【正文】 （四）暢談收獲，總結(jié)課題1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？2．總結(jié)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。2．變式練習(xí)（1）教材第48頁(yè)做一做第3題。）②3+3+3+3+3=15與35=15，為什么加法中沒(méi)有5，而乘法算式中有5呢？5．認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱，理解乘法的意義。（1）出示問(wèn)題三：過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃耍浚?）用自己的話說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，表示幾個(gè)幾相加的和？（3）學(xué)生列出算式：（4）按要求列算式：如果這列過(guò)山車再長(zhǎng)些，需要10個(gè)2 相加一共有能做多少人？20個(gè)2相加呢？100個(gè)2相加呢？你有什么感受？4．明確乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。（二）自主探究，合作交流1．感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，滲透乘法的意義（1）出示問(wèn)題一：小飛機(jī)里共有多少人？（2）學(xué)生自主解決問(wèn)題。哇，剛才小朋友用什么來(lái)鼓掌的？我們每個(gè)人有幾個(gè)手指頭？（10）6個(gè)小朋友一共有幾個(gè)手指頭？板書：6個(gè)10 6*10或10*6那我再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你有幾只眼睛？ 我們班有一共有幾只眼睛？請(qǐng)生閉上眼睛師拍手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)再讓學(xué)生練習(xí)（課件）出示判斷題（課件）五、課堂小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課我們到游樂(lè)園里去玩了圈，你有什么收獲？今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了乘法，知道許多相同的數(shù)加在一起，就可以用乘法來(lái)表示，而且特別簡(jiǎn)便！。（3）說(shuō)一說(shuō)你能用這種方法說(shuō)說(shuō)另外兩個(gè)算式的意思嗎？ 生：4個(gè)4 3個(gè)5引出乘法剛才啊，小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法讓這么長(zhǎng)的加法算式變短了，那你知道數(shù)學(xué)家們是怎么樣想的嗎？板書：6*3 這種表示方法叫乘法 板書課題：乘法三、探究新知感知乘法看來(lái)很多小朋友已經(jīng)知道了一些關(guān)于乘法的知識(shí)了，那看到這個(gè)乘法算式你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？*：乘號(hào)教師小結(jié)：3表示加數(shù)3 6表示3的個(gè)數(shù)，數(shù)數(shù)共有6個(gè)3相加。質(zhì)疑問(wèn)難 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有沒(méi)有不明白的地方，或有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？第三篇：乘法的初步認(rèn)識(shí)教案《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)P44～46乘法的初步認(rèn)識(shí)二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件三、教學(xué)目標(biāo)⑴ 在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。5．練習(xí)九的第4題。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，說(shuō)得有理，就給予充分肯定。學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。 ③把乘法算式寫完整。并把算式寫在紙上。談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情景中體會(huì)乘法乘法運(yùn)算的意義教學(xué)時(shí)間：第7周 星期3教學(xué)程序 時(shí)限 教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)訓(xùn)練 5 每天一練準(zhǔn)備1．出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖。它給我們帶來(lái)了一道聰明題，想考考我們。7個(gè)8相加。板書的同時(shí)提問(wèn)：53表示什么?師：2+1這個(gè)算式能直接改成乘法算式嗎?為什么?(再次強(qiáng)調(diào)只有求相同加數(shù)的和的時(shí)候才能直接用乘法算。二、探索新知師：走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園管理員叔叔的辦公室，看到了什么啊?(課件出示電腦)算算這里共有多少臺(tái)電腦啊? 怎么算?(教師板書：2+2+2+2=8 4個(gè)2連加)(課件出示100臺(tái)電腦)師：要是有這么多電腦，我們?cè)撛趺此隳?有什么感覺(jué)?你有什么簡(jiǎn)單的算法嗎?預(yù)設(shè)：(1) 學(xué)生直接說(shuō)出“乘法”，教師表?yè)P(yáng)，然后問(wèn)：乘法該怎么寫呢?(2) 如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師直接告訴學(xué)生，像這樣好多個(gè)2相加求和的，還可以用“乘法”來(lái)算。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體悟生活中處處有數(shù)學(xué)。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)1．復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新。最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過(guò)反復(fù)多次，循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用?！币豢础⒍?shù)“，到運(yùn)用”一看、二數(shù)的方法讓學(xué)生獨(dú)立寫乘法算式。這樣把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來(lái)有用處，就容易激發(fā)興趣。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔?，學(xué)生困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊。從中我們可以清晰得出二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘祛，這是本節(jié)課教學(xué)的一條主線。真棒！掌聲鼓勵(lì)一下。6個(gè)3：你是數(shù)了數(shù)這里面3的個(gè)數(shù)，她用了一句話，說(shuō)出了這個(gè)算式的意思。為學(xué)生架起了生活和數(shù)學(xué)的橋梁，同時(shí)感受到“數(shù)學(xué)生活”的快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí)力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，利用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生意味到乘法來(lái)自生活，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、拓展練習(xí)（一）用乘法解決游樂(lè)園中的問(wèn)題。這里的5表示什么？2表示什么？這兩個(gè)算式都表示5個(gè)2連加。（二）復(fù)習(xí)加法的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛，提煉升華的作用，從而加深學(xué)生的印象。（三）分層導(dǎo)練，鞏固新知“做一做”的第1題。（1）師生共同擺紅花，師指導(dǎo)寫乘法算式。同桌討論后，把答案填上。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法。三、練習(xí)鞏固看游樂(lè)園過(guò)山車上共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個(gè)（ ）相加乘法算式： 或小火車上共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個(gè)（ ）相加乘法算式： 或蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個(gè)（ ）相加乘法算式： 或游戲（1）拍手游戲。（2）以板書3+3+3+3+3+3為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：如果有更的3相加，如10個(gè)3，100個(gè)3，甚至更多，誰(shuí)愿意來(lái)寫這個(gè)算式呢？（3）算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另個(gè)的方法——乘法。教具準(zhǔn)備：20～30根小棒教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境出示主題圖在游樂(lè)園里你看到了什么？游樂(lè)園里有多少人？你是怎么數(shù)？可以用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)的數(shù)2+2+2+2+2+2=12四個(gè)四個(gè)的數(shù)4+4+4+4+4=20三個(gè)三個(gè)的數(shù)3+3+3+3=12看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生自由提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，其他學(xué)生匯報(bào)算式和結(jié)果。4．練習(xí)5．總結(jié)法。讓各組把每個(gè)加數(shù)相同的等式寫在紙上。那么一共有多少個(gè)氣球呢？（2）討論：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列示計(jì)算？你能列加法算式嗎？5+5+5=15《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案7第四單元課時(shí)備課教案課題 乘法的初步認(rèn)識(shí) 授課人 李濤 時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)乘法的含義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作7乘2等于14。）你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（這些算式的加數(shù)都一樣。（二）探索新知教學(xué)例1：(1) 整體感知，初步認(rèn)識(shí)乘法。生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。加法算式為：教學(xué)準(zhǔn)備7+7+7= 6+6+6+6+6= （1）交流幾個(gè)幾相加（2）改寫乘法算式答案：34或43；72或27；37或73；56或65。讓學(xué)生在這些問(wèn)題中自主選擇，并用今天學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)解決問(wèn)題，使學(xué)生在游樂(lè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法知識(shí)解決生活問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。這一游戲中的“50個(gè)2”，讓學(xué)生切實(shí)感受到了：“算式太長(zhǎng)，寫起來(lái)太麻煩！”，也自然產(chǎn)生了“如果有一種簡(jiǎn)便的寫法該多好”的愿望。（對(duì)不能改寫的要說(shuō)明理由）（4）拓展練習(xí)師：“3+3+3+6+3+3+3”能改寫成乘法算式嗎？先小組討論一下。“ 25 ”怎么讀？生：讀作：2乘5師：列乘法算式為什么是5和2相乘呢？生：因?yàn)樗闶奖硎镜氖?個(gè)2相加，所以寫成乘法算式就是52或25。師：前兩題都做得很好，為什么第三題都沒(méi)做完呢？生：2的個(gè)數(shù)太多了。）師：我們現(xiàn)在重點(diǎn)觀察加數(shù)相同的這一組。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、再創(chuàng)造等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。三、多種練習(xí)，深化新知”想想填填“第1題?！?5”表示5個(gè)2相加，齊讀。①圖上每個(gè)校上有幾個(gè)山楂果?有幾個(gè)枝?有幾個(gè)2?②要求一共有幾個(gè)山植果，用加法怎樣算?學(xué)生回答，教師板書：2+2+2+2+2=10③這個(gè)算式中加數(shù)都是幾?這個(gè)算式中加數(shù)都是2，是相同的，我們就把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)，讀“相同加數(shù)”。4個(gè)3相加我們可以寫成3+3+3+3，如果100個(gè)3，1000個(gè)3相加，我們也這樣寫你覺(jué)得怎樣呢?那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種計(jì)算幾個(gè)幾相加的簡(jiǎn)便方法一一乘法。同時(shí)教師在黑板上演示：////////////提問(wèn)：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?教師指著黑板帶領(lǐng)大家數(shù)小棒：1個(gè)2，2個(gè)2……6個(gè)2。教學(xué)過(guò)程：一、操作演示，強(qiáng)化感知(小黑板出示)。（7）思考：3+3+3+2=11能用乘法算式表示嗎？為什么？什么情況可以用乘法表示呢？三、拓展延伸。）xx想去玩哪個(gè)項(xiàng)目？我們就跟著xx先去xx。知道乘法算式各部分的名稱，認(rèn)識(shí)“”，會(huì)讀、寫乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，正確理解乘法表示的意義。（4）出示旋轉(zhuǎn)木馬畫面①說(shuō)說(shuō)你是怎樣研究的？觀察到什么？提出了什么問(wèn)題？怎樣列式的？②對(duì)比：仔細(xì)觀察，這個(gè)算式（3+3+3+2）與前兩個(gè)算式（3+3+3+3+3及6+6+6+6）有什么不一樣？ 3+3+3+2能用幾個(gè)幾相加表示嗎？什么情況下才能用幾個(gè)幾表示呢？（以過(guò)山車為例）（1）體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要 ①說(shuō)說(shuō)你是怎樣研究的？②思考：如果是14個(gè)車廂，你還能列出算式嗎？寫出來(lái)會(huì)有多長(zhǎng)？36個(gè)車廂呢？你還能列出加法算式嗎？那你想象一下你列出的加法算式會(huì)怎樣啊？③嘗試：能不能研究一種寫起來(lái)簡(jiǎn)便的方法，讓很長(zhǎng)的連加算式變得簡(jiǎn)便點(diǎn)呢？④同桌互說(shuō)：比一比哪個(gè)小組的想法最簡(jiǎn)便。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解乘法的含義。(1)師生一齊擺小棒。提問(wèn)：我們一共貼了幾束花?每束花都有幾朵?有幾個(gè)3?再讓學(xué)生數(shù)：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3。練一練：讀乘法算式。有5個(gè)2相加，我們就在乘號(hào)的后面寫5。：比較例1和例2，每道題都用加法和乘法兩種方法計(jì)算，哪種方法簡(jiǎn)便?像求4個(gè)3相加和5個(gè)2相加這樣，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，然后集體訂正。練習(xí)四第3題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境中感知師：這里給出了一些連加算式，我想請(qǐng)一位同學(xué)把這些算式讀一下。師：同位倆互相說(shuō)說(shuō)你們寫出的算式是幾個(gè)幾相加二、探求新知（1）產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)入新課師：剛才看同學(xué)們寫得都很好，現(xiàn)在我也想出幾道題考考你們。（板書：乘法的初步認(rèn)識(shí)）師：現(xiàn)在，同學(xué)們肯定特別想知道：這么長(zhǎng)的加法算式用乘法該怎么表示呢？不要著急，我們先看黑板上的題，等你學(xué)會(huì)之后，再自己解決大屏幕上的題。師：你最喜歡什么游樂(lè)項(xiàng)目？生：我喜歡摩天輪生：我喜歡小火車生：我喜歡過(guò)山車師：能根據(jù)你喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：摩天輪上一共有多少人？生：過(guò)山車上一共有多少人？生：小火車上一共有多少人？師：我們先來(lái)看一看摩天輪上的問(wèn)題（點(diǎn)出課件，讓學(xué)生讀題，再討論一下，然后訂正答案）其他的問(wèn)題依此形式解決。使學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，并由直觀抽象乘法含義，并能正確地讀、寫乘法算式。聯(lián)系生活，鞏固深化?？傊竟?jié)課的設(shè)計(jì)力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為自主探索的、獲得成功體驗(yàn)的、主動(dòng)發(fā)展、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們的學(xué)習(xí)更為有效。24=8（元）或42=8（元）答：一共用了8元。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。 課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。） 指出：，還可以用乘法表示。教學(xué)例2出示教材第46頁(yè)游樂(lè)園圖師：觀察，你還能找出那些物體的數(shù)量也是相同的加數(shù)的，能用乘法列算式的。算一算：小火車上坐了多少人？過(guò)山車上坐了多少人？5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？交流計(jì)算方法和結(jié)果。交流。滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過(guò)加法得出乘法的積。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生做題（三）練習(xí)第五題：大手小手秀一秀同學(xué)們把手拿出來(lái)，擺一擺，你看到了什么？小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)獨(dú)立列出算式集體交流教師講解：注意觀察好圖片（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫一畫先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意獨(dú)立畫一畫集體交流四、補(bǔ)充練習(xí)把下面的加法算式改寫成乘法算式。教后反思：在這節(jié)練習(xí)課中，我讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后每組選出一名學(xué)生代表發(fā)言，再集體訂正討論，取得良好的學(xué)習(xí)效果。用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”這個(gè)結(jié)論。心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)上面這組生動(dòng)有趣的有梯度的練習(xí)，可以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，逐步形成技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。介紹乘法算式的讀法：25=10讀作2乘5等于10，齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，層層推進(jìn)，讓學(xué)生逐步體會(huì)乘法的意義，感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)便。）（二）用乘法算式表示小天使的39。下課后，同學(xué)們仔細(xì)觀察一下家中的事物，看哪些問(wèn)題可以用乘法解決，把你看到的，想到的對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。我們一起來(lái)看看他們擺了什么啊？（出示擺圖形的課件）二、初步感知這些小朋友們用這些不起眼的小棒擺出了這么美麗的圖案來(lái)，真了不起。（2）6個(gè)3相加既可以寫成6x3，也可以這樣寫：板書3x6怎么讀那么這兩個(gè)算式在這里都表示6個(gè)3相加。通過(guò)實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對(duì)照）乘法算式的寫法、意義與加法算式相對(duì)照。4．教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式是本節(jié)課的重點(diǎn)；理解乘號(hào)前、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點(diǎn)。好的開(kāi)頭是成