【正文】 改革開放以前的事實(shí)就證明了這一點(diǎn)；反之，實(shí)行私有化，走資本主義道路，這些社會問題就一定會反復(fù)不斷地出現(xiàn)，而且會愈演愈烈，這是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的必然。農(nóng)民工失業(yè)首當(dāng)其沖。另有一類，“面情軟，不會拒絕別人”，主動的收受賄賂，并且按照行賄者的要求處理相關(guān)業(yè)務(wù)。腐敗總是與權(quán)力緊密相連的，有權(quán)力的地方就有可能伴隨著貪污。另一個問題是養(yǎng)老服務(wù)市場供給缺口大。從事相關(guān)研究的學(xué)者任季萍告訴記者，我國人口老齡化形勢比較嚴(yán)峻，老年人口規(guī)模較大，人口老齡化增速較快，此外還存在著“未富先老”、“空巢老人”等現(xiàn)象。第五篇：對目前存在的社會問題的看法對目前存在的社會問題的看法改革開放30多年來，無疑推動了當(dāng)代中國發(fā)生了很大的變化。班主任在班級管理中要貫徹公平、公正、公開的原則，對所有同學(xué)一視同仁，才能使學(xué)生心悅誠服。根據(jù)“替代強(qiáng)化”原理，老師也是學(xué)舌功能極力效仿的“榜樣”。第八、勤與緊是問題生真正轉(zhuǎn)化之關(guān)鍵。為了鼓勵問題生的進(jìn)步，根據(jù)強(qiáng)化原理，對他們的任何一點(diǎn)進(jìn)步都要及時給予鼓勵、表揚(yáng)；而對于屢教不改的行為，要堅決批判，并以一定方法予以懲戒，促進(jìn)醒悟。在工作中，筆者注意收集報刊雜志和學(xué)生生活中可用于問題生甚至是全班教育的典型案例材料、時事政策材料，在主題班會、班小會、討論會上宣讀，或在黑板報展示，或直接給問題生閱讀。既不能以為自己反正就這樣，一無是處，破罐破摔；也不能以為自己什么都好，比別人能干。需要放在全班全體教育的背景下進(jìn)行，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一布置，實(shí)現(xiàn)班級總體管理目標(biāo)。對于老師給予他們的關(guān)懷和幫助往往心安理得，并無感激之情。掌握情況后，班主任老師注意觀察，發(fā)現(xiàn)有利時機(jī)，找問題生個別談話。還有的學(xué)生接觸社會陰暗面太多，又不能正確地分析和批判，造成思想偏激，再加上教師和家長的不及時引導(dǎo)，會使其錯誤地認(rèn)為金錢至上，知識無用。第二、學(xué)習(xí)不勤奮，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。一、問題生的外顯行為和成因問題生是相對優(yōu)秀生和一般學(xué)生而言的。［７］湯豐林，1995 ［８］林孟平，：商務(wù)印書館，1998８學(xué)生（簽字）：指導(dǎo)教師（簽名）：****年**月**日第四篇：對問題學(xué)生教育問題的幾點(diǎn)看法關(guān)于對問題生教育問題的幾點(diǎn)看法袁忠軍 東北師大附中 130033摘要：對問題生的教育是學(xué)校德育工作中的一個重點(diǎn)。結(jié)束語21世紀(jì)的競爭將會更加激烈,對人的心理素質(zhì)要求也就更高,當(dāng)人們的基本生存需要得到滿足后,心理健康狀況在決定人們的生活質(zhì)量中將起著非常重要的作用。（３）促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。（七）強(qiáng)化針對性教育,開展學(xué)校心理咨詢?nèi)说男睦砘顒佑衅潆[蔽性的一面,中小學(xué)生也常常有保留一點(diǎn)兒小秘密的愿望。（３）心理發(fā)育情況,特別是既往心理疾患、現(xiàn)有心理問題和自我感覺狀態(tài)。通過情感訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的心理品質(zhì),防止閉鎖心理。要求正常發(fā)展中的青少年努力建立完美的自我形象。接受自我,既不過高估計也不自欺欺人。在進(jìn)行心理健康方面的知識性教育時,要以講授積極的、健康的心理現(xiàn)象為主,盡量避免知識的過分專業(yè)化,以及避免由此而產(chǎn)生的消極和不良的后果。心理素質(zhì)的培養(yǎng),其內(nèi)容是十分寬泛的,既包括發(fā)展智力的教育,又包括發(fā)展智力以外的其他方面的心理健康的輔導(dǎo)和訓(xùn)練,而且又是滲透于身體健康教育和思想道德教育之中的。一些學(xué)生“隨著年齡的增大,有的變得情緒憂郁、性格孤僻、性情粗暴、行為野蠻、逃夜逃學(xué),有的由于心理變態(tài),是非辨別能力下降,由不守紀(jì)律發(fā)展到違法亂紀(jì),偷竊、流氓等罪錯行為時有發(fā)生,成為青少年犯罪分子”。一些心理健康問題在學(xué)生中已導(dǎo)致不良的后果:（１）心理承受能力極差。對某些事物或情境產(chǎn)生十分強(qiáng)烈的恐怖感受,而實(shí)際上這些事物對其并無傷害或威脅。（二）.心理障礙指一些非正常的心理活動和心理狀態(tài)。平時很正常,一到考試就心跳加劇、冷汗淋漓,有的還尿頻、肚痛、頭腦一片空白。（３）任性。二、中小學(xué)生心理健康的狀況及其分析近年來,中小學(xué)生的心理健康問題已引起社會各方面的重視。許多心理學(xué)家從不同的角度對此進(jìn)行積極的探索。生活節(jié)奏在加快，人們的心理負(fù)荷也在增加，發(fā)展可能在擴(kuò)展，心理問題亦在增多。第三篇：對中小學(xué)生心理健康及教育問題的思考山東廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）修改稿題目 對中小學(xué)心理健康及教育問題的思考姓名龐 文 明教育層次專 升 本學(xué)號081130093省級電大山東電大專業(yè)教育管理市級電大濱州電大指導(dǎo)教師張 仲 義教 學(xué) 點(diǎn)直 屬 班目錄摘要???????????????????????????????I 關(guān)鍵詞??????????????????????????????I 作者簡介?????????????????????????????I一、樹立對心理健康的正確認(rèn)識???????????????????1二、中小學(xué)生心理健康的狀況及其分析????????????????2(一)心理失調(diào) ??????????????????????????2(二)心理障礙 ??????????????????????????3三、學(xué)生心理健康問題引出的教育反思????????????????3（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,把重視心理健康教育作為端正教育思想的重要內(nèi)容 ?4（二）進(jìn)行心理健康方面的知識性教育,正確認(rèn)識心理問題 ???????5（三）發(fā)揮同齡共振效應(yīng),教會學(xué)生自我心理保健基于當(dāng)前時代發(fā)展的特點(diǎn)和教育現(xiàn)狀??????????????????????????????5（四）通過行為訓(xùn)練,培養(yǎng)健康心理 ?????????????????6（五）建立學(xué)生心理檔案,定期進(jìn)行心理健康檢查 ???????????6（六）德育與心理輔導(dǎo)互相溝通、互相配合??????????????6（七）強(qiáng)化針對性教育,開展學(xué)校心理咨詢??????????????7 結(jié)束語??????????????????????????????8 參考文獻(xiàn)?????????????????????????????8摘 要全面把握中小學(xué)生的心理健康狀況,有針對性地開展和加強(qiáng)心理衛(wèi)生和心理健康教育，以增強(qiáng)他們的心理保健能力,幫助他們避免或消除由種種心理問題或壓力造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)身心健康，這是提高教育質(zhì)量的一個重要方面,應(yīng)成為當(dāng)前我們?nèi)w教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的問題。在整個想象過程中，心里伴隨著“輕松”的意念，煩悶之氣，自卑之感，緊張等隨之消失。也可以引起人的消極情緒，既可以引起也可以抑 5 制，即使內(nèi)部不出聲的內(nèi)部語言同樣也能使人調(diào)節(jié)自己的情緒。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中的沖突所引起的種種心理問題，以及由此而產(chǎn)生的對生活中的人與事的不滿言行、錯誤觀點(diǎn)甚至敵對情緒，教育者不應(yīng)隨便附和他們的觀點(diǎn)和不滿情緒，而應(yīng)進(jìn)行實(shí)事求是地分析，明辨是非，幫助他們端正看問題的角度，調(diào)整看問題的方法，建立積極的思維模式，進(jìn)而幫助他們認(rèn)識自己、充分挖掘自己的潛力，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取、自信自律、負(fù)責(zé)守信、開拓進(jìn)取、追求卓越、不畏艱難的健全人格。建立家庭和學(xué) 4 校心理健康教育溝通渠道，是優(yōu)化家庭教育環(huán)境，增加心理健康教育效果的重要方式和途徑，二者的積極相互配合，將會使心理健康教育工作事半功倍。由此可見，培養(yǎng)一支自身心理健康，懂得心理學(xué)專業(yè)知識，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍，是多么重要?？上н@種悄悄來臨的變化，青少年自身沒有思想準(zhǔn)備，我們的一些家長和老師也往往缺乏充分思想準(zhǔn)備，沒有主動及時地采取相應(yīng)的教育措施，幫助他們度過“過渡時期”、“危險年齡”，致使這時期成為心理問題的多發(fā)時期。社會影響。使許多學(xué)生視課堂為牢獄，視學(xué)習(xí)為苦差事，而一些教師忽視學(xué)生的心理特點(diǎn)，教育學(xué)生采用簡單的方法，體罰學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，使不少學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑的心理。家庭教育環(huán)境和生活環(huán)境是影響學(xué)生心理健康的重要因素，學(xué)生中許多積淀已久的心理問題 追根溯源大多都能找到家庭的原因。過敏性心理。自責(zé)自卑性心理。學(xué)校在學(xué)生心理健康教育工作中理應(yīng)扮演最重要的角色，但學(xué)校仍然在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中摸索，對教育質(zhì)量的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對學(xué)生心理健康教育的重視程度。一、目前我縣中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀學(xué)生的心理健康教育問題呈現(xiàn)普遍性，其程度呈惡化趨勢。第二篇：中小學(xué)生心理健康教育問題初探中小學(xué)生心理健康教育問題初探現(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、生活自理能力差，從小就承受著學(xué)習(xí)的壓力，家長對子女期望過高，望子成龍、望女成鳳成為大部分家長的心愿。從方式上，這種學(xué)生心理檔案還應(yīng)該是雙向式：即這個檔案一式兩份，一份由班主任及任課老師綜合填寫，具體掌握；另一份由家長協(xié)同學(xué)生自己填寫其中大部分的內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生的自我意識，進(jìn)行自我教育。（4）網(wǎng)絡(luò)交流，受時空限制小，也可最大限度的打消問題學(xué)生的心理顧慮，保密性強(qiáng)。心理咨詢在解救學(xué)生心理危機(jī)中有著不可低估的作用。第一篇：對目前中小學(xué)生心理健康教育問題的若干看法和建議對目前中小學(xué)生心理健康教育問題的若干看法和建議陳云心理健康教育的宗旨就是要引導(dǎo)中小學(xué)生心理向健康的方向發(fā)展,并解決中小學(xué)生心理上存在的問題,確立健全的人格,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。很多時候，一個人的心理沖突、情緒沖動、焦慮、抑郁、自殺傾向等都是一時性的，經(jīng)過心理咨詢者的開導(dǎo)會中止其繼續(xù)惡化，并且可以引導(dǎo)他們向積極健康的方向轉(zhuǎn)化。建立一種雙向式的學(xué)生檔案：這種學(xué)生心理檔案應(yīng)具備下列幾個方面的內(nèi)容：（1）學(xué)生的一些基本情況：姓名、性別、基本特點(diǎn)、就學(xué)變遷、身體狀況、家庭情況、通訊地址等。這樣，只要將師生兩份檔案的填寫內(nèi)容進(jìn)行比較，就可找出其中偏差，可以更有針對性的進(jìn)行教育，提高心理健康教育的效果。子女考試分?jǐn)?shù)的高低成為了分水嶺。近幾年，因心理問題長期得不到疏通和矯正而暴發(fā)的惡性校園事件呈密集上升趨勢。因而，學(xué)校在這方面顯得比較被動。正常的自我責(zé)備是健康的表現(xiàn)，但是若過分自責(zé)，凡事都責(zé)怪自己不好，認(rèn)為自己不行，對自己說的做的抱有恐懼傾向，受憂郁和悲哀情緒所支配。表現(xiàn)為感受性特強(qiáng)，對什么事都敏感，一點(diǎn)小事就放心不下，感到擔(dān)憂，小心眼。而我縣學(xué)生的家庭環(huán)境至少有三個不利于學(xué)生心理成長的問題：一是家長的文化素質(zhì)普遍較低，教育的理念和方法缺乏科學(xué)指導(dǎo)；二是學(xué)生大多在校寄宿，與家長溝通不夠，學(xué)生與家長之間的心理距離隨著年齡的增長一天天加大，極不利于學(xué)生的心理健康成長；三是社會轉(zhuǎn)型時期，農(nóng)村家庭受到較大沖擊，問題家庭、特殊家庭數(shù)量增大，受害學(xué)生的數(shù)量也在增大。其實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)牢記，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。學(xué)生生活在社會中，社會環(huán)境問題必然對學(xué)生的心理成長產(chǎn)生積極或消極的影響。四、加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師心理素質(zhì)。同時還要積極主動地開展新課程改革，創(chuàng)設(shè)一個使學(xué)生心情愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別要重視課堂教學(xué)的多向交流。在中小學(xué)開設(shè)有關(guān)心理健康課程，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育。四、作為教師應(yīng)掌握的一些心理教育方法教學(xué)生學(xué)會微笑微笑是一種無形資產(chǎn)，對