青島版科學(xué)六上食鹽和水泥教案設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)具的選擇不一定按教案準(zhǔn)備，可因地制宜，但要豐富多樣典型。授課中教師少說，讓學(xué)生多說，充分表達(dá)他們的思想、觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)撥，把探究的過程還給學(xué)生。 教科書提供了三幅圖片，分別森林大火、污染的水域、廢品收購(gòu)站，意圖是通過對(duì)圖片內(nèi)容的分析，認(rèn)識(shí)可逆變化與不可逆變化利弊。 教科書設(shè)計(jì)的這些物質(zhì)的變化只是一種指向，目的是提示學(xué)生可以從生活中多種物質(zhì)的變化入手，探究類似食鹽和水泥的變化特征。 二是認(rèn)識(shí)其他物質(zhì)的變化 。一位學(xué)生在用酒精燈給食鹽水加熱，坩堝上可以清晰的看到已經(jīng)析出的食鹽顆粒，說：“你看??”目的是提示學(xué)生通過給食鹽水加熱的方法使溶解 的食鹽恢復(fù)原狀。 【教學(xué)過程】 活動(dòng)一：我們來觀察食鹽和水泥的變化。 認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆；認(rèn)識(shí)可逆變化與不可逆變化對(duì)人類生活的影響?！蹦康氖翘崾緦W(xué)生結(jié)合已有的溶解知識(shí)認(rèn)識(shí)食鹽的變化?！? 目的是提示學(xué)生自由設(shè)計(jì)探究方法，探究水泥的變化。水的變化中，通過箭頭提示學(xué)生水可以改變形態(tài)為水蒸氣或冰，水蒸氣或冰又可以恢復(fù)到水的形態(tài)?！碧?
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