【正文】 5能夠獲得信息技術等級證書或信息技術課程考試合格。5在藝術方面有專長。4淡泊名利，為人豁達。3在實驗(踐)活動中大膽動手操作，有自己的活動成果或作品。合作交流與探索實踐團隊精神2樂于參加集體活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益。努力克服學習中的困難，自主完成學習任務。1遵守網絡道德和安全規(guī)定，慎交網友。大型活動的表現相關學科課堂表現校內外違規(guī)、違紀記錄好人好事記載（含獎勵情況）儀表不符合《中學生日常行為規(guī)范》要求的記錄進入營業(yè)性網吧記錄值日、掃雪等勞動表現學生自檢材料遵紀守法遵守《中學生日常行為規(guī)范》，認真上好法制教育課。建立培訓制度初中學生綜合素質評價是一項政策性很強的工作，要組織好參與評價人員的培訓，做到不培訓不上崗。班級評價小組負責將學生綜合素質評價等級和綜合評語填入《壽光市初中學生綜合素質評價報告書》。⑷畢業(yè)等級合成辦法。⑴學期等級。學生綜合素質評價要建立記錄檔案，要如實填寫《壽光市初中學生綜合素質評價報告書》。學生互評。對于多數學生有異議的小組成員，學校評價委員會要做出相應的調整。四、實施程序（一）建立三級管理的組織機構市教育局成立評價工作領導小組組 長:崔建軍副組長：董有才成 員：董學孝 隋慧成 張泉城 孫曰亮市教育局成立評價工作委員會主 任： 董有才成 員：董學孝 隋慧成 張泉城 孫曰亮履行職責：①制定《壽光市初中學生綜合素質評價實施方案》；②組織相關人員的培訓工作；③審核學校實施細則以及評價的規(guī)章制度；④指導、監(jiān)督所轄初中學校綜合素質評價工作；⑤接受和處理各界人士的咨詢、申訴，糾正評價中的錯誤，查處違規(guī)行為，裁定初中學生綜合素質評價結果。在實踐中探索和完善綜合素質評價方法，建立健全初中畢業(yè)生綜合素質評價制度，形成素質教育實施與保障的長效機制。學校與學校評價委員會組成人員，學校評價委員會與班級評價小組組成人員簽訂誠信協議，建立個人（包括學生）誠信記錄檔案。這種捆綁評價形成各個班級的良性競爭。結合綜合實踐活動、社團活動及其它教學活動予以實施，并對學生進行評價。各班級成立綜合素質評價小組，由班主任、科任教師代表、學生代表組成，具體組織本班級的學生綜合素質評價工作，負責本班學生評價結果的合成、接受學生及家長的咨詢等；各年級建立每生一袋的綜合素質評價檔案室，每月、每學期將評定過程材料納入檔案袋，由級部主任負責保管。主要材料包括：每月一張的《常規(guī)性評價表》；每學期一張的《主題性評價表》。休復學學生：學生休學期間，其綜合素質評價等級凍結，復學后，原等級繼續(xù)有效，屬于畢業(yè)年級的，需提前辦理復學手續(xù)，再參與畢業(yè)綜合素質等級評定。（二）畢業(yè)綜合素質等級的確定。四、評價結果的使用學期綜合素質等級作為學期評選三好學生和畢業(yè)綜合素質等級認定的依據之一。學生成長檔案要建立電子檔案，實行信息化管理。在參與實施中小學“朝陽讀書計劃”過程中取得的成果；（13）體育考試成績及各類比賽獲獎成果。積極參加學生社團活動和“五個一工程”，取得良好成效；（6）研究性學習成果。評價結果填寫在相應表格（見附件2）內?！皞€人評價”：根據平時表現，依據“主題性評價”六個維度，對自己進行客觀公正的評價，結果以等級A、B、C、D呈現。學生個人“每日晚省”，針對“學習習慣和行為養(yǎng)成”的具體評價緯度，進行自我反思。包括“日常常規(guī)性評價”“學期主題性評價”“標志性成果”。如老師在評價過程中被發(fā)現有弄虛作假行為的，經綜合考核領導小組核實，將不再擔任評價工作，并受到相應的處理，同時與教師的年終考核、職稱評定、工資晉升掛鉤。3）等級比例：學和畢業(yè)生最終評價均以學校為單位劃分等級，其中道德品質公民素養(yǎng)維度合格等級不受比例限制，分為“合格”，“不合格”的方式呈現（凡受學校記過以上處分未撤消者或因違法犯罪被刑事拘留或判刑，或兩維度中四項要素不合格者，維度成績?yōu)椴缓细瘢?，其他四個維度A等級原則上不超過畢業(yè)生參加測評人總數的30%，評定學生某一方面為“不合格”時應十分慎重。對學生某一基礎性發(fā)展目標被評價為D等級或A等級的，學校評價工作領導組將上報縣評價工作委員會進行審核。學校建議主要收集以下八類實證材料：1）各類課程學習的階段性或終結性考試或考查成績；2）考勤及日常突出表現的統(tǒng)計材料；3）關鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實踐活動的有關記錄和證明；5）經教育行政部門認可的表彰、獎勵證明、證件；6）關鍵性評語；7）經教育行政部門或學校認可的特長鑒定；8）自我描述。二是“三化”原則：評價主體多元化，學生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學生自評、互評、教師評；評價操作信息化。七、其他本方案自2012—2013學年起執(zhí)行，如與上級即將出臺的評價方案有出入，以上級的方案為主，學校方案另行修訂。（4）評定結果：① 根據“學生自評”、“學生互評”、“教師評”的結果來確定學生的評定結果。（2）評定的表達：學生綜合素質評定的結果包括兩個部分：（1）等級表達。校評定委員會對評定的真實性和有效性進行審查并負責。這六個方面內容及其細化表現作為我校學生綜合素質評定的依據。積極探索并盡快建立新的學生檔案管理制度，為每個學生建立成長記錄袋和學生綜合素質評定檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應評價、考試制度改革及高中階段招生制度改革。評定小組成員根據學校制定的綜合素質評定工作的實施方案和工作規(guī)程，完成綜合素質評定工作。二、評定的組織管理機構：為了保證學校評定工作的有序實施，學校機構健全了評定工作組織機構（1）學校成立“中學生綜合素質評定委員會”。以上細則未盡事宜，待后完善，解釋權歸校綜合素質評價工作領導小組。評價結果的使用1）用于指導改進日常教育教學實踐。6）反饋與公示：各班級要及時將評價結果反饋給學生個人及家長，評定等級為A等的要公示，接受學生的質詢并由班級評價小組研究后給予答復。然后按評價內容標準和要求完成學生互評、教師評價等，最后評價材料如實填寫于相應記錄中，并將材料放入成長檔案袋。五、評價方法與程序綜合素質評價工作貫穿整個初中階段。小組中的學生成員不參與評分，但應參加實證材料審核，評價細則討論等決策過程。五、運 動 與 健 康合格熱愛體育活動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。政教處 團委不合格違反學校德育管理的的有關規(guī)定而被學校記通報以上處分的，至今仍未撤消處分的。二、公 民 素 養(yǎng)合格自信、自尊、自強、自律、勤奮；積極參加公益活動和學校布置的各種有益的活動；對個人的行為負責，具有社會責任感。達到體育與健康課程標準規(guī)定的水平，學習評價成績較好，在校級以上各種體育競賽中獲獎的學部 體育組不合格 未達到國家規(guī)定的體育鍛煉標準，學習成績評價為較差的。四、評價工作原則一是“三公”原則。每學年組織一次，第一、二學年在學期末進行，第三學年在5月底前結束，第三學年在評價時，既要參考第一、二學年的評價結果，更要重視學生在第三學年的發(fā)展情況。1）學生自評：學生對照標準進行自我評價鑒定。7）監(jiān)察與投訴：對評價過程中出現的違紀違規(guī)行為，可向學校綜合素質評價工作領導小組、初中生綜合素質評價工作委員會舉報和投訴，也可直接向縣有關部門舉報和投訴，學校負責調查與處理。2）作為學校評估和監(jiān)控班級教育教學質量的依據。第二篇：初中學生綜合素質評價實施方案英言初中學生綜合素質評價實施方案(20142015學年)為做好我校學生綜合素質評定工作, 根據國家教育部《關于積極推進中小學生評價與制度改革的通知》，《垣曲縣初中階段學生綜合素質評定實施方案（試行）》的文件精神，結合我校實際，制定如下實施方案。成員組成廣泛，具有代表性。三、制度保障（1）建立公示制度。進一步規(guī)范學生成長記錄袋的收集管理方法。評定程序（1）學校成立評定委員會，每個班級成立班級互評小組。評定結果原則上不得更改，如果確實發(fā)現評定結果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時保存原評定紀錄備查。評定者應從6個評定項目所包含的要素及其關鍵表現入手，通過整體評定給出一個等級。② 為能更好地衡量、評價學生的日常表現和成長過程，根據學生在七年級、八年級、九年級評定的成績來確定該生初中階段綜合素質的總評成績。本方案的解釋權屬英言初中學生綜合素質評定委員會。學校在日常教育教學中及時把相關評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術手段提高評價工作的效率與客觀性。填寫內容主要包括學業(yè)成績記錄、學生基礎性發(fā)展目標達成情況描述、學生特長發(fā)展的有關信息以及學生自評、互評、教師和家長評價等評定等級和階段性、總結性評語。5）反饋與公示：各班級要及時將評價結果反饋給學生個人及家長，評定等級為A等的要公示，接受學生的質詢并由班級評價小組研究后給予答復。評價結果的使用1）用于指導改進日常教育教學實踐。以上細則未盡事宜，待后完善，解釋權歸校綜合素質評價工作領導小組?！叭粘３Ｒ?guī)性評價”是指對學習習慣、行為養(yǎng)成為主的評價，“學期主題性評價”是指教育部規(guī)定的上述六個評價緯度，“標志性成果”是指能夠證明自己某一方面?zhèn)€性發(fā)展的實證性材料。小組內“每周互評”，記錄員通報各人平日累積分數，同伴交流，取長補短。同時寫出不超過200字的自我評定。（三）標志性成果評價，采用寫實記錄法，每學期一次。開展小課題研究性學習的成果，包括過程記錄、研究報告和研究成果；（7）電腦制作等比賽獲獎。參加縣市區(qū)教育行政部門統(tǒng)一組織的體育考試成績及參加學校、教育行政部門組織的中學生運動會，獲單項獎或集體獎的獲獎成果；（14）特殊才能展示結果。學生轉學時，成長檔案隨學籍檔案一起轉移。班主任教師據此撰寫畢業(yè)評語。學校綜合素質評價委員會對學生的畢業(yè)綜合素質等級進行審核后，在校內公示，接受監(jiān)督，校內公示時可只公示學籍號和綜合素質等級；各級部以通知單或其他形式告知學生本人和家長，無異議后將等級結果填寫在相應表格（見附件4）內。轉學學生：諸城市內轉學的，由原就讀學校出具書面證明，教育局基礎教育科審核后方可認定有效；從諸城市外（包括外?。┺D學的，必須經原就讀學校所在縣市區(qū)教育部門出具書面證明、分管局長簽字并經我市教育局基礎教育科審核后方可認定有效。每學期一張的《標志性成果登記表》；《綜合素質評價匯總表》；各類標志性成果證書（復印件）、其他實證材料等。（三）實行“一票肯定”和“一票否決”。（五）建立學