如何指導(dǎo)孩子有效的寫作業(yè)-免費(fèi)閱讀
【正文】 三要定量。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)書的外部形式很感興趣，可選圖文并茂、裝幀新穎的童話、民間故事、兒童詩和兒童報(bào)刊等?！罢b讀”本身也是語言實(shí)踐，每天用15分鐘、半小時(shí)讀讀精彩的文章或片斷，能培養(yǎng)孩子良好的語言感知和領(lǐng)悟能力。所以，一個(gè)家庭的良好讀書氛圍對(duì)孩子十分重要，遠(yuǎn)大于我們的說教。家長要培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，自己首先起個(gè)表率作用，也要讀書。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)?！盓：為什么電視和網(wǎng)絡(luò)無法替代讀書？孩子需要一個(gè)信息能受到控制的環(huán)境，這樣他才能專心致志地去學(xué)習(xí)一些重要的觀念。你還沒開始講故事，他就已經(jīng)翻過去了，這時(shí)，該怎么辦呢？該如何讓孩子從喜歡翻書到喜歡看書呢？其實(shí)，孩子喜歡翻書，說明他已經(jīng)對(duì)書產(chǎn)生了興趣。如果孩子的閱讀興趣和求知欲強(qiáng)，時(shí)間可以長一些。而且，在家長參與閱讀的情況下，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是，家長和孩子在閱讀中建立的情感交流，是孩子成長中最需要的營養(yǎng)成分。文字在他眼里也不過是一個(gè)個(gè)圖形，如果是機(jī)械地記憶，認(rèn)識(shí)再多字的孩子也不過是臺(tái)“識(shí)字機(jī)器”，只認(rèn)得一個(gè)個(gè)單獨(dú)的字，卻不理解文字的真正含義和用法。點(diǎn)撥：粗暴地打斷孩子的情趣點(diǎn)，再把閱讀當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)強(qiáng)壓給孩子，勢(shì)必會(huì)造成孩子對(duì)閱讀的厭惡和反感，而導(dǎo)致反作用。”我國語文教育專家呂叔湘先生說：“許多語文水平較好的學(xué)生，你要問他們的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)異口同聲地說是得益于課外。”土地爺說道?！毙⊥夯卮鸬缆犕晷⊥旱脑?，土地爺在A圖里最小的圓圈里寫到正常作業(yè)，第一個(gè)外圈寫老師懲罰，第二個(gè)外圈寫爸爸媽媽懲罰，最外寫上壞孩子；在B圖里寫上正常作業(yè)，在B圖圈外寫上好孩子?！毙⊥河媚欠N表情回答道。[結(jié)果]：下次一早點(diǎn)叫他起床第四篇：孩子不寫作業(yè)不寫作業(yè)的煩惱小旺己最近總不寫作業(yè)，老師總請(qǐng)家長，郭旺己實(shí)在是沒辦法了，帶著兒子來找土地爺?！癧結(jié)果]:孩子心里想：”哎，沒勁，總說學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問就不問。”，老師告孩子狀、您挨老師批評(píng)了，回到家中您會(huì)怎么做?[錯(cuò)誤做法]：一回家就把氣撒在孩子身上，對(duì)孩子又打又罵。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行(和自己比)，有信心嗎?”[結(jié)果]：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長：“行，說話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視。、拖拉、不專心，該睡覺了，作業(yè)卻沒寫完。可以采取分步法，即家長先給予提示，讓孩子思考正面如何做。小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母的代勞削弱了這種根基。因此，他們常常敷衍了事。一般來說，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過半小時(shí)——1小時(shí)。每天做完作業(yè)后，小朋友先自己檢查作業(yè)，再由家長復(fù)查一遍，如全部正確，便可以給予一定的積分，一個(gè)階段后予以獎(jiǎng)勵(lì)。很多家長非常注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立性的培養(yǎng)，主張讓孩子自己檢查作業(yè)，自己對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)。然后是對(duì)當(dāng)天要默的字詞進(jìn)行認(rèn)讀（拼讀、書空、回顧課堂中習(xí)得的好方法）。6適當(dāng)幫助孩子作業(yè)有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對(duì)寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)產(chǎn)生煩躁感。(作業(yè)好，成績就會(huì)出色。第一篇：如何指導(dǎo)孩子有效的寫作業(yè)（一）如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)弗蘭西斯)2．努力提高孩子興趣興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類孩子，家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時(shí)補(bǔ)上，爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下去便是默寫，默寫方法很多：聽默法、自錄自默法、注音默寫法、背默法??*8．經(jīng)常檢查孩子作業(yè)對(duì)于孩子的家庭作業(yè)，家長應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查，即使自己的時(shí)間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。這一想法是很有預(yù)見的，但對(duì)一年級(jí)的孩子來講，要求未免過高?？陬^作業(yè)的檢查更是不容忽視，可采用終極匯報(bào)的形式。10．加強(qiáng)能力訓(xùn)練既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。指導(dǎo)孩子做作業(yè)便成為父母的日常工作了。那么，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)呢？第一，應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)孩子弄懂后，再出些類似的題目讓他鞏固。您會(huì)怎么做?[錯(cuò)誤做法]：訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫!我看著你?！彪p方各退一步?！焙⒆訒?huì)對(duì)自己充滿信心。[結(jié)果]：孩子沒任何自信，要么學(xué)會(huì)暴力，要么膽小，一句話不敢說，學(xué)會(huì)撒謊，不敢和父母說真話?！皬拇耍龅诫y題一概略過，不求甚解。希望土地爺能幫忙解決。“那好，爺爺有一筆賬算不清楚，你能幫爺爺算一下嗎？”土地爺問道。寫完之后，土地爺問：“小旺己，你明白了嗎？”“似乎明白了。“謝謝您，土地爺，我會(huì)記住您說的話?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。誤區(qū)三：給孩子念完故事后，總是叫他復(fù)述這一頁講了什么，最好是能把整篇故事都背出來。如今，中國的成年讀物也越來越講求“讀圖”，這正是在幼年時(shí)圖畫閱讀嚴(yán)
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