認(rèn)識(shí)直角教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ④動(dòng)手折角，鞏固所學(xué)我們來做個(gè)比賽，用一張紙折出一個(gè)直角，比一比哪個(gè)小組的方法多。你能不能學(xué)著老師的樣子再說一遍？組1：課桌的桌角是直角；數(shù)學(xué)書的書皮上有直角； 組2：我們組找到墻角是直角，窗戶角也有直角；組3：我們組找到了開關(guān)的角是直角，窗戶上的玻璃也有直角； 組4：……組5：我們組找到風(fēng)扇的翅子的角也是直角：（其他同學(xué)有意見）生1：我覺得他們組找得不對(duì)，風(fēng)扇的翅子的角不直?！瓗煟赫娌诲e(cuò)，看來同學(xué)們已經(jīng)非常了解我們的角朋友了，那老師有個(gè)問題：能不能把你的瘦角變得胖一些，把胖角變瘦一些呢？就像這個(gè)樣子。第五篇：《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)●○教學(xué)內(nèi)容教科書第40～41頁例例4。（2）當(dāng)張開的“口”越大時(shí)，角就越大，當(dāng)張開的“口”越小時(shí)，角就越小。當(dāng)學(xué)生對(duì)角的特征已經(jīng)把握以后，組織學(xué)生先觀察教材提供的主題圖，找出呈現(xiàn)在各種圖形中的角，然后放飛學(xué)生的思維，在班上說一說生活中還有哪些角。一、引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找角的活動(dòng)本節(jié)課教師有序的組織了三次找角的活動(dòng)： ①課前收集生活中的角。并增加一道比較數(shù)學(xué)書表面上的角和評(píng)價(jià)卡教學(xué)設(shè)計(jì)表面上的角的大小的思考題。）●○教學(xué)設(shè)計(jì)說明根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教材編排特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我注意了以下幾個(gè)方面： ①聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生觀察收集生活中有關(guān)角的信息。（如：學(xué)生會(huì)說黑板面上有角，書面、桌面、衣領(lǐng)上、紅領(lǐng)巾面上??都有角。提出思考性問題：怎樣才能擺出一個(gè)大一點(diǎn)的角？怎樣又能擺出一個(gè)小一點(diǎn)的角？并請(qǐng)同學(xué)們擺一擺。在學(xué)生數(shù)角的基礎(chǔ)上，課件動(dòng)態(tài)出示“從長方形中抽出一個(gè)角“抽出一個(gè)角“”，從三角形中”，讓學(xué)生通過觀察單個(gè)出現(xiàn)的角，感知“角有兩條邊，有一個(gè)尖尖的。師：角是一種美麗的圖形，它在生活中有著廣泛的應(yīng)用，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)和研究角。②通過觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等能力。找長方形、正方形、三角板上的直角。)誰愿意來比一比？（指名上臺(tái)展示比的方法和結(jié)果）師：這兩個(gè)直角與黑板上的直角相比呢？（學(xué)生先猜測(cè)后再用實(shí)際比的方法驗(yàn)證。教師讓學(xué)生拿出三角板看一看，指出哪一個(gè)角是直角，然后讓學(xué)生拿出紙，仿照書上 的方法折出直角。二、新知引入：1.、教學(xué)直角的初步認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：直角的大小都相等）（四）畫直角師：小朋友真棒，那你能在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)直角嗎？畫的時(shí)候要準(zhǔn)備好哪些工具？（五）銳角和鈍角師：看到同學(xué)們這么認(rèn)真，直角的好朋友也想加入，你們想認(rèn)識(shí)嗎？判斷：哪一個(gè)是直角，哪一個(gè)比直角大，哪一個(gè)比直角??？怎么判斷？取名：你能給比直角小的角取一個(gè)名字嗎？ 師：同學(xué)們?nèi)〉恼婧寐牐跀?shù)學(xué)上我們把比直角小的角叫銳角，銳是鋒利、尖銳的意思。（生活動(dòng)）用圓片折直角。想看嗎？生：想。教學(xué)目標(biāo)：初步感知直角的特征，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。畫三個(gè)邊長長短不等的直角板書，強(qiáng)調(diào)直角的大小不隨邊的長短變化，、固定不變的。會(huì)用三角板判斷直角和畫直角?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：課本P40例例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。出示書中例圖，請(qǐng)學(xué)生說出例圖中是否有角。三、畫直角課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法（重復(fù)判斷直角的方法）。教具：三角尺、紙片、鐘面、多媒體課件。（二）找直角師：你能從教室里或其他地方找到更多的直角嗎？（三）折直角師：小朋友，剛才你們從身邊找到很多直角。師：這個(gè)角是不是直角呢？我也來檢驗(yàn)一下（用三角尺的直角比一比）的確是直角。在下面的圖形中畫一條線，使它分別增加3個(gè)角和4個(gè)角。學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、紙一張、活動(dòng)角?！苯處熢谥苯巧袭嫵鲋苯堑姆?hào)?；ハ嗫匆豢矗覍?duì)了沒有？（教師巡查，個(gè)別指導(dǎo)）把這個(gè)直角頂點(diǎn)放在左邊比畫一下，（停頓，等學(xué)生完成），再把把這個(gè)直角頂點(diǎn)放在右邊比畫一下。師：我們認(rèn)識(shí)了直角，會(huì)用紙折出直角，還找出了三角板上的直角，誰能想辦法畫出 一個(gè)直角呢？（學(xué)生交流想法后，指導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角畫出直角，并敘述方法。本節(jié)課學(xué)生對(duì)直角的認(rèn)識(shí)、判斷掌握的不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)困生畫直角不規(guī)范、用三角尺上的直角對(duì)比角還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們看一段體育場(chǎng)上的錄像：放一段跳遠(yuǎn)的鏡頭，學(xué)生跳入沙坑后姿勢(shì)定格，肢體動(dòng)作中蘊(yùn)含著“角”的圖象。②教學(xué)角的特征。認(rèn)識(shí)角有大小之分及決定角的大小的因素 ①在活動(dòng)中感受角有大
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