曬課父親和鳥第二課時教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 生2：我真高興，父親不是獵人，他和小鳥是知音。生：（課件）父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。我也跟著父親。師：除了鳥兒們快活地唱歌，快活地筑巢、捉蟲外，此時此刻，文中誰也最快活？ 生：父親生：（課件）我知道父親這時也最快活。師：你看，中間的這個詞“快活”，誰能用這個詞語說一句話？師：現(xiàn)在老師提高難度，用快活編一首兒歌《我是個快活的孩子》。）板書設(shè)計：父親 和 鳥 ∣不是獵人—— 愛鳥、知鳥第五篇：《父親和鳥》第二課時《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：，緊扣11—13自然段“快活”展開讀寫聯(lián)動。分角色朗讀課文。清晨的小鳥是最活躍的，她撲楞楞，展翅飛翔，忙著捕捉害蟲，此時父親——生讀——我知道父親這時候也最快活。假如你們就是鳥兒，你們會怎么說？樹林，你們?yōu)槭裁慈绱丝旎?？鳥明德小學(xué)二年級語文指導(dǎo)老師：隆曉琳審核人：茍莎兒，你又為什么如此快活？對，多么美好的清晨！生：這是樹林和鳥最快活的時刻。葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。說說知道了什么？（父親知鳥、愛鳥）過渡：父親是不是真的像作者說的那樣知鳥，愛唱歌的小鳥呢？這節(jié)課讓我們再來來讀一讀父親和鳥的故事吧。）板書設(shè)計：父親 和 鳥 ∣不是獵人—— 愛鳥、知鳥教學(xué)反思第四篇：父親和鳥第二課時教學(xué)設(shè)計明德小學(xué)二年級語文指導(dǎo)老師：隆曉琳審核人：茍莎《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明:文章對話描寫突出，通過語言和動作反映了人物心理和品質(zhì)。分角色朗讀課文。清晨的小鳥是最活躍的，她撲楞楞，展翅飛翔，忙著捕捉害蟲，此時父親——生讀——我知道父親這時候也最快活。假如你們就是鳥兒，你們會怎么說？樹林，你們?yōu)槭裁慈绱丝旎?？鳥兒，你又為什么如此快活？對，多么美好的清晨！生：這是樹林和鳥最快活的時刻。葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。（一）品讀之一——體會“父親的知鳥”之心。示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。識字寫字。反復(fù)閱讀，用心體味，一定會讓人有一種深深的心靈感悟。小組交流，聯(lián)系上下文理解“喃喃、熱騰騰、黎明、一瞬間”的意思，并試著用這些詞語說一句話。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)：初讀全文，給課文標(biāo)上自然段，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多拼讀幾遍。從這些話語中你讀懂了什么？二、合作探究：你從課文中的哪些地方知道“父親”非常了解鳥？與小組的同學(xué)找一找交流一下。學(xué)法指導(dǎo)：抓住重點詞句品讀，在自主質(zhì)疑、合作解疑中讀懂課文。了解小鳥的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對小動物、尤其是小鳥的保護(hù)意識。世界上最大的鳥蛋——鴕鳥蛋，長15~20厘米，直徑為10~15厘米，相當(dāng)于24個雞蛋。重點：正確讀寫本課中的生字和詞語。二、合作探究：各小組檢查識字的預(yù)習(xí)情況，說一說自己的識字方法，并展示，注意“重”的筆順。三、拓展延伸：讀了這篇課文，你還想了解哪些有關(guān)鳥的知識呢？第三篇：父親和鳥第二課時教學(xué)設(shè)計父親和鳥教學(xué)設(shè)計教材分析: 《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。讀寫結(jié)合，擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會與大自然和諧相處的思想感情。齊讀帶拼音的字。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)檢查引入：上一節(jié)課我們認(rèn)識了很多詞語朋友，這些詞語朋友你們還認(rèn)識嗎？課件出示詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫?！?冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？（4）父親還知道什么？父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻。交流反饋父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。父親是——父親不是獵人，我為什么如此高興？我真高興，父親不是獵人，他是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護(hù)鳥的人。（播放課件《我是一只小小鳥》）聽完了小鳥的心聲，你想對誰說些什么？用“我想對＿＿說：＿＿＿＿＿”的句式說話。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1