青島版科學六上食用菌教學設計-免費閱讀
【正文】 4．聯(lián)系生活經(jīng)驗，思路明了，教學設計具有 現(xiàn)實性和可操作性 本課是按照“探究蘑菇的生長環(huán)境，觀察蘑菇的生長環(huán)境 —— 交流有關食用菌的資料 —— 了解蘑菇的繁殖特點，識別有毒蘑菇”的思路編寫的，在教學過程中，教師沒有局限于課本內(nèi)容，及時關注知識點的總結(jié)、歸納、梳理，讓學生面對一個個實際問題，在強大的信息源中構(gòu)建知識網(wǎng)絡，便于學生認知和理解，提高了課堂教學效率。關注到每個學生個體， 交流 面向全體學生，給每個學生參與的機會 ，關注了學生的理解與體驗 。 課堂小結(jié)：今天的學習我們了解了蘑菇的結(jié)構(gòu)特點、繁殖方式、識別有毒蘑菇的方法及很多的食用菌，在今后的生活中要靈活運用學習到的知識。 二看形狀 無毒蘑菇的菌蓋較平，傘面平滑，有毒蘑菇菌蓋中央呈凸狀，形狀怪異，菌蓋厚實，菌柄上有菌輪，柄細長或粗長，易折斷。 教師：請舉例說明。 很小，必須用放大鏡看。 教師小結(jié) ：成熟的蘑菇包括菌蓋、菌褶、菌柄、菌絲以及地下菌絲。 有的蓋是圓的，有的蓋是半圓形的。 組織觀察，認識蘑菇的結(jié)構(gòu)，認識蘑菇各部分的名稱 教師引導學生先觀察蘑菇的外部結(jié)構(gòu)，然后觀察蘑菇各部分的特點及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。每個同學在整理資料的同時，回答其他同學提出的問題。 ② 學會分享、欣賞他人的研究成果 。 教學重點和難點突破措施 ：重點是進行充分、有效的課前準備。這是在學生對真菌世界有了初步了解的基礎上，結(jié)合學生的生活實際，讓學生通過查閱資料、調(diào)查、搜集和整理資料以及觀察、實驗等探究性學習，不斷擴大對生命多樣性的認識，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，使他們體驗科學的過程和方法，為他們后續(xù)的科學學習和終身學習打下良好的基礎。 ② 親身經(jīng)歷科學調(diào)查、觀察、查閱和整理資源等科學探究的過程。 教學過程： 一、 導入新課 師：之前，同學們已經(jīng)通過訪問、上網(wǎng)等方式了解到一些有關食用菌方面的知識，今天我們共同來梳 理一下同學們搜集到的資料。 交流主要內(nèi)容：蘑菇是在什么樣的環(huán)境中生存？ 學生：（ 1）下雨后的糞堆旁邊 （ 2）下雨后的草叢中 （ 3）在腐敗的木頭上潑上
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