【正文】 P93“做一做”第一題。下面這些圖形都能用1/2來表示嗎？認識不同的分數(shù)。）這個它指的是誰呢？我們是怎么得到這個1/2的呢？同桌為一小組互相說一說。說明主題圖。技術(shù)準備：制作多媒體課件 教學(xué)內(nèi)容：認識幾分之一（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊教材9193頁的例1例2及相關(guān)的練習(xí)）認知目標：（一）、知識與技能目標：在具體情景中使學(xué)生初步認識分數(shù)，體會分數(shù)的含義，能正確的讀寫幾分之一；發(fā)展學(xué)生的動手操作、合作交流的能力?！斗謹?shù)的初步認識》是雖然是學(xué)生第一次接觸分數(shù)的知識，是在整數(shù)認識的基礎(chǔ)上進行的，尤其是平均分概念的認識上拓展的，是數(shù)的概念的第一次擴展。《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。出示課件：演示4種不同的折法。如果把蛋21糕平均分成三份，每份可以用“”表示。教具、學(xué)具的準備：多媒體課件、幾張圓紙片、4個大小一樣的正方形紙片、學(xué)生每人準備一個正方形紙片。你知道分數(shù)各部分名稱嗎？那現(xiàn)在我們一起來給它們起名字好不好？中間的這根線我們給它起個什么名字？（提示：它是表示平均分）上面的這個數(shù)呢？ 下面這個數(shù)呢？（讀的時候先讀分母，再讀分數(shù)線，最后讀分子，寫的時候沒有一定的規(guī)定，看各人的書寫習(xí)慣?！蹦銈兡軌蛴靡粡堈叫蔚募堈鄢瞿阆矚g的幾分之一嗎？折出后用彩筆涂出其中的一分，說一說它是你手中這個正方形的幾分之一，和小組成員交流一下你的折法和想法。” “你們知道這個數(shù)叫什么名字嗎？”這個啊就是我們數(shù)學(xué)大家族中的新朋友——分數(shù)！（板書）（介紹：我國的古人們啊非常聰明，在很早很早以前就知道使用分數(shù)了，我國是世界上使用分數(shù)比較早的國家之一）你們知道這個分數(shù)怎么讀嗎？（板書：二分之一）二、操作交流，在探究中感知重點認識分數(shù)1/2你們知道這里的1/2是什么意思嗎？（引導(dǎo)說話：剛才我們是把這個蛋糕平均分成了兩份，其中的一份就是這個蛋糕的1/2，也就是1/2個蛋糕）我們一起來說說（師舉起字條）：把一個蛋糕平均分成兩份，其中的一份就是它的1/2。他們坐在美麗的草地上一邊欣賞美景一邊拿出了帶來的食物。第三篇：認識幾分之一教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊91~93頁的例1~例3，完成例3下面的“ 做一做”題目以及練習(xí)二十二的第1~3題 教學(xué)目標：1 初步認識分數(shù)，能正確地讀寫分數(shù)，掌握分數(shù)各部分的名稱。（3）出示主題圖，請同學(xué)們仔細觀察，游樂園的小朋友們都在干什么？你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一？（指明回答）比較分數(shù)的大?。?）老師可充分利用例3的直觀圖，制成課件，引導(dǎo)學(xué)生說出比較的過程，同時讓學(xué)生準備兩個大小相同的圓片，先用一個圓表示出二分之一，再用另一個圓表示出四分之一，隨后進行比較。（3）在自己折的圖形中找到二分之一，寫一寫，再說一說它表示什么？激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，從物體的一半出發(fā)，溝通一半與新知1/2的聯(lián)系，有助于學(xué)生初步理解分數(shù)，從而為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。從生活出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，并使學(xué)生的自主探索在時空上都得到保證。二、教學(xué)目標使學(xué)生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是一的分數(shù)大小。）（學(xué)生同桌合作，動手折一折，驗證規(guī)律）師：你們用運用規(guī)律解決問題么？1/3和1/5誰大？1/6和1/4誰大？（三）分層練習(xí)，拓展提高師：同學(xué)們學(xué)的真是太快了。展示作品。在分數(shù)線下面寫分母2，在分數(shù)上面寫分子1。今天我們就來學(xué)習(xí)分數(shù)中的一部分幾分之一（板書課題）（二）動手操作，構(gòu)建新知(1)動手折一折，建立表象師：請同學(xué)們拿出一張圓形紙。能力目標：通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、動手操作能力及口頭表達能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新意識。教師通這借助折圓紙片的幾分之一，并為它們排隊的方式，符合學(xué)生直觀形象的思維特點，也很好地突破了難點。）師： 有沒有？ 呢？（師生一起寫）師：其實分數(shù)各部分都有它的名稱。你還會找出其它圖形的 嗎？（學(xué)生動手折）學(xué)生交流。）師：剛才我們平均分了三樣物體，得到了三個結(jié)果，你覺得哪個結(jié)果比較特別呀？（體會“半個”這個結(jié)果的特別之處：〈是漢字。本節(jié)課的重點是理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數(shù)的大小。（一生展示）其他同學(xué)涂得怎么樣，同桌互相檢查一下。（4）師：老師折出了這張紙的，你認為這個 應(yīng)該排出哪里呀？（5）師：如果折出圓紙片的，應(yīng)該排在哪里？為什么？（讓學(xué)生體會：同一個物體平均分得份數(shù)越多，每一份就越少）（6）課本93頁 “做一做”第2題三、分層練習(xí)，拓展提高第96頁第1題 四、生活中的分數(shù)師：在生活中，我們經(jīng)常可以見到分數(shù)。（一生展示用圓形表示1/2）說的真好，他用圓形表示出了1/2。讀作二分之一。二、動手操作，探究新知認識1/2（1)初步認識1/2 師：只有一塊月餅，還能平均分給兩個人嗎？怎么分？（生回答）老師來試試，是這樣嗎？（課件演示從中間切開月餅的過程）師：把一塊月餅平均分成兩份，每人分得多少？師：同學(xué)們，前面每人分得的桃子可以用數(shù)2表示，分得的可樂可以用數(shù)1表示，一半還能用這樣的數(shù)表示嗎？師：一半要用一個新的數(shù)來表示（板書：1/2），1/2是一個分數(shù)，今天我們就一起來認識分數(shù)（板書：分數(shù)的初步認識）。培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動手操作中，正確地理解概念。學(xué)生自愿將小組成果展示在實物投影儀上（或貼在黑板上），說一說各自的折法你還想認識幾分之一、試著說一說。（折過后，展示同學(xué)們折的結(jié)果。（同時在其中一塊月餅上標出分數(shù)。”八戒連連點頭：“行啊，行啊。第一篇：認識幾分之一教學(xué)設(shè)計《認識幾分之一》教學(xué)設(shè)計駐馬店市第八小學(xué) 鄧瑞一、教學(xué)目標：，會讀寫幾分之一，知道分數(shù)各部分的名稱?！睅煾嫡f：“如果有4張餅，平均分給你和悟空，每人能得到幾個？請寫下這個數(shù)字。）（教師板書）短短的橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成2份，橫線上面的1表示1份，這個數(shù)讀作二分之一。）思考：（1）圖中的每一份為什么都用1/2來表示？（2）為什么折法不同，折出的形狀不同，而每一份都是它的1/2呢？（啟發(fā)他們想是怎么分的，每一份都是誰的1/2？）（答案：雖然折法不同，形狀不同，但它們都是平均分的，每一份都是同樣的這張紙的一半，大小一樣）。小結(jié)：像1/1/1/1/8......這樣的都是分數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識，并獲得積極的情感體驗。師：那么這個1/2表示什么呢？師：（課件演示）一起來看，我們把一塊月餅平均分成兩份，其中的一份（課件中左邊半塊月餅閃動）是這塊月餅的一半，也就是這塊月餅的1/2。會寫了嗎？自己在課桌上寫一個1/2，并讀一讀。有誰選擇的圖形和他的不一樣？ 師：圓、正方形、長方形，它們的形狀不同，為什么涂色部分都可以用1/2表示呢？小結(jié)：也就是說不管什么形狀的圖形，只要把它平均分成兩份，其中的一份就是它的1/2。課件出示:（1）出示外國國旗，看了后你會想到那個分數(shù)？（2）黑板報圖,說說“科學(xué)天地”大約占黑板報版面的幾分之幾？“藝術(shù)園地”呢？哪一部分大一點？小結(jié)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光來看事物，這樣我們學(xué)的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。第96頁第2題師：請同學(xué)們接著看，下面圖形中涂色部分的表示是否正確？請你用手勢表示出來。教學(xué)目標理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念，知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數(shù)。）你能創(chuàng)造一個數(shù)或者符號來表示半個嗎？（學(xué)生獨立創(chuàng)造，表揚有創(chuàng)意的學(xué)生。找長方形的 時，請幾位同學(xué)分別演示，多媒體演示并比較幾種分法。請自學(xué)教材P100分數(shù)各部分的名稱。]六、生活中的分數(shù)師：在生活中，我們經(jīng)?？梢砸姷椒謹?shù)。情感目標：經(jīng)歷認識分數(shù)的過程，體驗創(chuàng)造的快樂，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。那你能找到這個圖形的一半么？自己動手折一折。（板書1/2和各部分名稱）教學(xué)讀法。）師：選擇1/4這個分數(shù)。太棒了。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。讓每一位學(xué)生都能盡情地表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。認識四分之一。（2）在學(xué)生的動手操作過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，直觀觀察，體會到：同樣大的圖形“分的分數(shù)越多，每一份反而越小“這樣的規(guī)律，從而到幾分之一與幾分之一它的大小比較的方法。借助直觀演示、操作、觀察、概括，等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受幾分之一的形成過程?？矗加行┦裁囱?？（課件出示：6個蘋果、4個梨、2瓶礦泉水、1個蛋糕。（再說一次。匯報：學(xué)生上臺演示（多鼓勵講，重點在1/4