【正文】 （重點）理解寓情于景的寫法。（1）、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（板書加點詞）提問：請同學們輕聲誦讀第1段，體會其中兩個“著”、兩個“了”在語氣上的柔和親切的感覺，思考它和文章主體繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？明確：疊用“盼望著”是運用反復(fù)手法，生動地表達出向往春天的急切心情；“東風來了，春天的腳步近了”則運用擬人手法，表達喜春的感情。比如：蝴蝶滿天飛：五彩的，絢麗的，繽紛的，聚集在空中，像姑娘，像花朵，還羞答答的。放多媒體課件的配套畫面，配樂朗誦，學生循聲朗讀，進入情景，欣賞如詩如畫的春景。表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。n）水漲（zhǎng）捉迷藏（c225。（難點）二、學（學生自學）根據(jù)背景材料，感知朱自清及其散文創(chuàng)作。教學重點：誦讀；結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達效果，體會語言表達的技巧。培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情和積極向上的精神。擬人→喜春之情。三、頌春請同學起來朗讀最后一部分(8—10)，并思考：(1)最后一部分講的是什么?答：是通過三個比喻，表達對春的贊頌。請同學起來朗讀第六段，并思考：(1)第六段寫的是什么?答：這一段主要寫的是春雨。請同學起來朗讀第五段，并思考：(1)這一段寫的是什么?答：這一段寫的是春風。請同學朗讀第四段，并思考：(1)這一段主要寫的是什么?答：主要寫的是春花。寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。勾勒出春天的生機勃勃。)總的來說：第一部分，總起全文，寫的是盼望春天的到來。把景物和感受結(jié)合，全面細致地描繪出春景圖。招展，迎風擺動。ng) 應(yīng)和(h)籠(lǒng) 著一層薄(b243。作品朱自清一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術(shù)研究著作26種，約200多萬字。大家一定還記得我們曾經(jīng)學過不少描寫春天的詩歌，像是杜甫的《春夜喜雨》，或是孟浩然的《春曉》。細致入微的觀察景物。七、板書設(shè)計朱自清《春》教案4一、教學目標知識目標：(1)反復(fù)朗讀文章，品味文章中清新優(yōu)美的語言，和作者對春天的喜愛之情，感受作者筆下春天的“新、美、力”。三、讀中品味請同學樣找出像喜歡的句子或段落來讀，并說明理由(估計學生會找出一些修辭句式，教師見機點撥，完成教學重點)讓學生找出不同的語段來分析。古往今來，有無數(shù)詩人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美景，請學生展示收集的資料……現(xiàn)在請我們一起去朱自清的《春》看看作者又是怎樣寫春的?二、讀中理解教師配樂背誦，學生對照課文邊聽邊默讀。教學重點：培養(yǎng)學生的朗讀能力。由于作家描繪畫面，把美的情致注了進去，因此，幾多詩意，幾許春色，便從一幅動的、立體的畫圖中溢了出來。”分析：這個起筆，抒寫了盼春的熱切心情，為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律和詩的氛圍。通過競賽，讓學生產(chǎn)生競爭意識，能激發(fā)學生學習興趣。這樣對比朗讀生就從“偷偷地”、“鉆”、“一大片一大片”這些關(guān)鍵的詞品味出小草的長勢、情態(tài)和色澤來。生讀最后三句師評：贊春，春天嬌美，充滿活力。讀法：（生讀師作簡評，其他同學注意教師的點評來理清思路。野徑云俱黑，江船火獨明。他的錚錚鐵骨和高風亮節(jié)，贏得了無數(shù)人的敬仰。分散（）和hu242。欣賞配樂朗誦的錄音，或給學生的朗誦配上音樂。結(jié)合自主等多種方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。通過學習本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上，通過停頓的長短，讀音的輕重，語速的快慢和語調(diào)的抑揚學習這篇優(yōu)美的散文。是的，有瑰麗的春花的，才有豐碩的秋實的，聯(lián)想是多么的自然?。∵@里，作者指出了一個真理：春天花團錦簇意味著秋天果實累累的。附：春花圖分析（學生作業(yè)、一）著名作家朱自清的《春》是一篇借景抒情的佳作。師：全文從盼春到繪春，到頌春，到以追求與春天一樣美好的生活作結(jié)尾。生：齊讀本節(jié)課文。這是一幅多么迷人，濃淡相間的村舍農(nóng)田山水畫?。∷闹攸c是寫春雨的滋潤。（答案見課文注解）五、課外作業(yè)、。三四兩句寫聲音：鳥鳴、流水、短笛聲隨風應(yīng)和，在耳邊鳴響。師：作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的？繪景時哪些詞用得精確的，哪些句子寫得生動、形象？作者是怎樣通過對春花的描繪表現(xiàn)出早春的季節(jié)特征的？課堂書面作業(yè)、：《一幅百花爭妍，蜂忙蝶舞的春花圖》要求學生寫400字分析短文。寫兒童的活動是寫草對兒童的吸引力，突出草這一中心。但是，如果這樣寫：“園子里，田野里，瞧去綠茵茵的全是草。師：春天來了，草從土地里生長出來，作者為什么要用“偷偷”“鉆”來形容呢？生：“偷偷”這個狀語生動地寫出了小草在春的催發(fā)下，在人們難以察覺的情況中，不聲不響地生長的動態(tài)。師：“水”又為什么用“漲”來說明呢？生：因為冬天常用“水瘦天寒”來形容，到了春天，冰雪融化，春雨落地，它們匯入江河，水不是“漲起來了”嗎？師：“太陽的臉紅起來了”，你知道這是什么道理呢？學生回答，教師補充：陽光由冬天的斜射慢慢變?yōu)橹鄙?，大地上的氣溫開始升高，仿佛太陽離人間近了，親昵地向人們靠近了，連模樣也看得更加清楚了?！耙磺小笔侵傅娜f物，對大自然的總觀。從盼望到感到春風來了，到仿佛聽到春天的腳步聲，步步逼近，形象地寫出了作者盼春的急切和得知春來的喜悅?！睂懢门未禾斓膩砼R。由學生領(lǐng)讀生字拼音：潤、嫩、眨、暈、釀、巢、脆、蓑、笠二、導入、新課：用唐詩導入、課文，即創(chuàng)造了課堂講讀的意境，又激發(fā)了學生的感情。特別是描繪的幾幅畫面，除開頭春草圖示范分析之外，其他可以以讀代講，以寫代講，讓學生取代老師的重復(fù)教學活動的，并從反復(fù)的讀寫活動中細細品味本文中節(jié)奏明快、樸實清新、富有表現(xiàn)力的語言。第四篇：朱自清《春》教案朱自清《春》教案朱自清《春》教案1教學目標、：一、引導學生品味作者描繪祖國秀麗的自然風景時那詩一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語言，從中得到美的熏陶。第二課時，我將品位語言作為本課的學習重點，采用“讀一讀、議一議、說一說”的方式，讓學生對本課的優(yōu)美語言有真切的體會。從文章中作者體現(xiàn)出來的感情，到從作者景物描寫的方法給讀者的啟示，要求學生能夠運用這種寫作方法進行作文。明確：順序，由物及人，由近及遠。從中，我們看到，文章對春景寫得如此具體生動，是和作者多方面的感覺和深切地感受分不開的。作者從觸覺寫春風，用了哪些修辭手法？（比喻，把春風比成母親的手）為什么要把春風比成母親的手，而不比成父親的手，或者其他什么人的手呢？明確：母親手的普遍特點是溫順柔和，而父親的手的特點是粗廣剛毅。在圍繞中心寫的同時，我們還要注意，讓文章更加的精彩，讓你所描繪的事物更加的形象可感，這就非常需要修辭的運用。（4）襯托，寫春花數(shù)量的巨大。作者并不單純用春草圖來表現(xiàn)春天，他還描寫了春天的花，那么春天的花是怎樣的呢？請一位同學來背誦這一段。這種情景交融的寫法也是我們進行品味和欣賞文章的另一種重要方法。語言是非?？谡Z化的，就像在和一個小孩子說話一樣，非常親切，仿佛就發(fā)生在身邊一樣。“鉆”和“偷偷”兩個字用語非常準確，作者用擬人的手法使草具有了了人堅強的性格，顯示了春早旺盛的生命力，展現(xiàn)了春天生機勃勃的景象。那么接下來作者就要對春天進行仔細地觀察，用他細膩的筆觸去描繪春天的美，為我們展現(xiàn)一幅幅春的畫面。）水漲是因為冬天的冰雪融化造成的。景象：一切，山，水，太陽。此時春天還沒到，只是近了。（盼望著，盼望著什么？心往上提了一級，沒寫，還是一個盼望著，急了，心情又提了一級，到底盼望著什么？東風來了，為什么東風來了會讓作者如此興奮？答案還沒出來，心又上了一個臺階，最后作者才寫道，“春天的腳步近了”，原來作者是在盼望春天。四、朗讀因為這是一篇滿貯著“詩意”的散文，行文語言優(yōu)美、形象生動、節(jié)奏感強，所以朗讀時采用的基本語調(diào)是輕盈的，各部分因內(nèi)容不同可有所變化，表達盼春天到來的欣喜的感情，可用欣喜愉悅的語調(diào)；表達作者對春喜愛欣賞的感情，應(yīng)用輕松明快的語調(diào)朗讀；表達作者對春天贊美之情，應(yīng)用高昂的語調(diào)?！比?、重點字詞（展示多媒體）找?guī)讉€學生回答。（教師）這些景色美嗎？（學生）美?。ń處煟┠沁@么美的景色，是那個季節(jié)的呢？（學生）春天。，多角度，按順序的景物描寫方法，并運用于練筆中，使景物描寫的能力能夠有所提高。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著他對大自然的無限深情。這樣使 無意識的、無情感 的小草似乎有了意識，有了情感喜歡的句子“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。教學重點：領(lǐng)會語言的準確性、生動性培養(yǎng)學生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力教學方法：情境教學法、重點切入法學法指導：精讀、摘錄教學工具：多媒體、錄音機課時安排：兩課時教學步驟：第一課時創(chuàng)景導入：同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春草圖：朗讀（齊讀），思考這段抓住了春草的什么特點來寫？（教師明確：嫩、綠、多）（1）把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會其表達效果有何不同。（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？ 文中具體描繪了六幅春景圖。，朗讀時注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要求學生帶著問題聽讀課文。，學習字、詞。：同學們，下面我們先來欣賞一首歌。第一篇：朱自清春教案[推薦]朱自清《春》教學設(shè)計【教學目標】“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語。（播放歌曲）好了，同學們在欣賞完這首旋律輕快的歌曲后，老師考考你們了：這首歌歌唱了哪個季節(jié)？這個季節(jié)有怎樣的特點？如果讓你用文章來描寫這個季節(jié)，你會怎樣寫？（學生各抒己見）好，同學們那接下來我們就來學習我國現(xiàn)代著名朱自清先生所寫的《春》，看看他又是怎樣描寫春天的。（1）給下列加點字注音。（讀時展示幾幅春天的圖畫）問題：(1)課文圍繞“春”寫了什么？（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來.（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？師生互動，共同討論以上問題(1)課文圍繞“春”寫了什么？本課作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象。春醒圖——自然醒——第二自然段春草圖——草報春——第三自然段春花圖——花爭春——第四自然段春風圖——風唱春——第五自然段春雨圖——雨潤春——第六自然段迎春圖——人迎春——第七自然段三、探究質(zhì)疑：（第一部分）（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？（“盼望著”；“近”）“盼望著，盼望著”。哪個好“鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動地表明春草的活力?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚ǚ乓魳罚赐队?，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。寫作訓練：以“家鄉(xiāng)的春”為話題寫一篇寫景散文詞匯參考：朗潤 醞釀 賣弄 宛轉(zhuǎn) 嘹亮 黃暈 烘托（見課后讀一讀、寫一寫，盡量用上這些詞語）交流創(chuàng)作：選出佳作，全班范圍內(nèi)進行交流賞析。（教師）對，是春天，一說到春天，我們就想到那個春意盎然，充滿生機的季節(jié)，那些景色是非常優(yōu)美的，這樣優(yōu)美的景色，自然成為古今文人，爭相描繪的對象，現(xiàn)在我們來溫習幾句古詩。對學生的回答進行評價。聽名家朗讀。這就給我們讀者一種渴望讀下去，探究他后面到底寫什么的愿望，從而引起共鳴。接下來呢，春天來了，??繪春：接下來呢，春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請同學們朗讀第二段。知識點：一切，說明了沒有一個例外。（冬去春回）寫太陽，擬人?，F(xiàn)在請同學們自己讀一讀第3段，看看作者是怎樣描繪春天的。從而使得語言更加的生動形象，同時也使沒有感情的小草變得像人那樣，有感情了。（2）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？提示：小草和小孩子具有哪一個共同點呢？（小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。同時這種方法放在我們的作文中也同樣會為我們的作文增色不少。（三）春花圖8’假如現(xiàn)在你手中還握著一架攝像機，按照課文的描寫，你將如何進行拍攝？ 明確：從樹上似錦的繁花移到花間喧鬧的蜜蜂，最后移到地上草叢中爛漫的野花。（5）比喻，寫春花種類的繁多。就像作者把野花比喻成眨呀眨的星星，很含蓄的寫到了風，寫到了太陽，使整個畫面充滿了動感。因此，這一比喻從觸覺的角度非常巧妙的寫出了春風的溫暖和柔情，把本來看不到摸不著的風形象化了。這里我們又獲得了一種啟示：要獲得實際感受，就耍仔細觀察，觀察就是要把五官一齊開放，使大腦同時通過五條渠道去認識和表現(xiàn)事物。修辭，排比，比喻。三、作業(yè)背誦全文預(yù)習并讀熟《古代詩詞五首》四、板書設(shè)計春一、盼春。起先20分鐘，老師檢查字詞，介紹作者和背景，然后幫學生理清思路，進行整體感知，尤其是教給學生學習方法（授生以“漁”）。二、深刻理解作者通過細致、生動地描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進取的生活態(tài)度，和為建造人類美好的春天而奮發(fā)努力的崇高理想。第一課時教學要點：一、反復(fù)朗讀課文，弄清全文的段落結(jié)構(gòu)的，熟悉文中描繪春天各種景象的五幅畫面。至使課堂活躍起來……師：朱自清先生以什么心情去迎接春天？（用疊句、短語）生：喜悅、渴望心情、板書（盼春）追問：（望春）、（迎春）、（等春）師：作者在文章的結(jié)尾對春天進行了怎樣的贊美？生：比喻春天象剛落地的娃娃，象小姑娘、象健壯的青年。第二段，從“一切……有的是希望。另外，開頭短短一句還做到了落筆緊扣題旨，點明了春的到來。“睡醒”“張開了眼”是比喻，也是擬人?？梢娪谩袄蕽櫋薄皾q”“紅”三個詞語描繪春天的山、水、太陽的特點是再精確不過