【正文】 學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生的語文實踐機會”。語文是實踐性的課程，要讓學(xué)生獲得語文實踐的能力，其根本途徑就是讓學(xué)生參加語文實踐活動。閱讀教學(xué)，應(yīng)強化初讀，學(xué)生課文不讀熟不開講；以讀為主，以講助讀，以多媒體助讀，以表演助讀。語文教學(xué)要“注重語文基本技能的訓(xùn)練”。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人?！皩W(xué)和做”是專題性的語文綜合性學(xué)習，應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神，要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動，特別注重探索和研究的過程。其二，留有自由空間。能夠按筆順正確書寫生字184個。能講述課文所寫的故事。會分角色朗讀課文。５ 學(xué)習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。３ 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。：本單元的重點是：一邊讀，一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風擋雨的故事，重點是體會老屋的善良、富有同情心，學(xué)習預(yù)測的一些方法。重點是學(xué)會預(yù)測故事，能用連貫的語言敘述。1。1。1運用觀察插圖，小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：接下來會發(fā)生什么？然后練習寫一寫。一、學(xué)生情況分析本學(xué)期擔任六(2)班和六(3)班的語文教學(xué)工作，二班學(xué)生共有38人，三班學(xué)生共有36人。畢業(yè)班面臨升學(xué)壓力，需要引導(dǎo)學(xué)生以一個積極端正的心態(tài)來面對。本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育。培養(yǎng)獨立識字的能力。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。平時注重向別的老師學(xué)習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學(xué)之間的友誼，相互推動，共同進步。七、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習方法加強學(xué)習方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習方法，課前預(yù)習，認真上課，課后及時復(fù)習，反復(fù)復(fù)習，適當練習。強調(diào)學(xué)習時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。三年級語文單元教學(xué)計劃3一、識字與寫字看拼音寫詞。組詞。二、積累與閱讀（一）語言積累按要求寫詞語。集中問題：錯字情況嚴重，會背但是能明顯看出孩子并沒有完全理解詩義，寫出的字音同字不同。（3）分析文章答題。集中問題：落題。集中問題：此類題能看出是“按文章內(nèi)容填空”，要求學(xué)生所寫內(nèi)容與文章內(nèi)容只字不差，很多同學(xué)找出了答案，所填內(nèi)容意思也對，這樣還是不夠的。三年級語文單元教學(xué)計劃4一、學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生45人，其中男生22人，女生23人。二、教學(xué)目標認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。四、教學(xué)措施精心鉆研教材，讓課堂有增量。開展大量閱讀，加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。五、教材分析全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。二、教學(xué)策略這一單元的39?！逗苫ā分饕础奥劦角逑恪⒖春苫?、我的聯(lián)想”的順序來敘述，教學(xué)重點之一是要在感受荷花美麗姿態(tài)的同時，體會作者豐富的聯(lián)想和對大自然美的領(lǐng)悟。三、教學(xué)建議生字：弄清讀音與字形詞語：注意讀寫與運用句段：品味含義與特點積累：豐富詞匯與句段訓(xùn)練：提升語文素養(yǎng)四、文本簡析及教學(xué)重點本單元教學(xué)可綜合“單篇深入課、拓展實踐課、單元綜合課”等課型進行。三年級語文單元教學(xué)計劃5一、單元背景及目標分析人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元以“感受大自然的美好”為專題，前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文，另有一個“語文園地”，同步閱讀安排了《走進大自然》等詩文10篇。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。端正學(xué)習目的，注意良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)。朗讀能力的培養(yǎng)與提高。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。，內(nèi)容具體，感情真實。揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，寫作的時候感覺無從下手，不會表達自己的真情實感。集中問題：錯別字。集中問題：要注意，畫出完整句。“英”字的撇要出頭。集中問題：寫本題時，在“終于”之前一定要寫出一個“情景”，把前因?qū)懗鰜??！坝校ǎ┯小币辉~掌握不好，應(yīng)有盡有，有幾個同學(xué)寫成了“因”有盡有。選擇字義?！霸！弊质且卵a旁。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。加強科學(xué)用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等。在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。樹立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習好所學(xué)的新知識。上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。能背誦指定的課文。能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。教材的主要特點(一)全面、準確地落實語文教學(xué)目標(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式(四)“口語交際在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。總體上分析，二班學(xué)生上學(xué)期末成績有所上升，三班雖然保持，不過和二班還有點差距。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。重點是掌握提示語的用法，積累字詞和諺語。習作本次習作主題是看圖《續(xù)寫故事》，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，預(yù)測故事情節(jié)，并續(xù)寫故事?？谡Z交際本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來歷。，總結(jié)預(yù)測的方法?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩暩鶕?jù)故事情節(jié)預(yù)測故事，《胡蘿卜先生的長胡子》練習續(xù)編故事接下來的情節(jié)，《不會叫的狗》訓(xùn)練預(yù)測故事的結(jié)局。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。養(yǎng)成愛護學(xué)習用品的習慣。（二）、情意教學(xué)要求１ 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。學(xué)習按要求預(yù)習課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實際、語言環(huán)境學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能背誦指定課文。３ 能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。三、教學(xué)要求（一）、雙基教學(xué)要求１ 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話。要有一個整體的觀念，提倡“單元教學(xué)”，要認真研究單元的組合、各部分教材之間的內(nèi)在聯(lián)系以及如何發(fā)揮各部分教學(xué)內(nèi)容的協(xié)同作用。既要加強領(lǐng)導(dǎo)，又要大膽放手。要精講、多讀、多練，既要讓學(xué)生“動口”，又要讓學(xué)生“動手”。要進行整體感悟，扣讀導(dǎo)悟。從以下幾個方面來衡量一節(jié)課：一是教學(xué)目標是否做到了單純、明確；二是學(xué)生的學(xué)習情趣是否激發(fā)起來了；三是是否做到了多一些“語文”，少一些“關(guān)于語文”；四是語文教學(xué)情境是否做到了相對穩(wěn)定；五是預(yù)設(shè)的教學(xué)目標是否都落實了。二、教學(xué)建議根據(jù)當前語文教學(xué)的現(xiàn)狀，要本著“倡簡、務(wù)本、求實、有度”的精神，進一步深化語文課程改革。圍繞主題組織3～4篇課文成為一個單元，單元練習中的內(nèi)容也盡量予以配合。另外，教材開篇安排“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣”：讀書做筆記；隨時使用工具書。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實；能根據(jù)表達需要，分段表述。（2）、體會詞句的感情色彩和表達效果。課文體現(xiàn)以下特點：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。2018年9月4日第四篇：蘇教語文第九冊教學(xué)計劃20062007學(xué)年語文第九冊（蘇教版）教學(xué)計劃一、教材分析（一）、教材內(nèi)容分析。會寫簡單的一段話或一件事。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正，寫勻稱。(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”、學(xué)寫書信、養(yǎng)成樂于寫日記的好習慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌?？谡Z交際。（1）準確認讀338個生字。（6）學(xué)習預(yù)習和復(fù)習的方法，并養(yǎng)成習慣；繼續(xù)學(xué)習和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。寫字內(nèi)容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學(xué)生在練習中自己去體會、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合練習，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促進使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打下基礎(chǔ)。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀律的班集體。（2）使學(xué)生按要求會寫簡單的一段話。對于學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)，在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其知識面，使每個學(xué)生都得到不同程度的進步。第三篇：蘇教四年級語文教學(xué)計劃雙橋中心學(xué)習二〇一八學(xué)年上學(xué)期 四年級（3）班語文教學(xué)計劃羅倩雯語文是小學(xué)生學(xué)習其它學(xué)科的主要工具，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學(xué)科，對小學(xué)生的思想、情感有著深遠的影響，本學(xué)期特擬訂語文計劃如下：一、基本情況分析本班大部分同學(xué)能積極、主動的學(xué)習，學(xué)習態(tài)度端正，有一個良好的班風，能自覺、獨立地完成各科學(xué)習任務(wù)，在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動班上的學(xué)生學(xué)習。）⒋提示學(xué)生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學(xué)生描寫三個字。（教師巡視指導(dǎo)）⑸反饋寫的情況。⑴學(xué)生默讀題目，弄清要求。（知道哪個就說哪個。（教師點撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）⑸學(xué)生小組學(xué)習：聯(lián)系上下文理解“重新安家”。⑶指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么？⑷區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。⒈第一部分。、流利、有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來。說明一個道深刻的道理?！镀压ⅰ繁疚氖且黄捁适?，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運也各不相同。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。抓實書寫。開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達與交流的能力。要注意教學(xué)過程（的活動性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。五、教學(xué)措施要注意教學(xué)目標的整合性。培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。四、總的教學(xué)目標新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語文學(xué)習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。目標是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。目標是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價人物。目標是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法（，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。教學(xué)設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。綜合性學(xué)習安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。本單元有散文、報告