認(rèn)識(shí)幾分之一教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 第4小題。個(gè)人增刪1（2）完成學(xué)案自學(xué)導(dǎo)航二。認(rèn)識(shí)1（1）老師明確：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫(xiě)作1（2）提問(wèn)：另一份是這塊月餅的幾分之幾？為什么？（3）學(xué)生活動(dòng)。3．體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于實(shí)際生活的需要，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。你還能提出什么問(wèn)題？1生1 ：這里的一樣大嗎？41生2：如果圖形不一樣，它的還一樣大嗎？ 41教師說(shuō)明：同一張紙或同樣大小的紙的，它們的大小是一樣的。2二分之一的再認(rèn)識(shí)：（1）課件出示樹(shù)葉和彩帶平分圖，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這里（2）讓學(xué)生折一折，涂一涂，表示一張長(zhǎng)方形紙的1。認(rèn)識(shí)二分之一：（1）課件演示：把一個(gè)月餅平均分成2塊。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾分之一）你知道了什么？有哪些收獲？②總結(jié)：我們以前認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)，是把一個(gè)物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一。2.“想想做做”第2題。②全班交流，匯報(bào)結(jié)果。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（1）教學(xué)例題。（2）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)描述 一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。圖一和圖三比較：每份的個(gè)數(shù)不同，為什么都可以表示四分之一 圖三和圖四比較：都是8個(gè)方塊，為什么表示的分?jǐn)?shù)不一樣拍手游戲。這6個(gè)桃是一袋，看做一個(gè)整體。使學(xué)生在用分?jǐn)?shù)表示相關(guān)數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的抽象、概括能力，曾慶用數(shù)表達(dá)和交流信息的意識(shí)。（3）演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。（3）小結(jié)：像1/1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。(二)動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知認(rèn)識(shí)1）、教師演示分蘋(píng)果。第一篇：《 認(rèn)識(shí)幾分之一》教案課 題 認(rèn)識(shí)幾分之一授課時(shí)間： 2017年12月4日 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。指出：把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。（三）認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？（1）組織學(xué)生活動(dòng)。獨(dú)立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？讓學(xué)生小組討論。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。將這袋桃平均分給兩只小猴，也就是平均分成幾份？左邊3個(gè)是一份，右邊3個(gè)也是一份，每只小猴分到了多少？（3個(gè)，一份，這袋桃的二分之一）3個(gè)桃是其中的一份，所以是這袋桃的二分之一。猴媽媽又摘了一袋桃，平均分給2人，每人分到它的幾分之一？平均分給4人呢？你還想分到這份桃的幾分之一？這袋桃究竟有多少個(gè)呢？從里面拿出4個(gè)，正好是這袋桃的三分之一，你知道這袋桃一共有多少個(gè)嗎？12個(gè)桃可以平均分成幾份？每份是它的幾分之一？把你能想到的幾分之一寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把一個(gè)整體平均分，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份。①課件出示第64頁(yè)的例題。③小結(jié)：把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成2份，每份（2個(gè)桃）是這個(gè)整體（4個(gè)桃）的1/2。讓學(xué)生弄清題目后，獨(dú)立完成，再交流各自的思考。今天認(rèn)識(shí)的幾分之一，是把一些物體看作 一個(gè)整體，平均分成幾份，每份是它的
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