認(rèn)識(shí)幾分之一評(píng)課記錄-免費(fèi)閱讀
【正文】 可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的意識(shí)，深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)；喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的感情，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此生動(dòng)的學(xué)生熟悉喜歡的情境，能誘發(fā)學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生自主地調(diào)動(dòng)出內(nèi)部的東西參與知識(shí)的獲得過(guò)程。第99例題，讓學(xué)生用同樣大小的圓紙片分別折一折、涂一涂，表示出它的1/1/4，再比較大小。在比較大小時(shí)，教師又進(jìn)一步讓學(xué)生用圓片代替餅來(lái)驗(yàn)證的大小。而以后要學(xué)的“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”，逐漸脫離了直觀方式的支持，更多的是從數(shù)系發(fā)展的角度，去認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。從孩子們的發(fā)言和解決問(wèn)題的能力方面我都感覺(jué)到了本堂課是一堂非常成功的數(shù)學(xué)課。在授課過(guò)程中從分四個(gè)蘋果，兩瓶礦泉水開(kāi)始，讓學(xué)生理解平均分的含義；接著分一塊月餅這樣循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特征。建議：開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。加強(qiáng)了直觀教學(xué)，使學(xué)生由直觀形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維。充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)化難為易。學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)，老師設(shè)計(jì)了動(dòng)態(tài)的課件11幫助學(xué)生理解的含義，突破了重難點(diǎn)。讓我們感覺(jué)到了數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，充分體會(huì)到能夠解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣體驗(yàn)成功的快樂(lè)。朱老師這節(jié)課目標(biāo)定位準(zhǔn)確，緊緊地抓住目標(biāo)，層層落實(shí)。這一系列的活動(dòng)都是讓學(xué)生在動(dòng)手操作和合作交流中自主地探索出分?jǐn)?shù)的意義和大小的比較，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一，另一方面讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)幾分之一所表示的含義來(lái)比較他們的大小。二學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，是學(xué)生活動(dòng)的主導(dǎo)好玩是兒童的天性。] 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新大綱指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題和已有知識(shí)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、使用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。四、聯(lián)系生活實(shí)際為學(xué)生提供包含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決
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