蘇教版《認(rèn)識公頃》教學(xué)預(yù)案(文件)
【正文】 。中國國土面積約是960000000公頃。教學(xué)重點：知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。師：從這幅圖上的文字中你知道了些什么？有一個單位我們沒有學(xué)過，你知道它是一個什么單位嗎？好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)公頃的知識。（2）。,認(rèn)識公頃 師:大家記得1米大約有多長?（生紛紛用手勢來表示）.那100米有多長? 師:請大家閉起眼睛回憶一下100米的長度(生閉眼回憶).師:請大家想像一個四條邊都是100米的這樣一個正方形。師引導(dǎo):1公頃有多少平方米?先獨立算算 再與同桌交流。② 量得我們教室的長約9米不到，寬6米，算一算，面積大約是多少平方米？估一估，大約多少個這樣的教室地面面積是1公頃？（出示學(xué)生上課教室的圖片）生匯報，1公頃大約相當(dāng)于（200）個教室面積。師：把平方米改用公頃作單位如何換算？生1：我把原來的數(shù)除以10000。師：公頃又怎樣化成平方米呢？ 小組討論，組織交流。③南通濱江公園是江蘇省長江沿線最大的濱江公園，占地面積達(dá)25公頃，合（）平方米。繼續(xù)出示：小明在小區(qū)走了一圈發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓７５幢。六、總結(jié)反思師：學(xué)了今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？（生自由說）。請你幫小明一起算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實？師：請大家先獨立思考有困難可小組討論一下。師：觀賞了這幾處風(fēng)景你有什么感想？（生自由說）師：是呀，我們的祖國地大物博，山河壯麗！有數(shù)不清的令世人矚目的名勝古跡，我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，發(fā)展迅速，作為一個中國人、作為一個南通人我們感到驕傲和自豪！五、走進(jìn)生活課件出示上課時的第一幅圖：本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。（課件逐個出示圖片及文字）①風(fēng)景秀麗的園博園占地總面積達(dá)49公頃，合（）平方米。師：是的，把平方米化成公頃是把低級單位化成高級單位要除以它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點向左移動4位就可以了。師：老師還要帶大家繼續(xù)游覽名勝古跡。師:那么大的土地面積叫大家猜測的確有些難度,.(課件出示): ① 28個小朋友手拉手圍成一個正方形，面積大約是100平方米，多少個這樣的正方形面積大約是1公頃？（同時出示課前本班28名學(xué)生圍成的正方形圖片）學(xué)生解答匯報：1公頃相當(dāng)于（100）個這樣的正方形面積。師指出:，公頃是百米的平方，英語中百是怎么拼寫的：hundred。（4）。并播放解說詞）。占地面積12公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、綠化面積達(dá)5公頃。2．使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。徐州市的面積約是1125800公頃。讀了這段文字，談?wù)勀愕南敕?。交流：你能把沙溝湖公園和桃花島公園的面積改寫成用公頃做單位么？說說你是怎么想的？把平方米改寫成用公頃作單位你發(fā)現(xiàn)什么竅門？小結(jié)：把平方米換算成公頃作單位，要除以進(jìn)率10000，：用公頃做單位后讀起來有什么感受，寫起來呢?啟發(fā)學(xué)生感受到用公頃作單位讀寫起來的比較簡便。提問：（出示擴(kuò)建后校區(qū)鳥瞰圖）校區(qū)擴(kuò)建后估一估大約是多少公頃？（4公頃）你是怎么估出來的？（憑直觀經(jīng)驗估計大約幾公頃，再通過衛(wèi)星地圖，以學(xué)校為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對，進(jìn)一步驗證大約幾公頃）明確：估計土地面積時，通常以1公頃為標(biāo)準(zhǔn)去鋪一鋪，看看估計面積中有幾個這樣的1公頃，大約有幾個這樣1公頃就是幾公頃。說明：請28位同學(xué)手拉手圍成了一個正方形，像這樣的正方形邊長大約是10米，所以面積大約是100平方米。引導(dǎo)：你能算一算1公頃等于多少平方米？交流：1公頃等于多少平方米？說說你是怎么算的？(板書1公頃=10000平方米）說明：1公頃=10000平方米，反過來說10000平方米就是1公頃。像我們熟悉的沙溝湖公園、桃花島公園一般用公頃作單位。二、揭示課題（課件出示沙溝湖公園、桃花島公園圖片并齊讀圖片下方文字）提問：看到這些土地的面積也用“平方米”做單位，你有怎樣的感想？ 啟發(fā)學(xué)生感受：圖片美麗、這些地方比較大、讀得不流利說明：這些地方的面積都比較大，這些數(shù)字讀起來感到特別麻煩。走一走：用步子量出100米的距離并記錄100米的起點和終點 活動二：28名同學(xué)圍成100平方米的正方形 活動三：測量或調(diào)查身邊熟悉的面積（如家庭住房面積，學(xué)校操場、排球3等占地面積）教學(xué)過程：一、喚醒舊知（出示課件）在括號中填寫合適的面積單位。教學(xué)重點：體會1公頃的實際大小，進(jìn)行平方米和公頃之間的換算。流程9：課堂作業(yè)書第84頁3題第四篇：認(rèn)識公頃“認(rèn)識公頃”教學(xué)設(shè)計江蘇省邳州市索家小學(xué) 苗二亮教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材《數(shù)學(xué)》五年級上冊第16頁例“練一練”，第1920頁練習(xí)三第1013題。⑵ 我們一起來看一下解答過程。）⑵（教師揭示完整的計算過程，并解說。在比較的時候，我們既可以把公頃轉(zhuǎn)化成平方米，也可以把平方米轉(zhuǎn)化成公頃。（2）在○里填“＞”“＜”或“=”。PPT ⑷ 師小結(jié)：要圍一個邊長是100米的正方形，每邊大約要70名同學(xué)，一共要280名同學(xué)，如果每班按50人計算的話，要5個多班級的同學(xué)才能圍出1個邊長100米，面積是1公頃的正方形。第二段認(rèn)識公頃 流程3：認(rèn)識公頃⑴聯(lián)系我們的生活，1公頃到底有多大呢？我們的教室長是多少
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