感受其對美是如何“智性表達(dá)”的，追索語言文字的意義和情趣，獲得美的熏陶，從而對自然之景懷有審美情致，并能夠?qū)⑦@種美的體驗(yàn)通過恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫220個字。營造自主學(xué)習(xí)的情境，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞。加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，但是其中有幾個學(xué)困生上課喜歡開小差、懶惰、寫字潦草、讀書較困難。（2）文章第七自然段主要寫了什么？畫出來。（二）閱讀（1）試著用“終于”寫一句話。集中問題：書寫不夠規(guī)范。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面。關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)重難點(diǎn)加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。學(xué)生多為外地生，來源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。語文園地本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法，學(xué)習(xí)和積累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語，學(xué)習(xí)提示語的三種用法，理解積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語。21. 一邊讀，一邊預(yù)測故事情節(jié)。四、教學(xué)進(jìn)度（另附）五、班級情況分析 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繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要處理好“個性發(fā)展”與“統(tǒng)一指導(dǎo)”、“自由表達(dá)”與“規(guī)范訓(xùn)練”的關(guān)系?！拔易x書我快樂”、“學(xué)和做”兩個板塊，是教科書重要的組成部分，要在教學(xué)中認(rèn)真對待，予以落實(shí)。不能以學(xué)生的集體討論來代替學(xué)生個人的閱讀。本冊安排了有關(guān)閱讀指導(dǎo)的文章《讀書莫放“攔路虎”》，“我讀書我快樂”的欄目，給學(xué)生推薦一些名著，要求學(xué)生課外認(rèn)真閱讀，“綜合性學(xué)習(xí)系列——學(xué)和做”，讓語文來自生活，服務(wù)于生活。每個練習(xí)分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學(xué)寫毛筆字”等幾個板塊。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個：（1）、提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。七、教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按時完成教學(xué)任務(wù)，杜絕無教案上課；認(rèn)真批改、作業(yè)、試卷，及時了解學(xué)生對知識的反饋，查缺補(bǔ)漏，做好相關(guān)的記錄；重視學(xué)生對拼音、字、詞、句的訓(xùn)練，作業(yè)突出知識的重點(diǎn)，題型新穎，形式多樣；善于開發(fā)各種課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多關(guān)心、熱愛、輔導(dǎo)學(xué)生；經(jīng)常與學(xué)生、家長、教師保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組；舉行語文知識競賽和交流活動。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（4）練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學(xué)習(xí)正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習(xí)慣。寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格練字。二是要求學(xué)生按筆順描紅，堅(jiān)持好寫字的基本功。本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。（5）重視課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，使學(xué)生的閱讀能力和思維能力有所提高。同時，要通過組織各種活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。（上下結(jié)構(gòu)）⒊觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。⒊第三部分。②指名說。教學(xué)過程一、教學(xué)第一題：處處留心。課文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。六、進(jìn)程安排每個單元安排兩周時。重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。第二單元：寫人的散文單元?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。三、教材分析本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)_號）14課。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對五篇課文進(jìn)行比較閱讀，領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)。思考由于人類的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)問題，從中獲得啟示。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長的人生打下精神的底色。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。獨(dú)立閱讀思考，放手讓他們討論交流，進(jìn)一步提高自學(xué)能力?！稏|方明珠》中體現(xiàn)了我們國家的`驕傲，培養(yǎng)愛國主義情感。通過多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，增加語言積累。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。語文第三單元教學(xué)計(jì)劃6一、教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。1總結(jié)童話的特點(diǎn)，提出習(xí)作要求，再練習(xí)寫一寫。重點(diǎn)句，感受體會大樹的情懷。教學(xué)時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示。三、教學(xué)重難點(diǎn)準(zhǔn)確掌握本單元的生字，會用新字組詞。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。四、課時安排自然之道 2課時黃河是怎樣變化的 2課時1蝙蝠和雷達(dá) 2課時1大自然的啟示 2課時語文園地三 5課時合計(jì) 13課時語文第三單元教學(xué)計(jì)劃4一、教材分析《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講敘了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的事。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（五）課時安排《寓言兩則》2課時《驚弓之鳥》2課時1《畫楊桃》2課時1《想別人沒想到的》1課時語文第三單元教學(xué)計(jì)劃3一、教材簡析本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。精讀課文，理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會怎樣把一段話說清楚。同時還要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。積累喜歡的詞語；抄寫和背誦意思深刻的句子。熟讀課文，學(xué)生與文本充分對話，體會故事中的道理。所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。本冊名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》，它們與課文內(nèi)容都有有機(jī)的聯(lián)系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬里》和科幻探險(xiǎn)單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。3．寫好添加的小動物，注重外形和動作描寫五、單元課時安排：《蒲公英》2課時； 《三袋麥子》2課時； 《哪吒鬧?！?課時；習(xí)作32課時； 練習(xí)33課時；第二篇：語文第三單元教學(xué)計(jì)劃語文第三單元教學(xué)計(jì)劃1本學(xué)期我擔(dān)任七年級一班、七年級二班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：一、學(xué)情分析所教班級七年級一班、七年級二班共102人，兩個班級的學(xué)生有所不同。5．練習(xí)排演課本劇。這三則故事的內(nèi)涵呈螺旋上升，由蒲公英的被動到小動物的主動，再到哪吒的不畏強(qiáng)暴，精神境界不斷提高?！镀压?