【正文】 在這次培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。此次的培訓在多次的角色轉(zhuǎn)換中，在即做“教師”又做“學生”的雙重體驗中，在浩如煙海的網(wǎng)絡資料搜索中，在遇到困難時與學友的交碰撞中，讓我不知不覺的有個體學習轉(zhuǎn)化為群體學習，有知識的傳授者、管理者、施教著轉(zhuǎn)化為指導者、服務者、激勵著。在培訓期間授課教師認真講解，參訓教師緊張學習，教師們在學習過程中充分的理解了英特爾未來教育的先進理念，都力爭把所學應該用到實際的教育教學當中去，現(xiàn)將此次培訓做一總結。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學將會產(chǎn)生很大的作用。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。交流，合作與資源共享是“英特爾 未來教育”培訓的一大特征。當整個學習時間結束后，我們的任務也完成了，所有的應感受的東西也不同程度的感受到了，這本身確實就是一種嶄新的教學理念。最后，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產(chǎn)生了意義深遠的影響。我們說興趣是人類最好的老師，也是可以讓人們?nèi)ブ鲃訉W習的良好的一個引導者。為了適應這一變化，擔負著培養(yǎng)將來人才重任的教師必須首先掌握計算機技術，并將它運用于課堂教學中去，從而使學生能夠熟練掌握和運用計算機技術，并以此為手段獲取知識。它是要用這種問題驅(qū)動的方式，使學生成為知識的探尋者、開發(fā)者和利用者，而不是一只知識的垃圾箱。這些順應了社會時代發(fā)展的潮流，也正與我國的教育教學改革合拍，因此，英特爾未來教育核心課程項目才被納入中國教育部的“中小學教師教育技術能力建設計劃”。第一篇：英特爾未來教育項目培訓總結英特爾未來教育項目培訓總結2013年10月，我有幸參加了英特爾未來教育項目的培訓活動，通過學習，收獲特別多，感觸特別深。我感覺英特爾未來教育項目有以下一些特點。及時、科學、合理的評價是英特爾未來教育項目中的一個重要的組成部分，它用評價讓學生明確自己的學習效果，可以配合框架問題更好地完成學習任務。跟隨上時代的腳步，成為掌握自己命運的主人。一個老師的教學方法不可能適應于每個同學，那么導致的結果就是老師教得累，學生也學的累，在教學上就造成了一種副作用。雖然培訓已結束，但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。因為這里的每一個教學的理念，教學的模式，教學的任者在牽動著我們，沒有什么硬性的要求，我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使著自己不斷前進，雖然學習很累，但我們?nèi)允强鞓返?，我身邊的一位老師說得好:“累，但卻享受著。首先，每個學員都按嚴格的要求創(chuàng)設規(guī)范的文件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變。另外，這次的學習培訓，使我學到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧，以及怎樣用學生的身份來設計學生演示文搞。英特爾未來教育項目是一個行之有效的全球教師專業(yè)化發(fā)展計劃，它幫助全球無論是職前還是在職的教育工作者學習如何更好地將信息技術和資源融入到教學課堂教學中，從而促進技能和以學生為中心的課堂教學的開展。教師這個職業(yè)要求我們只有不斷地更新自己的知識結構才能跟上時代的要求，才能做好一名稱職的教師。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。英特爾未來教育”項目也促進了教師角色的轉(zhuǎn)變。學生不再是被動獲取知識的被教育者，更是一個主動獲取知識的研究者。第五篇：英特爾未來教育培訓總結英特爾未來教育培訓總結 我有幸參加了英特爾未來教育核心課程培訓。而內(nèi)容問題相當于樹的細枝和樹葉，是學生必須掌握和解決的問題，是學生的學習目標。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。教師在建立自己的資料庫時，使自己能很快把握本學科發(fā)展的脈絡，了解本學科最前沿的信息，提高自己的專業(yè)水準。也可以說，我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西。在整個的學習過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，增強了與他人交往的能力。這個信息的選取就有很大的自由度，同學們可以根據(jù)個人的愛好去查閱自己感興趣的東西。因此，要想讓學生成為未來社會需要的人才，就要在他們的學習的過程中使用計算機，讓他們和計算機成為朋友。還有，英特爾未來教育項目中所提出的框架問題設計，是在力求還原知識的形成過程，探尋最適切的學習方式。從培訓內(nèi)容、培訓方式及培訓過程等各個方面，都能體現(xiàn)英特爾未來教育項目的宗旨，即幫助教育工作者學習如何更好地將信息技術和資源融入到課堂教學中，從而促進21世紀技能和以學生為中心的課堂教學的開展。在參加培訓之前，我對英特爾未來教育項目沒什么了解，以為只是一種計算機技能的培訓。首先，英特爾未來教育項目特別關注合作。最后，非常值得一提的是，英特爾特別注重知識產(chǎn)權問題，不管是在教師的單元計劃中，還是在學生的演示文稿和網(wǎng)站中，都強調(diào)要注明作品引用的來源。作為一名青年教師，我能非常幸運的成為培訓項目的受教育者，使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來說是將是一個非常好的機遇和學習的機會。而英特爾未來教育