蘇教版《認識公頃》教學預案(文件)
【正文】 。中國國土面積約是960000000公頃。教學重點：知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。師：從這幅圖上的文字中你知道了些什么？有一個單位我們沒有學過，你知道它是一個什么單位嗎？好，今天我們就一起來學習有關公頃的知識。（2）。,認識公頃 師:大家記得1米大約有多長?（生紛紛用手勢來表示）.那100米有多長? 師:請大家閉起眼睛回憶一下100米的長度(生閉眼回憶).師:請大家想像一個四條邊都是100米的這樣一個正方形。師引導:1公頃有多少平方米?先獨立算算 再與同桌交流。② 量得我們教室的長約9米不到，寬6米，算一算，面積大約是多少平方米？估一估，大約多少個這樣的教室地面面積是1公頃？（出示學生上課教室的圖片）生匯報，1公頃大約相當于（200）個教室面積。師：把平方米改用公頃作單位如何換算？生1：我把原來的數(shù)除以10000。師：公頃又怎樣化成平方米呢？ 小組討論，組織交流。③南通濱江公園是江蘇省長江沿線最大的濱江公園，占地面積達25公頃，合（）平方米。繼續(xù)出示：小明在小區(qū)走了一圈發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓７５幢。六、總結反思師：學了今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？（生自由說）。請你幫小明一起算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實？師：請大家先獨立思考有困難可小組討論一下。師：觀賞了這幾處風景你有什么感想？（生自由說）師：是呀，我們的祖國地大物博，山河壯麗！有數(shù)不清的令世人矚目的名勝古跡，我們的家鄉(xiāng)風景秀麗，發(fā)展迅速，作為一個中國人、作為一個南通人我們感到驕傲和自豪！五、走進生活課件出示上課時的第一幅圖：本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。（課件逐個出示圖片及文字）①風景秀麗的園博園占地總面積達49公頃，合（）平方米。師：是的，把平方米化成公頃是把低級單位化成高級單位要除以它們的進率10000，只要把小數(shù)點向左移動4位就可以了。師：老師還要帶大家繼續(xù)游覽名勝古跡。師:那么大的土地面積叫大家猜測的確有些難度,.(課件出示): ① 28個小朋友手拉手圍成一個正方形，面積大約是100平方米，多少個這樣的正方形面積大約是1公頃？（同時出示課前本班28名學生圍成的正方形圖片）學生解答匯報：1公頃相當于（100）個這樣的正方形面積。師指出:，公頃是百米的平方，英語中百是怎么拼寫的：hundred。（4）。并播放解說詞）。占地面積12公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網球場、綠化面積達5公頃。2．使學生能應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。徐州市的面積約是1125800公頃。讀了這段文字，談談你的想法。交流：你能把沙溝湖公園和桃花島公園的面積改寫成用公頃做單位么？說說你是怎么想的？把平方米改寫成用公頃作單位你發(fā)現(xiàn)什么竅門？小結：把平方米換算成公頃作單位，要除以進率10000，：用公頃做單位后讀起來有什么感受，寫起來呢?啟發(fā)學生感受到用公頃作單位讀寫起來的比較簡便。提問：（出示擴建后校區(qū)鳥瞰圖）校區(qū)擴建后估一估大約是多少公頃？（4公頃）你是怎么估出來的？（憑直觀經驗估計大約幾公頃，再通過衛(wèi)星地圖，以學校為標準進行比對，進一步驗證大約幾公頃）明確：估計土地面積時，通常以1公頃為標準去鋪一鋪，看看估計面積中有幾個這樣的1公頃，大約有幾個這樣1公頃就是幾公頃。說明：請28位同學手拉手圍成了一個正方形，像這樣的正方形邊長大約是10米，所以面積大約是100平方米。引導：你能算一算1公頃等于多少平方米？交流：1公頃等于多少平方米？說說你是怎么算的？(板書1公頃=10000平方米）說明：1公頃=10000平方米，反過來說10000平方米就是1公頃。像我們熟悉的沙溝湖公園、桃花島公園一般用公頃作單位。二、揭示課題（課件出示沙溝湖公園、桃花島公園圖片并齊讀圖片下方文字）提問：看到這些土地的面積也用“平方米”做單位，你有怎樣的感想？ 啟發(fā)學生感受：圖片美麗、這些地方比較大、讀得不流利說明：這些地方的面積都比較大，這些數(shù)字讀起來感到特別麻煩。走一走：用步子量出100米的距離并記錄100米的起點和終點 活動二：28名同學圍成100平方米的正方形 活動三：測量或調查身邊熟悉的面積（如家庭住房面積，學校操場、排球3等占地面積）教學過程：一、喚醒舊知（出示課件）在括號中填寫合適的面積單位。教學重點：體會1公頃的實際大小，進行平方米和公頃之間的換算。流程9：課堂作業(yè)書第84頁3題第四篇：認識公頃“認識公頃”教學設計江蘇省邳州市索家小學 苗二亮教學內容：蘇教版教材《數(shù)學》五年級上冊第16頁例“練一練”，第1920頁練習三第1013題。⑵ 我們一起來看一下解答過程。）⑵（教師揭示完整的計算過程，并解說。在比較的時候，我們既可以把公頃轉化成平方米，也可以把平方米轉化成公頃。（2）在○里填“＞”“＜”或“=”。PPT ⑷ 師小結：要圍一個邊長是100米的正方形，每邊大約要70名同學，一共要280名同學，如果每班按50人計算的話，要5個多班級的同學才能圍出1個邊長100米，面積是1公頃的正方形。第二段認識公頃 流程3：認識公頃⑴聯(lián)系我們的生活，1公頃到底有多大呢？我們的教室長是多少
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