【正文】 大大地激發(fā)了學生學習興趣，并為他們悟出了“乘法計算比較簡便”的初步結(jié)論提供了恰如其分的素材。體驗乘法含義，明確求幾個幾是多少時，表示兩個數(shù)相乘關(guān)系可以寫出兩個乘法算式。上面的課堂教學片段就有力地證明了這一點。三、鞏固練習，開智培能（1）師：怎樣用乘法算式來表示幾個幾相加，大家都掌握了嗎？ 生：掌握了！師：現(xiàn)在，讓我們一起到游樂園里去輕松一下。（2）認識乘法算式師：原來沒做完是因為算式太長，課前我也寫了寫這個算式，我們一起來看一下。師：必須是什么樣的算式？ 生：加數(shù)相同的。教學難點：難點是使學生理解乘法的意義。判斷題。①比較加法和乘法算式，說說你喜歡哪種表示方法？為什么？（簡潔）②加法算式中沒有７，乘法算式中的７是怎樣來的？③加法算式和乘法算式分別表示什么意思？它們表示的意義一樣嗎？（4）補充史料，進一步理解乘法的意義。（幾個7，我都聽不清了。）（2）提問：你能提出一個數(shù)學問題嗎？（3）列式：①師板書4個3相加，問：對嗎？應該寫幾個3？多寫一個行嗎？為什么？根據(jù)學生的回答板書5個3。教學目標：學生能初步理解乘法的意義，認識乘號，會寫會讀乘法算式。明確：為什么加法算式中沒有5，而乘法 算式中有5呢？５是怎么來的？４又是怎么來的？②出示旋轉(zhuǎn)木馬，研究方法同小飛機。（板書課題）（2）學會乘法算式的讀寫，認識乘號, 學寫乘號。②計算出結(jié)果。教學目標：學生能初步理解乘法的意義，認識乘號，會寫會讀乘法算式。三、注重對知識的運用。在課前，我反復地分析教材，研究教學設計，經(jīng)過多次試教后，最后敲定了本節(jié)課的設計思路。師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們玩一個拼圖形的游戲吧。引導學生分析第一個加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個2相加？得多少？師板書出乘法算式：27＝14，72＝14。依次出示以下三個問題，讓學生解答，教師板書算式。能正確地讀、寫乘法算式。教學過程中老師的疑問：五、教學板書六、教學反思乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法，乘法知識的生長點是幾個相同數(shù)的連加，本節(jié)教學內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系，是在認清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)的基礎上引發(fā)出來的?！白鲆蛔觥眱?nèi)容。5＝15為例，引導學生認識乘號、乘數(shù)與積，使其認識乘法算式并能夠正確讀寫。，然后全班交流，集體訂正。擺小棒 板書設計：乘法的初步認識個數(shù)相同的加數(shù)火車（人）過山車（人）3＋3＋3＋3＝12 4個3 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 63X4=12 4X3=12 2X6=12 6X2=12 摩天輪（人）4＋4＋4＋4＋4＝20 5個4 4X5=20 5X4=20個2第二篇：乘法的初步認識第1課時乘法的初步認識課題乘法的初步認識課型新授課設計說明，激發(fā)興趣。）四、課堂小結(jié)快下課了。師：是啊，許多相同加數(shù)連加，用乘法表示比較簡便?！?師：你們真會學習！師：那能舉一反三用乘法表示過山車上有多少人嗎？ 生列式后同桌交流，匯報，說乘法算式的含義。于是人們就研究發(fā)明了一種簡便的方法──乘法，今天我們就來學習乘法的初步認識。師：你是怎么想的？所以有幾個幾連加。（摩天輪是一個大圓，我們才看到一部分。)②乘法口訣——九九八十一 ③乘法算式讀寫——9x9=81師：看來同學們對乘法有一定的了解了，那你能試著用乘法表示火車上有多少人嗎？ 預設①3x4=12,4X3=12 ②3X3X3X3=12 引導：你覺得哪條算式改寫的不對？為什么？請你說說，你為什么這樣表示？有沒有道理？誰聽懂了，也來說一說。師：用這樣的乘法算式來代替原來的加法，你們有什么感想? 生1：比原來簡單了。你想?yún)R報哪幅圖？算式是什么？ 說說它的意思。（提示：你可以用擺一擺、畫圖、聲音、動作或?qū)懠臃ㄋ闶降葋肀硎?2的意思。，加深認識。（6分鐘），比較計算。（1）3個6相加，列成加法算式是（6＋6＋6），列成乘法算式是（63）或（36）。，思考解題思路，并列出加法算式解決問題。（8分鐘），連續(xù)擺出自己喜歡的圖形，并列出乘法算式。（4分鐘）？你舉手發(fā)言了嗎？？“達標檢測1”的算式改寫成乘法算式？。應該在這個環(huán)節(jié)中很明確地解讀“幾個幾”，那么學生在操作小棒時和說出乘法含義時就會困難小得多。教學過程： 教學過程:一、創(chuàng)設情境、生成問題師：同學們，星期天、節(jié)假日你們喜歡到什么地方玩？（出示情景圖）這是什么地方呀？你喜歡玩什么？ 生：??師：其實呀，游樂園里還有許多數(shù)學問題呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示預習提示）在游樂園里你看到哪些娛樂項目？你能提出哪些數(shù)學問題？把你提出的問題列式解答你發(fā)現(xiàn)你列出的算式有什么共同點？現(xiàn)在請同學們自己先看課本，根據(jù)老師出示的提示口頭提出問題，用筆列出算式，然后四個人一組交流一下自己提的問題和列的算式，等會我們分小組匯報。師小結(jié)：每一個算式的加數(shù)都相同。師：你能根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，用乘法表示 3＋3＋3＋3＋3＝15這個加法算式嗎？生答，師板書：35＝15，53＝15。讓生生3展示自己的作品，并讓其他學生根據(jù)他們的圖形寫出加法算式和乘法算式。從而培養(yǎng)和提高學生的自主探索能力。第四篇：乘法的初步認識《乘法的初步認識》教學設計梅城小學 王亞平教學內(nèi)容：人教版二年級上冊47頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1．出示教材第46頁游樂園主題圖。出示過山車（１）研究方法同小飛機。①介紹乘號的來歷。（四）暢談收獲，全課總結(jié)今天我們學習了什么？你有哪些收獲？板書設計：乘法加數(shù)相同的加法5個33+3+3+3+3=15 3 4個6 6+6+6+6=24 6 7個2 2+2+2+2+2+2+2=14 7..3+3+3+2=5=15或53=15 4=24或46=242=14 讀作：7乘2等于14 或 27=14 讀作：2乘7等于14 乘號《乘法的初步認識》教學設計梅城小學 王亞平教學內(nèi)容：人教版二年級上冊47頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學過程：（一）創(chuàng)設情