認(rèn)識(shí)直角教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-21 05:51本頁(yè)面
【正文】 什么發(fā)現(xiàn)呢？想知道嗎？把直角和同桌的放在一起比比看，相信你一定會(huì)有發(fā)現(xiàn)。師：這個(gè)角是不是直角呢？我也來(lái)檢驗(yàn)一下（用三角尺的直角比一比）的確是直角。你們還有不同的方法嗎？用兩個(gè)三角板拼出直角。用不規(guī)則圖形折直角。然后用三角尺互相檢驗(yàn)一下，看看同桌做出來(lái)的是不是直角。（二）找直角師：你能從教室里或其他地方找到更多的直角嗎？（三）折直角師：小朋友，剛才你們從身邊找到很多直角。（揭示課題）二、動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題（一）、說(shuō)一說(shuō)觀察書(shū)本第65頁(yè)的四個(gè)角，說(shuō)說(shuō)哪些是直角？角4到底是不是直角，你有什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？（課件展示）引導(dǎo)學(xué)生用三角尺的直角比比。師：播放圖片這位朋友是誰(shuí)呢？（在圖照片上標(biāo)出角的符號(hào)并閃爍）生：角。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課師：之前我們認(rèn)識(shí)了角，你能說(shuō)說(shuō)角是由哪幾部分組成的嗎？（指名學(xué)生匯報(bào)）師：小朋友，今天老師帶來(lái)了幾張圖片，每張圖片里還藏著一位你們認(rèn)識(shí)的朋友。教具：三角尺、紙片、鐘面、多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角的過(guò)程，初步發(fā)展空間觀念?！尽墩J(rèn)識(shí)直角》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)反思、直角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)直角》評(píng)課稿6.《角與直角》教學(xué)設(shè)計(jì)7.《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思范文8.《直角的初步認(rèn)識(shí)》教案參考第二篇：認(rèn)識(shí)直角教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)直角博羅縣園洲鎮(zhèn)九潭中心小學(xué)殷素嬋教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第65—66頁(yè)“認(rèn)識(shí)直角”。三、畫(huà)直角課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫(huà)直角的方法（重復(fù)判斷直角的方法）。（3）讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書(shū)封面上的角是不是直角。二、認(rèn)識(shí)直角（1）請(qǐng)學(xué)生拿出三角板，找出三角板上的直角。從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的標(biāo)志。出示書(shū)中例圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出例圖中是否有角。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)題?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：課本P40例例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。第一篇：《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)設(shè)計(jì)[本站推薦]作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。【教學(xué)目標(biāo)】：結(jié)合生活情境，初步認(rèn)識(shí)直角，感知直角的特點(diǎn)——直角的大小是一定的，直角是一類(lèi)特殊的角。會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。難點(diǎn)：正確畫(huà)直角。【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)舊知出示任意角，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)。（2）揭示課題讓學(xué)生觀察例圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些角有什么特點(diǎn)？并告知有此類(lèi)特點(diǎn)的角為直角。畫(huà)三個(gè)邊長(zhǎng)長(zhǎng)短不等的直角板書(shū)，強(qiáng)調(diào)直角的大小不隨邊的長(zhǎng)短變化，、固定不變的。（2）借助三角板上的直角，說(shuō)明判斷一個(gè)角是否是直角的方法（疊合法）：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和要判斷的角的頂點(diǎn)對(duì)齊，再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合，若重合是直角，若不重合不是直角。（4）請(qǐng)學(xué)生拿出折紙，親自動(dòng)手折直角，并驗(yàn)證是否是直角。四、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角。教學(xué)目標(biāo)：初步感知直角的特征，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。在認(rèn)識(shí)直角的過(guò)程中，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的觀察能力和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：在點(diǎn)子圖上畫(huà)直角、銳角和鈍角。學(xué)具：三角尺、紙片、點(diǎn)子圖等。想看嗎？生：想。師：今天我們就再次走進(jìn)角的世界，繼續(xù)認(rèn)識(shí)角——直角。小結(jié)：三角尺是常用的學(xué)習(xí)用具，所以我們判斷一個(gè)角是不是直角時(shí)，常用三角尺上的直角去量?？墒抢蠋熡X(jué)得會(huì)找直角沒(méi)什么稀奇，如果能創(chuàng)造一個(gè)直角那就更厲害了，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：愿意！師：那就利用你們課前準(zhǔn)備的材料，用你們喜歡的方法，做一個(gè)直角來(lái)，比比誰(shuí)的辦法與眾不同。（生活動(dòng)）用圓片折直角。師：同學(xué)們真了不起，這么不起眼的紙也能創(chuàng)造出直角。用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出一個(gè)直角。你們也是這樣檢驗(yàn)的嗎？把檢驗(yàn)的直角舉起來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：直角的大小都相等）（四）畫(huà)直角師：小朋友真棒，那你能在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)直角嗎？畫(huà)的時(shí)候要準(zhǔn)備好哪些工具？（五）銳角和鈍
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