曬課父親和鳥第二課時教學設計-wenkub
2024-10-17 07 本頁面
【正文】 能有一個長橫（可以沒有）。能讀通課文，初步了解課文大意。教學重、難點：以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。應在兒童的生活經(jīng)驗，現(xiàn)實情趣的基礎上，有意識地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，以演表情，讓學生進一步地意識到應該保護動物，保護自然與自然和諧相處的正確的思想意識和價值觀。通過“我”和“父親”關于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。巧手練寫字。朗讀比賽。給課后“我會認”的字注上拼音并組兩個詞。難點：主動積累詞語，練習用詞語說話。三、拓展延伸：從這篇課文中你了解到了鳥的哪些習性？（怎樣判斷樹林中有沒有鳥？什么時候鳥最快活？鳥的氣味從哪里來？鳥什么時候最容易受傷？??）四、課堂小結：第二篇：曬課《父親和鳥》教學設計父親和鳥第一課時學習目標：借助拼音及查字典等方法認識7個生字，會寫8個生字。世界上最大的貓頭鷹——北極的大角貓頭鷹，體長足有4尺，靜止時好像人蹲在那里一樣。世界上最大的鳥——非洲鴕鳥。重點：分角色有感情地朗讀課文。第一篇：曬課《父親和鳥》第二課時教學設計父親和鳥第二課時學習目標：理解課文內容，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。難點：理解課文內容，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。世界上翅膀最長的鳥——澳大利亞的信天翁。學習過程：一、自主學習：正確、流利、有感情地朗讀課文，說一說課文向我們介紹了什么？用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想課文中哪一句話寫明了父親和鳥的關系，把它畫出來。正確讀寫本課中的詞語。學法指導：借助形聲字的特點識字，在感悟的基礎上，讀出自己的感受。熟讀課后“我會讀”中的詞語。把課文準確、熟練地讀給大家聽。讀一讀，看一看，描一描，寫一寫。閱讀本文，就好像走進了一個古老而真切的童話世界，讓你領略到人與自然的和諧、融洽。教學目標：有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。教學準備：多媒體課件教學課時： 2課時 教學過程：第一課時學習目標初讀課文，了解課文內容。一、導入：1．同學們，你們喜歡小鳥嗎？能說出幾種小鳥的名字？我們今天就來學習一篇有關小鳥的文章…….（齊讀課題）二．檢查復習檢查預學情況課件出示生字。（3）讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。抄寫生字組詞第二課時學習目標1理解課文內容。說說知道了什么？（父親知鳥、愛鳥）過渡：父親是不是真的像作者說的那樣知鳥，愛唱歌的小鳥呢？這節(jié)課讓我們再來來讀一讀父親和鳥的故事吧。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。（2）父親真了不起，簡直就是一位鳥類專家！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢？誰來讀一讀？出示：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風?！鼻坝謺惺裁磩幼骰蛏駪B(tài)呢？說話的聲音呢？你能把父親的話讀出來嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點，別驚動林中的小鳥?。?）真的有鳥味嗎？出示：“有。他們在空中時而盤旋，時而低飛，那么活潑，那么可愛！你聽，它們掩藏不住內心的喜悅向我們訴說________生：這是樹林和鳥最快活的時刻。”“一瞬間”是多長的時間？你能感受到父親說這話時的心情嗎？誰能把你的心情表達出來？為什么呢？父親真不愧是個鳥類專家，那他為什么對鳥有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬語化為一個字，那就是——“愛”。父親為什么而快活？此時，你看到父親快活的神情了嗎？情境引讀：此時，林中的小鳥多么歡快，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒舞蹈，一會兒梳理蓬松的羽毛，此時我知道——生讀——我知道父親這時候也最快活。生讀——我知道父親這時候也最快活。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動物和諧相處，做他們的朋友吧！”三 總結課文，升華情感。老師讀旁白，男同學讀父親的話，女同學讀孩子的話，老師給課文加入提示語。（繪畫、寫幾句話、電腦制作、歌曲改編等，準備好了之后
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