認(rèn)識(shí)直角教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-21 05:51本頁(yè)面
【正文】 角師：看到同學(xué)們這么認(rèn)真，直角的好朋友也想加入，你們想認(rèn)識(shí)嗎？判斷：哪一個(gè)是直角，哪一個(gè)比直角大，哪一個(gè)比直角小？怎么判斷？取名：你能給比直角小的角取一個(gè)名字嗎？ 師：同學(xué)們?nèi)〉恼婧寐?tīng)，在數(shù)學(xué)上我們把比直角小的角叫銳角，銳是鋒利、尖銳的意思。這個(gè)“鈍”又怎么解釋呢？（不尖、不鋒利的意思）感受銳角和鈍角師：你能用手指做出銳角和鈍角嗎？左邊的同學(xué)做銳角，右邊的同學(xué)做鈍角，做銳角的同學(xué)戳自己的臉，做鈍角的同學(xué)戳同桌的臉，然后倒過(guò)來(lái)，有什么感覺(jué)？擺銳角和鈍角師：請(qǐng)你用小棒擺出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角，同桌互相評(píng)價(jià)一下。并說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的？怎樣驗(yàn)證？找銳角、鈍角師：生活中哪些地方有銳角或鈍角呢？（找不到時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看時(shí)鐘）三、鞏固應(yīng)用寫(xiě)出下面各角的名稱。四、總結(jié)全課師：小朋友，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了什么？你還學(xué)到了哪些本領(lǐng)？第三篇：《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)10月多媒體授課資料《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)看一看、找一找、比一比、畫(huà)一畫(huà)、折一折，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知 直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、不規(guī)則紙一張、活動(dòng)角。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，在角的樂(lè)園里，你都知道哪些知識(shí)呢?一個(gè)角有()個(gè)頂點(diǎn)，()條邊。二、新知引入：1.、教學(xué)直角的初步認(rèn)識(shí)。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)手帕、教科書(shū)與練習(xí)本封面上的角，跟黑板上教師指出的角的形狀、大小差不多。我們可以用一種符號(hào)把它表示出來(lái)。通常用這樣的符號(hào)表示。教師讓學(xué)生拿出三角板看一看，指出哪一個(gè)角是直角，然后讓學(xué)生拿出紙，仿照書(shū)上 的方法折出直角。折直角：師出示圓形紙，提問(wèn)：這張紙上有沒(méi)有直角？（學(xué)生齊答）師啟發(fā)：你能不能動(dòng)腦、動(dòng)手折出一個(gè)直角？學(xué)生動(dòng)手折出直角，然后展示所折的直角，并交流折直角的方法。（2）、師：拿出你的三角板，找出上面的直角，頂點(diǎn)朝上舉起來(lái)。師：同桌互相指認(rèn)三角板上的直角。)誰(shuí)愿意來(lái)比一比？（指名上臺(tái)展示比的方法和結(jié)果）師：這兩個(gè)直角與黑板上的直角相比呢？（學(xué)生先猜測(cè)后再用實(shí)際比的方法驗(yàn)證。）用三角板上的直角判斷一個(gè)角是否直角師（指復(fù)習(xí)題中的圖形）逐一提問(wèn)：這個(gè)圖形中有沒(méi)有直角？請(qǐng)你指出來(lái)。）師指圖形中非直角：用三角板上的直角比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）畫(huà)直角。）四、分層練習(xí)，發(fā)展提高。找長(zhǎng)方形、正方形、三角板上的直角。猜角：誰(shuí)聰明誰(shuí)來(lái)猜！五、全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。七、教學(xué)反思：直角是一個(gè)特殊的角，在教學(xué)時(shí)，要抓住直角的特點(diǎn)，讓學(xué)生感知生活中的直角，感受直角的特點(diǎn)，再引出直角的圖形，懂得將三角尺上的直角作為參照物去對(duì)比生活中的直角，讓學(xué)生能夠充分感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。數(shù)學(xué)組：王娜 2013年10月第四篇：《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)●○教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第38～39頁(yè)例1。②通過(guò)觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等能力?！瘛鸾叹?、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，評(píng)價(jià)卡。教學(xué)過(guò)程 情境導(dǎo)入①感受生活中的角。②初步感受抽象的角。師：角是一種美麗的圖形，它在生活中有著廣泛的應(yīng)用，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)和研究角。）教學(xué)角的特征，各部分的名稱 ①感受角是幾何圖形的組成元素。在這個(gè)過(guò)程中感受角是組成幾何圖形的重要元素。a．課件動(dòng)態(tài)出示“長(zhǎng)方形、正方形、三角形。在學(xué)生數(shù)角的基礎(chǔ)上，課件動(dòng)態(tài)出示“從長(zhǎng)方形中抽出一個(gè)角“抽出一個(gè)角“”，從三角形中”，讓學(xué)生通過(guò)觀察單個(gè)出現(xiàn)的角，感知“角有兩條邊，有一個(gè)尖尖的。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示所描的角，并說(shuō)一說(shuō)角有什么特征。a．指著學(xué)生在黑板上畫(huà)的角，告訴學(xué)生：這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的線叫做角的邊（在左圖上相應(yīng)寫(xiě)出“頂點(diǎn)”“邊”）b．每個(gè)學(xué)生在自己描的角上寫(xiě)上“頂點(diǎn)”“邊”。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具角在桌上擺一個(gè)自己喜歡的角。提出思考性問(wèn)題：怎樣才能擺出一個(gè)大一點(diǎn)的角？怎樣又能擺出一個(gè)小一點(diǎn)的角？并請(qǐng)同學(xué)們擺一擺。先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言互相說(shuō)一說(shuō)角的大小與什么有關(guān)。鞏固練習(xí)①找出主題圖中隱含的角。讓學(xué)生觀察教室周圍，看看哪些地方有角。（如：學(xué)生會(huì)說(shuō)黑板面上有角，書(shū)面、桌面、衣領(lǐng)上、紅領(lǐng)巾
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