【正文】 的加法，我們叫做“求相同加數(shù)的和”。該環(huán)節(jié)重在通過(guò)例舉一個(gè)乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并識(shí)記乘法算式各部分的名稱。五、課外拓展作業(yè) 結(jié)束語(yǔ)：大家都很有想法、很有創(chuàng)意。45=20 54=20 36=18 63=18 310=30 103=30 三）練一練再考考大家，沒(méi)有圖形，你能改寫乘法算式嗎？課本P48第3題。生2：比原來(lái)簡(jiǎn)單多了。教學(xué)：【乘法算式的含義：4個(gè)3相加；加數(shù)都是3，有4個(gè)。）一個(gè)摩天輪總共有15個(gè)包廂，每個(gè)包廂坐4人，一共能坐多少人呢？誰(shuí)會(huì)列式子？學(xué)生得到15個(gè)4相加。第一篇：乘法初步認(rèn)識(shí)(簡(jiǎn))乘法初步認(rèn)識(shí)一、情景導(dǎo)入，引入新知（出示情景圖）導(dǎo)入：周末，游樂(lè)園特別熱鬧，人們?cè)谕??這會(huì)兒，要請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的眼光看看這些人，你能列式計(jì)算每部分有多少人么？ 生讀圖，獲取數(shù)學(xué)信息。師：一個(gè)4加一個(gè)4再加4??15個(gè)那么多，寫起來(lái)太麻煩了。乘法算式的讀寫：3乘4等于12，4乘3等于12。要是100個(gè)3相加，就寫100乘3就可以了。匯報(bào)交流（請(qǐng)生上臺(tái)講解自己的作業(yè)。有同學(xué)還想再挑戰(zhàn)一下嗎？下面兩個(gè)問(wèn)題你可以帶回家慢慢思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)讀、寫乘法算式。那么求相同加數(shù)的和有沒(méi)有其他的計(jì)算方法呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)（板書課題）。（3）45讀作（4乘5）。：3＋3＋3＋3＋3＝15可以列成乘法算式35＝15或53＝15。、探討、嘗試把加數(shù)不相同的算式寫成乘法算式。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：第三篇：乘法的初步認(rèn)識(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)陳磊教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡(jiǎn)便形式的創(chuàng)造過(guò)程，從中初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。我們先來(lái)解答這三個(gè)問(wèn)題吧。師：像這樣加數(shù)相同的加法，就可以用乘法來(lái)表示。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高操作練習(xí)。請(qǐng)你判斷： 4＋4＋4＝43 2＋2＋2＋2＋2＝25 7 ＋7＋5＝736＋6＋6＋6＝64讀一讀填一填△+ △+ △+ △+…+ △這樣100個(gè)△相加，你會(huì)列乘法算式嗎？△100或100△ 你一定行：小明從第一棵樹走到第五棵樹，一共走了多少米？10__________________101010加法算式：乘法算式：10+10+10+10=40(米)104=40（米）或410=40(米)四、回顧整理、反思提升教后反思：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，雖然學(xué)生已經(jīng)從很多渠道接觸過(guò)乘法，甚至有很多學(xué)生已經(jīng)能很流利地把乘法口訣背一遍了，可是對(duì)乘法的意義，估計(jì)只有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，所以這節(jié)課《乘法的初步認(rèn)識(shí)》對(duì)以后學(xué)習(xí)相關(guān)的乘法知識(shí)起了奠基性的作用。教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)對(duì)比強(qiáng)烈的情景，從“4個(gè)6”到“38個(gè)6”，讓學(xué)生用加法來(lái)表示，隨著加數(shù)個(gè)數(shù)的增加，發(fā)現(xiàn)用加法算式表示比較麻煩，學(xué)生自然而然地體會(huì)到用乘法算式表示比較簡(jiǎn)便，為今后進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)乘法的必要性打下基礎(chǔ)。教材預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)路徑是讓學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中初步理解乘法的意義。）（2）提問(wèn)：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（3）列式：①師板書4個(gè)3相加，問(wèn)：對(duì)嗎？應(yīng)該寫幾個(gè)3？多寫一個(gè)行嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書5個(gè)3。（1）師明確：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。①將上面的兩道加法算式寫成乘法算式。教材預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)路徑是讓學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中初步理解乘法的意義。2．師生交流：游樂(lè)園里都有哪些好玩的游樂(lè)項(xiàng)目？你喜歡哪些項(xiàng)目？游樂(lè)園不僅好玩，里面還藏著許多數(shù)學(xué)秘密呢?。ǘ┳灾魈骄浚献鹘涣?．出示小飛機(jī)（這么多游樂(lè)項(xiàng)目，我們先去哪兒？）（1）觀察：每架飛機(jī)上有幾個(gè)人？有幾架飛機(jī)？每架小飛機(jī)上坐的人數(shù)有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師將每架小飛機(jī)中的３個(gè)人圈起來(lái)。出示過(guò)山車（1）研究方法同小飛機(jī)。（書空寫）（３）算式對(duì)比，感受乘法算式的簡(jiǎn)潔性，溝通相同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系。（4個(gè)2）課本48頁(yè)“做一做”第3題。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道乘法的意義。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)下面的幾道算式表示的是幾個(gè)幾相加？（先同位倆人說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽）師：是不是所有的加法算式都可以用幾個(gè)幾相加來(lái)表示呢？ 生：不是。生：時(shí)間太短了。師：列乘法算式前，先想好加法算式表示幾個(gè)幾相加，再確定用幾乘幾，或交換相乘?！?小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)科的數(shù)學(xué)，在課堂教學(xué)中雖然不能讓學(xué)生完完全全地去重復(fù)人類所經(jīng)歷過(guò)的發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，但適當(dāng)?shù)刈屗麄儏⑴c知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程，了解某些數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的由來(lái)，不但有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，而且有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)使讓學(xué)生從困惑中不知不覺(jué)地進(jìn)入新知識(shí)的探索狀態(tài)中，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為主動(dòng)的創(chuàng)新者。比如，設(shè)計(jì)的聰明題，讓學(xué)生跳一跳，摘果子。這樣讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，探究，有利于繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過(guò)看圖寫算式，明確兩個(gè)數(shù)具有相乘關(guān)系，可以直接寫出乘法算式，不一定要求學(xué)生必須寫出兩個(gè)乘法算式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。（出示主題圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里都有什么游樂(lè)項(xiàng)目？ 生：有摩天輪、過(guò)山車、還有小火車。（課件）對(duì)于這樣的算式還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的表示方法呢？其實(shí)，很早以前數(shù)學(xué)家們就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，于是，他們就創(chuàng)造了一種新的運(yùn)算——乘法，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下乘法。師：加數(shù)相同的加法算式，我們就可以用幾個(gè)幾相加來(lái)表示，像這樣的算式你會(huì)寫嗎？試著在練習(xí)本上寫幾道。教學(xué)關(guān)鍵：識(shí)別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。拓展。①介紹乘號(hào)的來(lái)歷。）（2）說(shuō)說(shuō)這道算式給你什么感受？（3）想象：如果這列過(guò)山車再長(zhǎng)些，需要10個(gè)2 相加呢？20個(gè)2相加呢......你又有什么感受？你有什么需要嗎？明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫法。②計(jì)算出結(jié)果。通過(guò)多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過(guò)程。問(wèn)：旋轉(zhuǎn)木馬的這道算式能用幾個(gè)幾表示嗎？ 能改寫成乘法算式嗎？什么情況下才能直接用乘法表示？你能舉個(gè)生活中的例子嗎？（三）鞏固練習(xí)，深化理解擺小棒，口頭列算式。