【正文】 通過學(xué)習(xí)英特爾未來教育,我深切地感受到如何科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)上教育資源的迫切性。整個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、提高的過程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。計算機(jī)技能雖然有一定的基礎(chǔ)，但缺乏較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。英特爾未來教育培訓(xùn)，在提升大家知識與技能的前提下，更多的是注重體驗。我們教師培訓(xùn)的最終目的就是經(jīng)過學(xué)習(xí)，獲得技術(shù)的親手操作體驗不是培訓(xùn)的唯一目的，更重要的是使我們清楚如何才能將技術(shù)合理地整合于自己的教學(xué)?？傊瑓⒓舆@次培訓(xùn)將對我自己以及我的工作、學(xué)生的未來都會產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。其中，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內(nèi)容問題三者之間的關(guān)系的理解。整個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、提高的過程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。它在通過對中、小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。再次，在教學(xué)過程中，主講教師創(chuàng)造許多機(jī)會“逼著”大家彼此交流的，集中大家的智慧，使我們在學(xué)習(xí)中體會到了大家伙智慧的精華，讓我們完成作業(yè)時迸發(fā)出許多靈感來。培訓(xùn)為教師的“備課”帶來了一些嶄新的理念。貝瑞特博士對英特爾未來教育這樣解釋“計算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。所以得到學(xué)員們和培訓(xùn)老師關(guān)照最多。通過這次培訓(xùn)，作為教師終生學(xué)習(xí)是多么的重要，我們必需活到老學(xué)到老，同樣要把這次學(xué)習(xí)的感受也要告訴我們的學(xué)生，要想在社會上有所作為必作到“三心二力”，即耐心、信心、恒心及毅力和能力。既豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力?！蔽覍@次培訓(xùn)的體會：教學(xué)課程設(shè)置很集中，每周三次連續(xù)二周的培訓(xùn)雖然穿插在我們的日常工作中，使本已十分繁重的工作任務(wù)又緊上加緊，但高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益非淺。這種能力的培養(yǎng)，它的效果不是一天兩天就會消失了的，而是會伴隨人的一生，在以后的人生經(jīng)歷中，碰到新事物新挫折，就能夠很從容地去面對了。“教師要改變以往的應(yīng)試教育的思維方式，從而轉(zhuǎn)變到在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)造力、擺脫課堂知識束縛，在學(xué)習(xí)中教師想學(xué)生所想，與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評價，把計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動手操作能力，在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)集體團(tuán)結(jié)的精神，從而在提高他們的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上提高他們適應(yīng)社會的能力。但我們也感受到，很多時候我們只是填鴨式地把知識灌輸?shù)綄W(xué)生的腦子中去，并沒有激發(fā)他們的潛能，提高他們的自學(xué)能力和動手實踐能力。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了演示文稿制作和網(wǎng)站建立等電腦操控技術(shù)，框架問題的設(shè)計方法，更重要的是認(rèn)識了一種全新的教育理念，體驗到了時代與社會的飛速發(fā)展，同時，也確實感到了自己身為一名教育工作者的嚴(yán)重不足。培訓(xùn)過程中模擬學(xué)生身份進(jìn)行的演示文稿設(shè)計和網(wǎng)站建設(shè)，以及相應(yīng)評價量規(guī)的設(shè)定，都充分體現(xiàn)了英特爾未來教育項目對學(xué)生活動的重視。這種合作增加了人與人之間的溝通與互信，促進(jìn)了人際間的平等，能更有效地利用資源。第三階段是教師支持材料的建立和作品集的完善，并進(jìn)行了成果的交流和展示。培訓(xùn)活動基本分為三個階段。第一階段是走進(jìn)英特爾未來教育項目，并進(jìn)行單元計劃的創(chuàng)建。郭老師借用范例詳細(xì)為我們介紹了各種評價量規(guī)的內(nèi)容形式和創(chuàng)建方法，組織我們?yōu)樽约旱膯卧媱澲贫烁髯运璧脑u價量規(guī)。只有合作，才能建立起真正的團(tuán)隊，而真正的團(tuán)隊才能使1+12，才能創(chuàng)造奇跡。它的本意不是要教老師們怎樣教，而是要告訴老師們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。今后我一定會加倍努力地學(xué)習(xí)，爭取讓自己做一個能與時代合拍的合格教師。要想讓學(xué)生擺脫“高分低能”型，僅僅將計算機(jī)作為一種代替教師用粉筆寫字的工具，實在是浪費(fèi)了計算機(jī)的用途。”這正是 我們每一個從事教育事業(yè)工作者的最高追求目標(biāo)。第三個有益處在于，英特爾未來教育這種模式，它大大地拓展了課堂的知識面。從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。這是一個全新的教育教學(xué)模式，這種新的利用現(xiàn)代教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向，各種資源為輔助，使學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)中，既豐富了學(xué)生的知識，又鍛煉了學(xué)生各方面的能力。為我們的祖國的富強(qiáng)而學(xué)習(xí)。最后，我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)?！眲傞_始接觸英特爾時并不太能理解這句話，隨著學(xué)習(xí)的深入，我終于對這句有了一定的了解和體會。通過這次培訓(xùn)，教師感到要備好課，撰寫好教案，要有自己的學(xué)科資料庫，要學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。通過一次次的交流，一次次的討論，在不斷的進(jìn)步中使我們深深地體會出這種方式的好處。而我們的培訓(xùn)活動，正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的。學(xué)生在自主探究中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。開始以為基本問題就是我們每節(jié)課中的最基本的問題或知識點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)才知道并不是這么回事。把計算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。雖然五天緊張的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的